2019春三年級英語下冊 Unit 8《Vegetables》教案 北師大版.doc

Unit8 VegetablesLesson 1Get Ready1. 歌曲導入演唱第7單元所學的歌謠，教師播放錄音，學生邊唱邊用動作表演歌謠中的水果。2. 猜水果或蔬菜（1） 教師呈現(xiàn)一個banana的剪影，讓學生猜。（2） 教師呈現(xiàn)一個胡蘿卜的剪影，讓學生猜。教師呈現(xiàn)Its a carrot.再出示多個胡蘿卜的圖片，介紹These are carrots.（3） 以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學習西紅柿的名稱和復數(shù)形式。（4） 告訴學生，今天我們要學一個故事，故事中會學習更多蔬菜的名稱。 Listen and Read1. 導入故事（1）教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。（2）請學生用中文說一說他們喜歡的蔬菜。2. 學習故事（1） 教師出示并引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說插圖顯示的場景以及貨車上哪些蔬菜。T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them?（2） 教師出示圖2圖4，引導學生跟Mocky一起學習西紅柿、豆角等蔬菜的說法。T: Look, what are these?（3） 讓學生看圖2、圖3、圖4，找出人物與蔬菜的位置關(guān)系，理解these與those的意義區(qū)別。教師可以用漢語提示說明。（4） 播放故事動畫，讓學生說一說Mocky 認識的幾種蔬菜的名稱。T: Lets watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根據(jù)學生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。3. 模仿表演（1） 教師利用圖片引導學生回顧故事的主要內(nèi)容。T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn inthe story? What does Mocky make with the vegetables? 教師根據(jù)學生的回答將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。（2） 教師為每個小組準備故事的圖片，讓學生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序，鼓勵學生說出相應(yīng)的人物對話。（3） 教師播放錄音，學生逐句模仿跟讀人物對話。（4）學生分成小組，分角色朗讀對話或表演，鼓勵學生模仿故事中人物的語言語調(diào)。Learn to Say1. 情景引入理解人物對話的語境。給學生說明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導Lulu 學習、辨認。2. 學習詞匯（1） 讓學生扮演Lulu，指蔬菜、詢問蔬菜的名稱，教師扮演Mocky，呈現(xiàn)蔬菜的名稱。（2） 播放錄音，讓學生聽，指插圖、模仿。3. 練習運用（1） 教師準備蔬菜玩具或?qū)嵨铮M織摸蔬菜、猜名稱的活動。蒙住一名學生的眼睛，請他觸摸一種蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同學用What are these？提問，這名學生可以用They are (beans).回答。（2） 組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學生抽取一張卡片，用身體動作模仿、表演圖片中的蔬菜，其他的學生猜S1: What are these?S2: Are these (tomatoes)?S3: Yes, they are.Listen and Circle（1） 先讓學生看插圖中的蔬菜，問學生是否認識。T: Look! Do you know these vegetables?（2） 告訴學生接下來聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音，讓學生指相應(yīng)的蔬菜。（3） 放第二遍錄音，學生圈出相應(yīng)的圖。最后，師生共同核對答案。（4） 播放錄音，學生逐圖聽錄音并跟讀。Lesson 2Get Ready1.復習故事（1）表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky, Ann和Ken，教師扮演售貨員。（2）教師播放動畫，學生看課件給故事配音。2看圖片猜蔬菜（1）教師出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的圖片，遮住一部分畫面讓學生猜名稱。T: Look! What are these?S: They areListen and Read1. 導入故事教師呈現(xiàn)圖6，問學生Ken要購買什么蔬菜。2.學習故事（1）呈現(xiàn)圖7，引導學生觀察，先讓學生說一說Mocky想干什么，并預測Mocky是否認識并能選出清單上的蔬菜。（2）告訴學生接下來和Mocky一起選購蔬菜。讓學生看圖8、圖9，問學生這些蔬菜是否是Ken需要購買的，Mocky是否認識這些蔬菜。（3）出示圖10、圖11，引導學生注意Mocky的表情，讓學生說一說Mocky為什么會拿走胡蘿卜，他的行為有什么問題。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識的培養(yǎng)。T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why?（4）回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖10貼在黑板上，教師提問問題，引導學生回顧內(nèi)容。