關愛留守兒童

大愛無聲 最近幾年，外出掙錢養(yǎng)家的家庭越來越多，無形中形成了一個特殊的群體“留守兒童”。對于留守兒童的關照和教育是每位小學教師面對的新課題。列夫托爾斯泰說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的生命，愛學生是做好老師的根本。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職,師愛比淵博的知識更重要。能夠享受教師的關愛，是每個孩子的心理需求，更是每個留守兒童強烈的心理需求，愛的力量是無窮的，留守兒童因為你的愛而進步。關愛留守兒童應作為一項常規(guī)工作。學期伊始，各班班主任可先統(tǒng)計留守兒童人數(shù)，然后上報學校，學校統(tǒng)計全校人數(shù)后，平均分配給每位老師。接下來由每位老師了解留守兒童，包括對留守兒童的身體狀況健康、家庭情況、知識基礎差、興趣愛好廣泛、性格等進行深入了解。在平時的生活中做到隨時關注他們,課余時間找孩子們談話,若發(fā)現(xiàn)留守兒童回答得有些支支吾吾或是情緒不對時,就及時把他叫來,耐心的詢問了解,從談話交流中去發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決問題。為了更好地關注留守兒童的精神世界，學校還可設專門的場所，組織學校的留守兒童放學后同教師面對面談心，幫助他們解決生活中的困惑，開通“親情電話”或是網(wǎng)絡視頻聊天，架起了農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。也可開展“關愛女孩”道德法制講座；開設了文體活動、健康書屋、紅領巾廣播站等多個興趣小組，培養(yǎng)留守兒童的興趣和愛好，讓他們在快樂中成長，使他們不覺得孤獨，覺得生活豐富多彩。 人們都說，父愛、母愛都是偉大的，是無與倫比的。但外出打工在遠方的父母只能在心中默默地愛著這些孩子。所以作為小學教師，彌補留守兒童家庭、思想、感情教育的空白，是必要的，關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，作為小學教師的我們更應該要持之以恒，有效地開展關愛這些留守兒童的工作。