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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/12/3 Saturday,#,加快進(jìn)度,提高熟練度,確保精準(zhǔn)度,高三政治備考研討交流,一、復(fù)習(xí)進(jìn)度,1.,高二選科分班后，就秉持,“新課即復(fù)習(xí)課”,的理念進(jìn)行教學(xué)。在這個理念的指導(dǎo)下，從進(jìn)度上來說，目前應(yīng)該是比較快的。,2.,截止目前，已經(jīng),基本完成,一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識部分，預(yù)計,國慶前,，一輪復(fù)習(xí)能結(jié)束了。,3.10,月開始到首考前，進(jìn)行,完全的整卷訓(xùn)練,。,二、備考舉措,理念：,加快進(jìn)度，提高熟練度，確保精準(zhǔn)度。,理由：,新舊選考中教師的視野與既有背景是不同的。,二、備考舉措,（一）形式,“獨行快，眾行
2、遠(yuǎn)”。發(fā)揮備課組合力，集體備課與討論常態(tài)化。,9,月以來，我們就進(jìn)度、作業(yè)、難點開展了三次備課組常態(tài)化討論，每次都能愉快地達(dá)成共識。,二、備考舉措,（二）知識,1.,強化基礎(chǔ)知識的鞏固。,基礎(chǔ)知識是高三政治教師的生命線，必須牢牢掌握在手中。,7,冊教材（必修一二合并），基本上是一周一本，也就是,6,周一輪。,本學(xué)期開學(xué)至今，已經(jīng)完成了必修,4,冊的背誦和默寫。爭取在,10,月中旬，完成選修三冊的背誦和默寫。所以預(yù)計到,11,月中旬，即一?？己?，能完成兩輪的默寫。,接下去，從一?？己蟮绞卓记暗囊粋€半月中，爭取默寫兩輪。因為基礎(chǔ)知識的夯實就像滾雪球，越滾越大。,二、備考舉措,（二）知識,2.,把握
3、知識內(nèi)在邏輯,通過構(gòu)建知識體系來把握知識的邏輯。,A.,教材目錄；,B.,核心議題，即,課程標(biāo)準(zhǔn),中的議題。,借助,學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,盤通知識邏輯,主要表現(xiàn),主要影響因素,重要載體,經(jīng)濟全球化,帶 來,機遇與挑戰(zhàn),要 求,擴大對外開放，發(fā)展更高層次開放型經(jīng)濟,做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者，構(gòu)建人類命運共同體,樹立正確義利觀,世界好，中國才能好中國好，世界才更好,二、備考舉措,（二）知識,2.,把握知識內(nèi)在邏輯,通過構(gòu)建知識體系來把握知識的邏輯。,A.,教材目錄；,B.,核心議題，即,課程標(biāo)準(zhǔn),中的議題。,借助,學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,盤通知識邏輯,科學(xué)思維,內(nèi)容真實,形式正確,（第三單元和第四單元）,（第二單
4、元）,二、備考舉措,（二）知識,2.,把握知識內(nèi)在邏輯,通過構(gòu)建知識體系來把握知識的邏輯。,A.,教材目錄；,B.,核心議題，即,課程標(biāo)準(zhǔn),中的議題。,借助,學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,盤通知識邏輯,在知識點與考點的統(tǒng)一中加深理解,例如“鄉(xiāng)村振興”與“實體經(jīng)濟”。,在跨模塊中升華理解,例如，在,中特,中理解什么是唯物史觀，在唯物史觀中感悟中國特色社會主義為什么是科學(xué)的。,二、備考舉措,（二）知識,2.,把握知識內(nèi)在邏輯,通過構(gòu)建知識體系來把握知識的邏輯。,A.,教材目錄；,B.,核心議題，即,課程標(biāo)準(zhǔn),中的議題。,借助,學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,盤通知識邏輯,在知識點與考點的統(tǒng)一中加深理解,例如“鄉(xiāng)村振興”與“
5、實體經(jīng)濟”。,在跨模塊中升華理解,二、備考舉措,（三）練習(xí),學(xué)生存在的問題：,閱讀能力不足,概念、觀點認(rèn)識不全面,概念、原理理解不到位,教材知識體系有缺陷,思維能力欠缺,表達(dá)能力不足,方法技巧待提高,考試要求學(xué)生具備的能力,二、備考舉措,（三）練習(xí),1.,目標(biāo)：做滿,80,份，上不封頂。,2.,客觀題,以練促看，要求學(xué)生翻書做選擇題，并上交試卷而非僅僅答題卷。,選擇題要,講清楚,客觀題為什么是這個答案,。,A.,材料的主旨大意是什么？哪些是關(guān)鍵信息，哪些是次要信息，哪些是為了語法而“湊成”的語句。,B.,錯誤的選項怎么改？如果改對了，是否可以選？為什么？,C.,有些正確的選項為什么不可以選？可