T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （圖9、圖10）Mocky runs away. （圖11）Is it right?3. 模仿表演（1）教師播放錄音，讓學生逐句跟讀。（2）教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對話的問句或答句，讓學生根據(jù)提示補全對話。（3）讓學生練習朗讀或分角色表演，鼓勵學生模仿故事中人物的語言語調(diào)。 Talk Together1. 呈現(xiàn)情境教師出示對話的圖片，讓學生說一說Wang Li正在幫助蔬菜銷售員做什么?？梢越o學生說明，他們在包裝蔬菜，準備運往市場。讓學生看一看Wang Li手里的標簽上寫著什么，銷售員搬的是什么蔬菜。2. 學習對話（1）教師指Wang Li手上onions的標簽，讓學生讀一讀，然后播放錄音。教師指銷售員箱子里的蔬菜，問學生是否能貼上這個標簽。如果不可以，讓學生找出應(yīng)該貼哪一個。T: Does Wang Li know these vegetables in the box?（2）播放錄音，讓學生跟讀、模仿。（3）告訴學生接下來還有幾箱蔬菜未貼標簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學生看背面。學生扮演Wang Li，教師扮演銷售員，繼續(xù)對話。3.模仿練習讓學生兩人一組，拿卡片練習對話。Lets Sing（1）把卡片貼在黑板上，教師說指令，讓學生指相應(yīng)的卡片。例如，教師說These are potatoes. 學生指土豆的圖片。（2）告訴學生接下來學習一首歌曲，讓學生看歌曲插圖，說一說歌曲中會出現(xiàn)哪些蔬菜。（3）放一遍歌曲，讓學生聽歌曲指插圖中相應(yīng)的蔬菜。再次放音樂，讓學生跟唱并跟隨節(jié)奏拍手。（4）學生分組練習、學唱歌曲?？梢哉垘酌麑W生隨著音樂邊唱邊做動作。Lesson 3Get Ready看圖猜蔬菜講蔬菜圖片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學生看圖猜蔬菜。 T: There are many vegetables. Look! What are these?S: They are Are these/those?Listen and Number（1）學生看圖中的蔬菜，先兩人一組互相說一說圖中有哪些蔬菜。S1：What are these?S2: They are（2）放錄音，讓學生完整聽一遍，邊聽邊指相應(yīng)的蔬菜。（3）放第二遍錄音，學生邊聽邊標序號。（4）放錄音，每次放一句，讓學生指出是什么蔬菜，共同核對答案。（5）教師放錄音，學生指圖并模仿跟讀。Game Time（1）拿出蔬菜的圖片，讓學生說一說蔬菜的名稱。也可以玩“Whats missing?”的游戲，作為熱身活動（2）從以上卡片中抽取一張，不讓學生看到畫面，讓學生猜一猜是什么蔬菜。 T: What are these?S: Are they carrots.T: No, they arent.告訴學生接下來玩猜蔬菜的卡片游戲，學生分成小組，拿出各自的小卡片玩游戲。教師可以示范Game Time中的對話，學生模仿，然后學生獨立游戲。 Show Time（1）復習故事主要內(nèi)容。教師播放故事動畫，讓學生跟讀、模仿。（2）將學生分成小組，學生在小組中看插圖說人物的對話。（3）教師可以選一個小組示范對話，學生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。鼓勵學生在表演時用自己的話。Mocky（舉著西紅柿的圖片）: Look! What are these? Are these mushrooms? Ann: No, they arent. They are tomatoes.（4）讓學生表演故事。鼓勵學生模仿人物的語音語調(diào)，以及人物的表情和動作。 Uncle Bookys Blackboard（1）將學生分成小組，教師為每組學生準備詞匯卡 these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They等。（2）教師呈現(xiàn)一副插圖，學生看插圖，用詞匯卡組成人物的對話。讓學生朗讀各自組成的句子?？梢越o學生說明Theyre是They are的縮寫形式，兩者的意義是相同的。Lesson 4Get Ready（1）教師出示第7單元語音詞匯卡，學生讀一讀。（2）教師準備好字母卡片Bb、Pp，放在教師的不同位置。（3）把語音詞匯卡分給學生，每人一張。拿到卡的學生跑到相應(yīng)的字母卡位置。（4）讓學生讀出各自的詞匯，全班一起核對找的“朋友”是否正確。 Listen and Repeat（1）教師在黑板上畫出租車的簡筆畫，邊畫邊讓學生猜。畫出出租車之后，教師示范，學生跟讀。用同樣的方法，畫出小鹿，并示范朗讀。（2）教師指taxi和deer的簡筆畫，引導學生觀察，說一說兩個單詞的起始字母分別發(fā)什么音、有什么特點。（3）利用圖片學習其它詞匯，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。（4）教師讀單詞，讓學生認真聽，指出起始字母是t還是d。Match the Sounds（1）告訴學生接下來他們要讀單詞，并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學生看書上的出租車和小狗，并讀出來。（2）讓學生指著圖中的物品，試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音，讓學生給單詞連線。（3）教師朗讀單詞，每次讀一個，讓學生判斷首字母是與taxi還是dog的首字母發(fā)音相同。Trace and Copy（1）讓學生看教材上蔬菜的圖，教師提問，讓學生說出蔬菜的名稱。然后讓學生看虛線的單詞并描寫。（2）讓學生觀察并說一說單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié)，幫助學生利用四線格抄寫。