2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3《問題解決》教案4 （新版）西師大版.doc

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解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生通過結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡單的實(shí)際問題。體會(huì)解決問題策略的多樣性。 2.發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生理解“速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同、相向而行”等信息。 教學(xué)具準(zhǔn)備 制作例1情景圖的課件。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)舊知 引入新知 （出示復(fù)習(xí)題目） 一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行40千米，14小時(shí)到達(dá)。甲地與乙地相距多少千米？ 請(qǐng)同學(xué)們自己解決這道題，說說你是怎樣思考的？ 如果現(xiàn)在把這道題改變一下，變得更復(fù)雜一些，你有信心解決這個(gè)問題嗎？接下來，就讓我們一起來繼續(xù)解決問題。（板書課題：解決問題） 1.學(xué)生獨(dú)立解決題目； 2.說話自己的想法： 速度時(shí)間=路程 路程時(shí)間=速度 路程速度=時(shí)間 合作學(xué)習(xí) 探究新知 （出示例1的第1圖的課件） 請(qǐng)同學(xué)們先看看看屏幕，仔細(xì)觀察，看你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 幫助學(xué)生理解題意： 客車的速度是40km/小時(shí)，轎車的速度是80km/小時(shí)；也就是說兩車的速度不同。 兩車是對(duì)著開的，也就告訴了我們他們的運(yùn)動(dòng)方向是不同的，是“相向而行”。 客車先開了兩小時(shí)后轎車出發(fā)一起行駛；就說明兩車的起始時(shí)間不同。 像這樣一個(gè)“兩車行駛速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同”而要求兩地之間的距離的問題比起剛才那道題就太難了。你知道怎么解決嗎？四人小組交流一下自己的想法。 誰能說說你是怎樣想的？還有沒有別的解決方法？這些方法中，你最喜歡哪一種？同學(xué)們以后可以選擇自己喜歡的方法來解決這類問題，也就是行程問題中的相遇問題。 1.學(xué)生看例1的情景圖回答： ① 客車的速度是40km/小時(shí)，轎車的速度是80km/小時(shí)； ② 兩車是對(duì)著開的； ③ 客車先開了兩小時(shí)后轎車出發(fā)一起行駛； ④ 要求兩個(gè)車站之間的距離。 2.學(xué)生獨(dú)立思考后交流解決方法。 ⑤ 406+804 =240+320 =560（km） ⑥ 402+（40+80）4 ⑦ 80（62+4） 課堂活動(dòng) 1.第1、2題。 從圖中獲得哪些信息？能解決嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋練習(xí)情況。 鞏固練習(xí) 課堂總結(jié) 2.練習(xí)七第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后說說自己是怎樣思考的。 3.練習(xí)七第3題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，鞏固舊知。 回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這樣的問題有些什么方法呢？關(guān)鍵是找哪些信息呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋練習(xí)情況。 學(xué)生回憶總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。