2《蘆花蕩》公開課課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！,觀看,小兵張嘎,片段,導(dǎo)入新課,小兵張嘎,是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機(jī)智勇敢?！靶」碜樱腋闫戳?！”這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊，這大無畏的英雄氣概，仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。,導(dǎo)入新課,年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。老英雄手無寸鐵，獨自一人，把十幾個鬼子打的頭破血流。他是怎么辦到的呢？讓我們一起走進(jìn),蘆花蕩,，去領(lǐng)略這位老英雄的風(fēng)采。,蘆 花 蕩,孫犁,教學(xué)目標(biāo),知識與能力,1.,準(zhǔn)確把握小說三要素的概念，能夠運(yùn)用小說三要素分析本文。,2.,區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。,3,、賞析 “老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。,4,、揣摩文中景物描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。,過程與方法,1,學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。,2,討論法、問答法、點撥法、比較法。,情感態(tài)度價值觀,1.,在白洋淀的美麗風(fēng)光中培養(yǎng)學(xué)生對祖國的愛和捍衛(wèi)國土的責(zé)任感和使命感。,2.,從文中“老頭子”等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險、豪邁樂觀的英雄性格，讓學(xué)生相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。,重點：,1.,通過體會這個故事的傳奇色彩，分,析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的,真善美。,2.,揣摩文中景物描寫的妙處。,重點難點分析,難點：,1.,如何理解“老頭子過于自信和自尊”,一句中的“過于”二字？,2.,優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。,學(xué)習(xí)小說的課堂五步曲,一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識及文體知識,掌握字詞形、音、義。,二、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。,三、細(xì)讀課文,把握小說的人物形象。,四、精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些環(huán)境描寫的作用。,五、,探究文章主旨及寫法,第一課時學(xué)習(xí)清單：演奏前三曲,一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。,二、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。,三、細(xì)讀課文,把握小說的人物形象。,第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：了解文學(xué)常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。,1,、了解小說文體知,識,。,2,、了解作者簡介,。,3,、了解作品簡介,。,4,、了解寫作背景,。,5,、,掌握字詞形、音、義,。,小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。,它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。,小說的三要素：,人物、情節(jié)、環(huán)境。,刻畫人物的方法：,正面描寫,:,外貌、行動、語言、心理等描寫；,側(cè)面描寫。,小說的情節(jié)：,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。,小說的環(huán)境：,自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。,）,文體常識積累卡片,作者簡介,孫犁,(1913- 2002),現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家,。,作品簡介,1944,年在延安發(fā)表小說,荷花淀,等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長篇小說,風(fēng)云初記,(,三集,),、小說與散文集,白洋淀紀(jì)事,，中篇小說,鐵木前傳,。新時期以來，有以散文為主的文集,秀露集,、,澹定集,、,耕堂雜錄,、,尺澤集,、,遠(yuǎn)道集,、,老荒集,、,陋巷集,、,無為集,等出版。,1992,年又有,8,冊,孫犁文集,出版。其中,白洋淀紀(jì)事,是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部,小說和散文合集,。,1937,年,7,月,7,日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯?biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭,著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形，開展機(jī)動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強(qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。,本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（,1945,年,8,月）。,寫作背景簡介,1,、給紅色字體的字注音、并掌握它的字形。,寒,噤,（ ）,仄,歪（ ）,竹,篙,（ ）,葦,塘（ ）,黃,梢,（ ）,瘧,子（ ）,泅,著（ ）,提防,（ ）（ ）,舀,（ ）,吆喝,（ ）（ ）,趴,（ ）,扒,（ ）,躥,（ ）,颯,（ ） 轉(zhuǎn)彎,抹,角（ ）,jìn,mò,sà,cun,b,p,he,yo,yo,fang,d,qiú,yào,sho,wi,go,zè,課堂練習(xí)：,讀準(zhǔn)字音,竹篙 瘧子 寒噤 躥 泅著,仄歪 颯颯 白洋淀 蓮蓬 提防,轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措,zhú,go,yào,zi,hán jìn,cun,zè wi,sà sà,lián,péng,bái,yáng,diàn,zhun,wn mò,jio,zhng,huáng,sh,cuò,d,qiú,趴,下,扒,手,p,p,á,竹,篙,蒿,草,o,ho,浸,透,侵,略,jìn,qn,荷花,淀,綻,開,diàn,z,h,à,n,寒噤：,仄歪：,提防：,張皇失措：,打牙跌嘴：,轉(zhuǎn)彎抹角：,因寒冷而哆嗦。,傾斜，歪斜。,小心防備。,慌慌張張，不知怎么辦才好。,方言，才夸口就出丟臉的事情。,沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事,不直截了當(dāng)。,掌握下列詞語的意思,這篇文章的體裁是：,小說,小說的三要素是：,人物,情節(jié),環(huán)境,2,、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。,1,、小心防備。,2,、央求。,3,、尖銳；銳利。,4,、技能、本能。,5,、閑適自得。