（3）用同樣的步驟讓學生完成其他虛線單詞的描寫。抄寫活動可以留作家庭作業(yè)，課后完成。Read and Match1. 看一看，讀一讀（1）先讓學生看蔬菜的插圖，說一說蔬菜的名稱。也可以教師提問，學生回答。（2）指句子，讓學生試著讀出來，然后指出相應(yīng)的蔬菜并連線。（3）讓學生獨立讀句子并連線。（4）教師朗讀句子，讓學生指出相應(yīng)的蔬菜。全班一起核對完成情況。2“找朋友”游戲（1）教師將本節(jié)課所學單詞mushrooms, carrots, tomatoes, beans, onions, cabbages, patatoes按照所學順序分成兩組。（2）游戲前教師先帶讀每組單詞，然后把單詞卡和寫有They are的紙條分給學生。（3）教師宣布游戲開始，看誰先找到相應(yīng)的單詞卡或紙條?？梢宰寣W生以小組的形式玩游戲。Lesson 5Get Ready1.猜一猜，說一說（1）教師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板上，讓學生猜是什么。（2）然后讓學生想一想還有哪些以t開頭的單詞。（3）用同樣的方法，讓學生說一說以d開頭的單詞。2.復習蔬菜詞匯教師拿出蔬菜的圖片，遮住部分畫面讓學生猜。T: There are some vegetables here.（指西紅柿的圖片）What are these? S: They are tomatoes.T: Do you want to eat it?Lets Chant（1）告訴學生接下來聽一首歌謠，聽一聽歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。放錄音，讓學生認真聽。T: Listen carefully. What is the chant about?（2）再放一遍歌謠，讓學生結(jié)合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point.（3）放錄音，教師拿出tomato, sandwich, salad, tea的圖，結(jié)合圖片用動作演示歌謠內(nèi)容。（4）放錄音，鼓勵學生邊說邊做動作。（5）把學生分成小組，教師放錄音，讓學生跟唱、表演歌謠。Culture Corner（1）展示教材的圖片，讓學生辨認其中有哪些食物。讓學生猜一猜是哪國人的早餐，教師可以說明這是傳統(tǒng)的英式早餐。（2）讓學生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預先準備的早餐圖片，可以用漢語討論。（3）還可以讓學生說一說其他國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。 Read and Check（1）以第一幅插圖為例，說明活動的要求。讓學生讀一讀外星人說的話，告訴學生Lulu和Mocky的回答只有一個是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷誰的回答是對的。（2）給時間讓學生獨立完成閱讀、選擇。（3）教師朗讀問題，讓學生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。Lesson 6Get Ready（1）復習歌謠。教師播放本單元的歌謠，學生邊唱邊做動作。（2）復習故事。教師播放故事的動畫，在適當?shù)牡胤綍和＃寣W生補全相應(yīng)的對話。Say the names of the vegetables（1）教師讓學生分成兩人一組，讓學生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊指邊說They are（2）讓學生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，讓另一學生猜是什么。Look and answer the questions（1）讓學生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問題，根據(jù)圖片回答問題。可以利用教材提供的答句，先選擇然后再口頭問答。（2）可以讓學生兩人一組，互問互答。Group the words（1）讓學生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。（2）讓學生看兩個方框中的單詞，讀出來。告訴學生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框里。（3）讀單詞，讓學生判斷應(yīng)該放入哪個方框，全班一起核對。Self-assessment（1）讓學生回顧一下本單元的主要學習內(nèi)容。教師提問，讓學生說一說喜歡本單元哪些活動。還可以問一問學生學到了什么，例如蔬菜的名稱，字母t和d的不同發(fā)音等等。（2）讓學生看書上的自評表，給學生時間根據(jù)自評表的內(nèi)容獨立完成自評。教師可以對自評情況進行調(diào)查。Uncle Bookys Storytime1.導入故事教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學生是否會做沙拉，說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜。T: Can you make a salad? What do you need?2.閱讀故事（1）告訴學生接下來讀一個小故事，讓學生獨立閱讀故事內(nèi)容。（2）提問學生故事的主要人物是誰、它們準備做什么。讓學生回答，教師根據(jù)回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。（3）問學生猴子和熊準備了哪些蔬菜，讓學生讀故事，然后回答。教師把相應(yīng)的蔬菜圖片貼在黑板上。（4）問學生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學生找一找原因?？梢蕴崾緦W生是因為小熊把生雞蛋放在沙拉里了。