6、以選的選項是如何反映材料的主旨大意的？,D.,題目對我們理解某一個知識點的幫助在哪里？,二、備考舉措,（三）練習(xí),3.,主觀題,（,1,）傳統(tǒng)浙江“小切口”類型,作答不翻書，檢驗基礎(chǔ)知識的鞏固效果。,知識點的書寫要精準(zhǔn)到位，尤其是首句。,確定好知識點后，書寫要遵循從知識到材料的原則，求論述的條理性。,（,2,）接近省外試卷風(fēng)格的“大切口”類型,分析材料的主旨大意和結(jié)構(gòu)。,列好作答提綱，有的放矢。（必二和選一）,（,3,）開放型試題,廣撒網(wǎng)，以量求質(zhì)。,出現(xiàn)一題，即總結(jié)一題。,（,4,）絕不就題論題，加強變式訓(xùn)練和題目比較，加深知識的理解。,二、備考舉措,（四）手段,1.,默寫,多輪反復(fù)，形于書
7、面。,2.,訂正,燕過留痕、抄答案,3.,錯題,客觀題、主觀題都要整理，訓(xùn)練思維,三、真題探究,（,2022,年,1,月浙江學(xué)考，,32,）,高二某班同學(xué)就“如何創(chuàng)造美好生活”進(jìn)行探究，搜集材料，充分討論，形成了兩種觀點：,觀點一,：,美好生活是自己腳踏實地干出來的。,J,縣,H,村經(jīng)過深入調(diào)研，摸清了本村“水鄉(xiāng)”家底,；,按照農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)大米，發(fā)展黃桃、桃等水果產(chǎn)業(yè)，形成立體、多元、復(fù)合的產(chǎn)業(yè)空間布局。村民起早摸黑地苦千了幾年，人均年可支配收入增長到,4.6,萬元。該村呈現(xiàn)了派生活富裕、產(chǎn)業(yè)興旺的社會主義新農(nóng)村景象。,觀點二,：,美好生活要靠政府和發(fā)達(dá)地區(qū)的支持與幫助。,T,縣,M
8、,村所在的開發(fā)區(qū)，依托省際協(xié)作機制引進(jìn)外省企業(yè)。企業(yè)在村里建、養(yǎng)羊。村民種牧草、加工飼料、進(jìn)廠務(wù)。一家企業(yè)帶富了一個村。同時，政府為村莊配套蓄水、滴灌設(shè)施。土地有了水源，生產(chǎn)得到了發(fā)展。農(nóng)民新的生活、鄉(xiāng)村新的局面越來越清晰地呈現(xiàn)出來。,(1),以上兩種觀點從不同角度指出了創(chuàng)造美好生活的路徑。請選擇一種觀點，結(jié)合材料，運用相關(guān)哲學(xué)知識加以評析。,(10,分,),（溫馨提示,：,如果對兩種觀點都評析，只給書寫在前面的答案評分）,三、真題探究,【答案】,(1),觀點一強調(diào)美好生活是自己腳踏實地干出來的，是正確的。人民群眾是社會財富的創(chuàng)造者，堅持一切從實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性，才能把
9、握事物發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造更多社會財富。,J,縣,H,村通過調(diào)查研究，從“水鄉(xiāng)”實際出發(fā)，尊重農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過村民的艱苦努力，提高了收入，生活越來越美好。該村在踏實苦干的同時也可以關(guān)注外部條件，充分利用外部資源。,觀點二看到了政府和發(fā)達(dá)地區(qū)支持與幫助的重要性。聯(lián)系是客觀的、多樣的，要求人們用聯(lián)系的觀點看問題，善于分析和把握事物存在發(fā)展的條件，既要重視內(nèi)部條件，也要關(guān)注外部條件。外省企業(yè)和當(dāng)?shù)卣闹С郑瑢?T,縣,M,村的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但無論是把握外省企業(yè)帶來的機遇，還是利用政府創(chuàng)造的有利條件，都需要村民充分發(fā)揮主觀能動性。創(chuàng)造美好生活，不僅要靠政府和發(fā)達(dá)地區(qū)的支持和幫助，更需要自己的努力奮斗。因此，觀點二是有失偏頗的。,
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