,6,、傾斜、歪斜。,7,、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。,8,、方言，才夸口就出丑丟臉。,9,、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防,央告,尖利,能耐,悠閑,仄歪,轉(zhuǎn)彎抹角,打牙跌嘴,張皇失措,第二階段,:,整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。,文章結(jié)構(gòu)：,一、（,18,）概述老英雄形象。,二、（,954,）老英雄護(hù)送兩個女孩到葦塘里去。,三、（,5563,）第二天老英雄痛打日本鬼子。,復(fù)述并概括故事情節(jié)：,本文敘述了,抗日戰(zhàn)爭期間，,在河北白洋淀上，,一個抗日老英雄，,護(hù)送兩個女孩尋找革命隊伍的故事。,第三階段,:,細(xì)讀課文,把握小說的人物形象,小組合作、探究,:,方法：,由四名同學(xué)組成匯報小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長闡述你們所分析概括出來的內(nèi)容。,1,、課文寫了哪些人物，主要人物是誰,?,作者是怎樣對其描寫？,2,、,他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？,3,、老頭子給你留下了怎樣的印象？請以“,這是一個,_,的老頭子,”,來表述。,人物：老頭子、大菱、二菱,主要人物：老頭子,對其,描寫方法：,正面描寫,：,外貌描寫（,如,P.11,第,3,、,4,段）,行動描寫（,如,P.17,18,第,55,、,57,、,61,段等）,語言描寫（,如,P.14,第,21,段等）,心理描寫（,如,P.16,第,47,段）,側(cè)面描寫,：如第,8,段；第,1,段首句中的,“,呆望,”,；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。,明確：,1,、課文寫了哪些人物，主要人物是誰,?,作者是怎樣對其描寫？,外 貌 描 寫,老頭子渾身沒有多少肉，,-,眼睛卻特別明亮。,作用：點出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。,老頭子的外貌描寫很有特色，請找出來，讀一讀,老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。,用一個成語概括老頭子的形象,老當(dāng)益壯,語 言 描 寫,序幕：,你什么也靠給我，,-,一切保險。,表現(xiàn)了老人自信的性格特點。,語 言 描 寫,護(hù)送：,“多么俊的一個女孩子呀！”,表現(xiàn)了老頭子對兩個女孩子無限的喜歡和憐愛。,可,否,改,為,“,好,一,個,靚,女,呀,！,”,不能，“俊”字含有樸實清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。,語 言 描 寫,在老頭子護(hù)送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中找一找。,“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！” “不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?“不怕。他打不著我們！”,表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點。,語 言 描 寫,當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,“我不能送你們進(jìn)去了?！?“我沒臉見人?！?表現(xiàn)了老頭子對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。,語 言 描 寫,“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”,朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？,重音應(yīng)落在“十個人”上。,表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,愛憎分明,語 言 描 寫,“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”,朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？,重音應(yīng)落在“你們看吧”上。,表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,自尊,語 言 描 寫,老頭子狠狠地說： “為什么不能,有熱鬧哩！”,去掉“狠狠地”可以嗎？,不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性格,“為什麼不能？”是一個什麼句式？改為陳述句好不好？,不好，用反問句語氣更加強(qiáng)烈。,通過我們剛才品味人物的對話，誰能給老頭子下一個鑒定？,機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對工作極端負(fù)責(zé)，富有愛心。,歸納,老頭子的性格核心,“,過于,自信和自尊”,“,過于,”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常,自信非常,自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。,具體表現(xiàn)：,過于自信,：,如,P.11,第,5,段,“,你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐,”,；,P.12,第,10,段,“,安心睡一覺吧,”,P.14,第,21,段,“,不怕，探照燈照不見我們,”,P.15,第,31,段,“,他打不著我們,”,P.11,第,6,段,“,每天夜里編算著使自己高興也使別人高興的事情,”,明確：,2,、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？,過于自尊：,如,P.15,第,38,、,39,段 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過,“,我不能送你們進(jìn)去了,”,。,P.16,第,47,段由,自信,自尊激起他對日本鬼子無限的怒火；,P.16,第,51,54,段 女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。,明確：,3,、,老頭子給你留下了怎樣的印象？,這是一個,_,的老頭子,一個老當(dāng)益壯的老頭子,一個具有愛國抗日熱情的老頭子,一個過于自信和自尊的老頭子,一個具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子,一個智勇雙全的老頭子,這真是一個充滿傳奇色彩的老英雄?。∧敲此?奇在何處？請以,“我說他奇，就奇在,”,的,句式來表述。,小組討論：這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？,這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流,。,課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？,傳奇色彩,1,、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力。,2,、手無寸鐵，只一人就把十幾個鬼子打得落花流水。,1,、強(qiáng)烈的反差來渲染。,2,、重點寫英雄的行為,（以女孩的懷疑來反襯；,敘述過程中只寫其然，,不寫其所以然。）,我說他“奇”，就“奇”在,我說他“奇”，就“奇”在他神通廣大的本領(lǐng)。,我說他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。,我說他“奇”，就“奇”在他悠閑而又樂觀的情緒。