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1、大單元復習教學有效發(fā)展學科核心素養(yǎng),一、關于大單元教學,中心：,大主題、,大任務,學習,內(nèi)容,分析、整合,重組、開發(fā),高中教學的大單元非跨學科、跨學段的綜合性大單元，而是,獨具,特性,。,主題明確,目標清晰,情境真實,活動高效,新的教學方式,二、高三化學復習大單元教學的必要性,1.,培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的需要,為什么考？,考什么？,怎么考？,怎么考？,怎么考？,怎么考？,綜合性：,“,對同一層面的知識、能力、,素養(yǎng)能夠融匯貫通，形成完整的知識結,構、能力結構網(wǎng)絡?！?2.,提升復習效果的需要：拒絕,“,回鍋,”,避免,“,厭舊,”,三、基于大單元的電化學復習教學,1.,大單元視域下電化學知識網(wǎng)絡的
2、構建,三、基于大單元的電化學復習教學,“如何認識單元知識間的內(nèi)在聯(lián)系，搭建知識結構化框架？”,知識的基礎性,方法的探究性,學科的思想性,學科方法與學科思想相融合、拓展遷移。,三、基于大單元的電化學復習教學,2.,大單元電化學復習課的三個亮點,亮點之一：學科核心素養(yǎng)發(fā)展落地生根。,以素養(yǎng)為線，從基本的宏觀辯識與微觀探析，,變化觀念與平衡思想到學生建立起關鍵素養(yǎng):,證據(jù)推理與模型認知，,需具備科學探究,與創(chuàng)新意識面對新高考，最后升華到科學態(tài)度與社會責任的最高素養(yǎng)目標。,三、基于大單元的電化學復習教學,亮點之二：提升了解決電化學復雜問題的思維能力。,01,先 分 池,02,后 電 極,03,寫 反 應,04,定 量 算,三、基于大單元的電化學復習教學,亮點之三：教師專業(yè)素養(yǎng)催化了課堂生成。,三、基于大單元的電化學復習教學,結 束 語,3.,反思大單元教學改進策略，并常態(tài)化持續(xù)推進。,感謝聆聽，歡迎批評指正！,1.教學效果的評價反思是單元整體教學重要的環(huán)節(jié)。,2.學習評價應基于學習者發(fā)展性評價和目標達成度對比分析。,
基于大單元教學的高三電化學復習課評課
