教學設(shè)計小數(shù)的近似數(shù)

上傳人:仙人****88 文檔編號:24650824 上傳時間:2021-07-07 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7.50KB
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1、小數(shù)的近似數(shù) 執(zhí)教:應(yīng)婷婷 教學內(nèi)容 教材第52頁例1 教學目標 知識與技能: 1. 理解求近似數(shù)時,保留整數(shù)數(shù)表示精確到個位;保留一位小數(shù)表示精確到十分位;保留兩位小數(shù)表示精確到百分位…… 2. 理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 過程與方法:經(jīng)歷求小數(shù)近似數(shù)的過程,體驗利用知識遷移學習的方法。 情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學意識。 教學重難點 重點:理解掌握一個小數(shù)求近似數(shù)的方法。 難點:理解并掌握在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉的特點。 教學過程 隨

2、筆 一、 復(fù)習導入: 1. 寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 96≈ 208≈ 193≈ 2. 多媒體出示教材例1主題圖。 教師:豆豆測得身高是0.984m,一個同學說豆豆高約0.98m,另一個同學說豆豆高約1m 。 這兩位同學他們是怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)的呢?今天我們就來學習小數(shù)的近似數(shù)。(板書課題) 二、 引導自學。 (請同學們先看看本節(jié)課學習目標) 1. 現(xiàn)在請同學們認真自學教材第52頁的內(nèi)容。 在自學教材時請同學們把你認為重要的內(nèi)容畫下來,并記錄你還不明白的地方或不明白的問題。 2. 小組匯報: 請各小組匯報你認為重要的地方,并談?wù)勀愕?/p>

3、理解,或提出的疑問,讓我們共同探討。(教師注意引導,釋疑。) 三、 合作探究。 1. 豆豆身高測得0.984m。 (1)0.984≈( ) (保留兩位小數(shù)) 保留兩位小數(shù)也就是精確到什么位? 請各小組探討0.984是怎樣約等于0.98的?如果過一個月豆豆的身高測得0.987m,我們怎樣將它精確到百分位的? (2)0.984≈( ) (保留一位小數(shù)) 請各小組匯報解題過程和要注意的地方。 教師小結(jié):在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉。 (3)想一想:0.984≈( ) (保留整數(shù)) (4)小結(jié)小數(shù)求近似數(shù)的方法,和要注意的地方。 四

4、、實踐應(yīng)用。 1、按要求寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 4.152≈( ) 保留一位小數(shù) 30.984≈( ) 保留兩位小數(shù) 101.27≈( ) 保留整數(shù) 9.0548≈( ) 精確到千分位 2、求下面小數(shù)的近似數(shù)。 (1)0.256 12.006 1.0987 (保留兩位小數(shù)) (2)3.72 9.0548 0.58 (保留一位小數(shù)) 五、自我總結(jié): 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?還有什么不明白的地方? 附: 板書設(shè)計: 小數(shù)的近似數(shù) 0.984≈0

5、.98 0.984≈1.0 0.984≈1 教學反思: 學習數(shù)學的興趣和信心對學生來說是非常重要的,我在教學中將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來,讓生活中的數(shù)學走進學生視野,進入課堂。學生的思維是活躍的,我采用讓學生自主探索,合作交流的學習方式,鼓勵學生積極主動地參與探究的全過程。學生在探索中形成自己的觀點,并在互相交流和自我反思的過程中逐漸完善自己的想法,加深對用“四舍五入”法求近似數(shù)的理解。 當然,在本節(jié)教學中,我也存在許多不足,如教學語言還不夠精簡,問問題時指向性不夠明確,對學生語言表達、展示的訓練不夠等。我將在以后的教學中不斷完善和提高自己。

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