《陳毅市長(zhǎng)》第一課時(shí)[1]

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1、 達(dá)嵐中學(xué)“電子備課”教案（樣表） 授課內(nèi)容 《陳毅市長(zhǎng)》第一課時(shí) 主備人 石鐵祥 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo) 1．理解作品中的戲劇沖突。 2．把握話劇的特點(diǎn)，理解個(gè)性化的語言對(duì)塑造人物形象的作用。 3．體會(huì)陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的優(yōu)秀作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點(diǎn) 把握人物性格特點(diǎn) 教學(xué)方法 分角色朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 二次備課 一．導(dǎo)入新課（簡(jiǎn)介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖） 上海市第一任市長(zhǎng)是誰？（陳毅）陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家、軍事家，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，作為上海市長(zhǎng)和外交部長(zhǎng)，也做出過重要貢獻(xiàn)。 19

2、49年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。雖然我們?cè)谡紊虾蛙娛律先〉昧送耆膭倮?，但所接管的卻是國(guó)民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國(guó)主義對(duì)我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸，暗藏的國(guó)民黨特務(wù)進(jìn)行破壞搗亂，社會(huì)垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國(guó)主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上海”。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國(guó)主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅的工作、

3、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放三十周年的紀(jì)念。 二．簡(jiǎn)介《陳毅市長(zhǎng)》 1．劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共10場(chǎng)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對(duì)人民生活的深切關(guān)心，對(duì)各界人士的真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，對(duì)干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等?！痹诮Y(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場(chǎng)；各場(chǎng)情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場(chǎng)的尾部或用幾句臺(tái)詞或用一個(gè)細(xì)節(jié)來為下一場(chǎng)的情節(jié)展開找

4、個(gè)由頭或埋下伏線，做個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊；最后一場(chǎng)，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場(chǎng)各自發(fā)生的事件都在最后一場(chǎng)里有所交代，使之畫上‘句號(hào)’?！? 2．課文選場(chǎng)是全劇的第5場(chǎng)，上一場(chǎng)寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，看到由于帝國(guó)主義的封鎖，國(guó)營(yíng)商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購(gòu)買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)。（第5場(chǎng)結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱?！奔群芸炖铝诉@一場(chǎng)的大幕，又為下一場(chǎng)作了鋪墊。） 三．分析課文 1．這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么？ 〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國(guó)醫(yī)

5、藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。（齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)、不講情面的性格源于對(duì)國(guó)民黨腐敗政治的憤恨，他把與國(guó)民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會(huì)政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會(huì)內(nèi)涵。） 2．這場(chǎng)戲的矛盾沖突有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪幾個(gè)部分？并請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容。（提示：這場(chǎng)戲中的人物只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)人物自始至終都在舞臺(tái)上，因此不能以人物的上下場(chǎng)來確定層次。可聯(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。） 〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時(shí)、請(qǐng)齊出山這三個(gè)難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地

6、解決了。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分為三個(gè)部分：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”）——解決了難以進(jìn)門的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”）——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉）——解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場(chǎng)的高潮。 3．板書 陳毅：“為了工作專程拜訪”→“有一門化學(xué)一竅不通”→“共產(chǎn)黨人的化學(xué)” 沖突產(chǎn)生 沖突發(fā)展 沖突轉(zhuǎn)化和解決 齊仰之：“閑談不得超過三分鐘”→“不受三分鐘之限”→再談“三天三夜” 4．劇情為什么從朋友和齊仰之打電話寫起，而不直

7、接寫陳毅登門拜訪？ 〖明確〗①表明主人的政治態(tài)度（政治觀念淡薄）——“政治是與我絕緣的”；②揭示主人的性格特點(diǎn)——清高、固執(zhí)、急躁，這預(yù)示主人與陳毅的矛盾沖突是必然的，是由其性格決定的；③交代陳毅曾下過請(qǐng)?zhí)皇?，顯示陳毅來訪的誠(chéng)意；④制造戲劇氛圍——對(duì)老朋友也不例外，何況不認(rèn)識(shí)的陳毅。 （5．這場(chǎng)戲開始時(shí)，齊仰之接電話的那段臺(tái)詞中有13處省略號(hào)，用來表示對(duì)方在說話。對(duì)方都說了些什么？請(qǐng)你一一作出推測(cè)。還可以表演一下。 〖明確〗①我是某某某。②我知道你在工作，我們是朋友還能不了解這點(diǎn)。③我有重要事情要告訴你，否則是不會(huì)打擾你的。④現(xiàn)在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎？要關(guān)心一下

8、你化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外的事呀?、堇吓笥?，這個(gè)問題咱們以后再討論，現(xiàn)在我通知你，上海市人民政府請(qǐng)你參加一個(gè)會(huì)，以通知書的時(shí)間為準(zhǔn)。⑥這是一個(gè)很重要的會(huì)議，你參加以后一定會(huì)高興的。⑦你怎么還說不去，你知道嗎，這是陳市長(zhǎng)親自給你下的請(qǐng)?zhí)?。⑧就是陳毅陳市長(zhǎng)。⑨他是上海解放后的第一任市長(zhǎng)，你怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他？⑩你這個(gè)人呀！真是不關(guān)心世界發(fā)生了什么事！（11）仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了?。?2）好了，好了，我親自見你一下吧！電話上說不清楚。（13）你不接待我……，不達(dá)目的不罷休呀！你聽我再說幾句……） 6．“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？ 〖明確〗共出現(xiàn)七次

9、。①出現(xiàn)于舞臺(tái)說明，作為字條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，極珍惜時(shí)間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本起因；②出現(xiàn)于和朋友打電話之時(shí)，既照應(yīng)“醒目的字條”，又突出了人物性格，預(yù)示了陳毅來訪時(shí)矛盾沖突的尖銳；③出現(xiàn)于陳毅第二次敲門進(jìn)屋時(shí)，齊仰之明確宣布“只有三分鐘的空閑”，從陳毅已被允許交談來說，已取得初步勝利，但“三分鐘”能否交談成功，則又留下了懸念，增強(qiáng)了戲劇效果；④陳毅念墻上字條，并“看表”反問：“真的只許三分鐘？”齊仰之回答：“從不例外。”再次突出雙方矛盾，表現(xiàn)齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格；⑤當(dāng)齊仰之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”、“

10、不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“盡情盡義言之，不受三分鐘之限”，齊仰之的“破例”讓步，是陳毅采用“激將法”，且欲言又止，激起齊仰之的好奇心的結(jié)果，表明陳毅豪放、爽朗、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說話技巧，政治家的風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問、以無知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度；⑥⑦臨進(jìn)落幕之際，陳毅指指墻上的條幅，齊仰之扯下字條，撕得粉碎，希望再談“三天三夜”，說明陳毅善于團(tuán)結(jié)教育知識(shí)分子，他的談話技巧，特別是談話的內(nèi)容，已使齊仰之徹底折服，深深溶入了齊仰之的心田，（聯(lián)系開頭齊仰之與朋友通電話時(shí)也強(qiáng)調(diào)“閑談不得超過三分鐘”來看，陳毅在齊仰之的心目中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一般“朋友”，而是貼心知己，指引迷津者，）使齊仰之了解到共產(chǎn)黨造福人民的意圖，激發(fā)了他的愛國(guó)之心，使他因興辦中國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而激動(dòng)、興奮不已?？傊?，反復(fù)出現(xiàn)“閑談不得超過三分鐘”對(duì)于貫穿劇情，增強(qiáng)戲劇效果，表現(xiàn)人物形象，具有重要作用。 教學(xué)反思