公輸?shù)?課時設計模板

孤山學校 九年級 語文科教學設計備課組成員：呂慧琴 馬翔 主備人：呂慧琴 授課時間： 授課班級： 授課教師：課 題公輸（第三課時）教學目標 1了解墨子及其非攻主張。 2體會墨子高超的勸說藝術。 3感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。4品味賞析課文的美，培養(yǎng)學生閱讀先秦諸子散文的興趣。 5.認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。 教學重點1理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。2背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。 教學難點鑒賞墨子的勸說技巧。教學方法與媒體準備1誦讀法 2討論點撥法 3品讀法教學過程授課教師調(diào)整1、 導入：（檢查昨日所學內(nèi)容的記憶情況）二、出示學案：（一）：朗讀課文28自然段，思考：1、墨子是怎樣使公輸盤理屈詞窮的？2、文中說“公輸盤服”，他是真的“服”了嗎？為什么？（二）：再讀課文1316自然段，思考：1、墨子是怎樣使楚王理屈詞窮的？2、墨子在說服公輸盤和楚王時，采取了什么方法？3、楚王最終被墨子說服了，只得說“善”，但你認為他會放棄攻宋的打算嗎？（三）：齊讀課文1722自然段，思考：公輸盤最終是用什么逼楚放棄攻宋的？本部分你想到了一個什么成語？三、總結升華： 思考、交流：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實際，談談你的看法。達標檢測填空(1)墨子見到楚王，也沒有直截了當?shù)靥峒啊癬”之事。他先對楚王說“_”，自己有“_”，卻去偷鄰居的“_”；自已有“_”，卻去偷鄰居的“_”；自己有“_”，卻去偷鄰居的“_”。他故意問楚王“_”，楚王不知其用意，脫口回答：“_?！边@正中了墨子的圈套，墨子緊接過楚王的話頭，將楚、宋兩國的土地物產(chǎn)進行了鮮明的比較，并且同前面所說的那個患“_”的人的行為進行類比，這就使楚王也和公輸盤一樣陷入了自相矛盾的境地，從而理屈辭窮，不得不承認錯誤。(2)墨子和公輸盤都是技藝高超的工匠，他們的斗技是很精彩的?！癬”說明這場模擬攻守戰(zhàn)的激烈。但結果是墨子勝利了?！癬”字，說明公輸盤已是黔驢技窮；“_”則說明墨子占有絕對的優(yōu)勢。但公輸盤并不死心，反而想加害墨子。兩個“_”說明此時兩人心照不宜，劍拔弩張，氣氛十分緊張。最后墨子揭穿了公輸盤的陰謀，并宣布“_”，這就使楚國侵略宋國的企圖完全破產(chǎn)了。作業(yè)布置1、完成相應練習冊的習題；2、背誦全文教后反思3