,明確：,第一課時課堂小結(jié)：,同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識及文體知識，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。,我們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，將來才能保衛(wèi)祖國。,同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真。明天我們,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。,布置作業(yè),1,、掌握字詞形音義，并學(xué)會運(yùn)用。,2,、,根據(jù)課后練習(xí)二補(bǔ)寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動,。,謝謝,第二課時學(xué)習(xí)菜單：演奏后兩曲,一、精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些環(huán)境描寫的作用。,二、,探究文章主旨及寫法,第四階段：精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作用。,（一,),請同學(xué)們找出環(huán)境描寫的句子，然后以四人為一組,討論、探究景物描寫的作用,.,環(huán)境描寫,例子：,1,、,P.10,第,1,段,2,、,P.10,第,2,段,“,月明風(fēng)清的夜晚，,奔著東南去了,”,3,、,P.12,第,9,段,“,彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。,”,4,、,P.15,第,38,段,“,月亮落了，,有些颯颯的風(fēng)響,”,5,、,P.17,第,59,段,“,水鏡子一樣的平,在水底輕輕地浮動,”,6,、,P.18,第,62,段,“,鮮嫩的蘆花,正在迎風(fēng)飄撒,”,作用：,渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。,1,、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。,烘托作用：,這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。,（二）課堂練習(xí)：,品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用,2,、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。,渲染氣氛的作用：,在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。,夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。,“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星,也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的,晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人,要滴落下來的幻覺。,環(huán)境描寫,1“,夜晚，敵人從炮樓的小窗子里,”,在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。,作用：這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。,“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？,說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。,D.,葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。,寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里,頑強(qiáng)生存,的姿態(tài)烘托了出來，,充滿了意志和力量,。,環(huán)境描寫,3“,葦子還是那么狠狠地往上鉆,”,“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭埬憬Y(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“,狠狠,”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？,這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器。,“,狠狠,”,一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對日寇的仇恨。,總而言之，小說中景物描寫的作用是：,為人物活動提供背景，烘托人物形象，增添了小說的詩意。（“詩體小說”）,歸納,環(huán)境,險惡、詩情畫意,人物,老頭子,性格特征：,過于自信和自尊。,外貌特征：,干瘦卻特別有精神，,眼光尖利明亮。,情節(jié),夜里護(hù)送；孩子受傷。,第二天，智斗日寇，報仇雪恨。,（三）前三階段的梳理小結(jié),第五階段：探究文章主旨及寫法,主旨：,小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。,小說主題：,表現(xiàn)了中國人民是英雄機(jī)智、不可征服的,老英雄,少年姐妹,抗日隊伍,蘆花蕩,全民動員,草木皆兵,通篇洋溢著,革命樂觀主義精神,，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。,課 堂 小 結(jié),小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地,_,人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公,_,_, _,_,的故事，,白洋淀,女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，,夜送兩個,第二天嚴(yán)懲敵人、,報仇雪恨,贊美了老艄公,_,的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī),智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨,的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的,愛國主義精神,。,愛憎分明,學(xué)習(xí)文章寫法：,通過外貌、語言、行動、心理描寫來刻畫人物性格；,通過景物描寫襯托人物心情。,課外延伸作業(yè)：,1,、小說中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，,“,每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響,”,，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請用一段文字描述葦塘里的部隊生活。,2,、結(jié)合課后練習(xí)三，仿寫 小說中景物描寫的句子，來寫寫你家鄉(xiāng)的景物。,謝謝,同學(xué)們，我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。但在這個世界上，戰(zhàn)爭卻時有發(fā)生。于是熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。我們要,認(rèn)識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。,我們更要向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國。,