2019五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22《最后一只白鷺鷥》教案1 鄂教版.doc

最后一只白鷺鷥 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)8個(gè)字；理解“痛心疾首”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能充分品讀重點(diǎn)詞，理解含義深刻的句子，了解白鷺鷥飛走的原因。過(guò)程與方法：在文章中尋找答案，在品讀重點(diǎn)詞中理解文章，在反思中感悟主題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)生已有的環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意教學(xué)重點(diǎn)：了解白鷺鷥飛走的原因，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在聽說(shuō)讀寫的互動(dòng)訓(xùn)練中滲透學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。 1、在美麗的大自然中，生活著這樣一群鳥類（課件出示），它們的名字叫白鷺鷥！你們了解白鷺鷥嗎？（指名說(shuō)）是??！這就是美麗，高雅的白鷺鷥：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。它們過(guò)著多么悠閑的生活??！2、可是，我這兒卻有一則關(guān)于白鷺鷥的遺失啟事(課件出示)，自由讀讀這則啟事，讀完了以后，你們產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)呢？3、我們就從第22課中尋找答案吧?。R讀課題）二、整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到125頁(yè)，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時(shí)，注意讀準(zhǔn)生字詞。2、你們能把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)嗎?（課件出示）坪林山 山豬潭 搬家 水域 湖泊 堤防 售屋中心 遺失啟事 痛心疾首3、再次快速瀏覽課文，你能用這樣的句式概括文章內(nèi)容嗎？ 一群白鷺鷥住在（ ），可是因?yàn)椋?），連最后一只白鷺鷥（ ）。三、走進(jìn)白鷺鷥的世界。 （一）教學(xué)第一自然段。1、是啊，正是因?yàn)榻ㄖ虃冎活欁约旱难矍袄?，而不顧我們的生態(tài)環(huán)境，結(jié)果，連最后一只白鷺鷥都無(wú)可奈何地飛走了。所以才有了我們開課時(shí)的那則遺失啟事。指名讀這則遺失啟事，想想白鷺鷥?cè)?jīng)生活在什么樣的地方。你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)嗎？（出示句式） 山豬潭是一個(gè)（ ）的地方。那里有（ ）的天空，那里有（ ）的湖泊，那里有（ ）的山林，所以，那里住著一群（ ）的白鷺鷥2、坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個(gè)山豬潭，潭面寬闊，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥語(yǔ)花香醉人心。潭邊的坪林村（學(xué)生接讀第一自然段）。不知什么時(shí)候來(lái)了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風(fēng)景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫步，也過(guò)著平靜的日子。眼前的美景讓你感受到什么呢？（寧?kù)o、幽美） （二）教學(xué)2、3自然段。1、這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來(lái)了一群建筑開發(fā)商的到來(lái)。過(guò)渡：對(duì)于他們的到來(lái)，白鷺鷥心里怎樣想？情況預(yù)設(shè)A、議論紛紛，心里很擔(dān)心。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們會(huì)擔(dān)心什么呢？（有感情的朗讀）情況預(yù)設(shè)B、有著美好的愿望。（誰(shuí)有什么愿望？人與動(dòng)物和諧相處。）（有感情的朗讀）2、是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望這就是人與動(dòng)物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿?。（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。）（三）教學(xué)47自然段。1、這么寧?kù)o優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違。仔細(xì)讀一讀4-7段勾畫出環(huán)境變化的句子，看看發(fā)生了些什么事？（1）、工程車來(lái)來(lái)往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚(yáng)。（失去了平靜，安靜。） 噪音和塵土讓鷺鷥們不習(xí)慣。他們習(xí)慣的是什么？聯(lián)系前文想一想，說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)讀：一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。 是啊，聽著機(jī)器的轟鳴，原本寧?kù)o的家園被一只只“怪手”給毀了！ （2）、那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。（失去了碧水藍(lán)天） 小結(jié)：環(huán)境越來(lái)越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧?kù)o，更遺失了屬于它們的碧水藍(lán)天。出示讀：暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了（3）、水田不見了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來(lái)越小，越來(lái)越小，小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候，整個(gè)潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來(lái)，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”A、抓住詞語(yǔ)體會(huì)環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會(huì)小到什么程度？B、出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。什么讓它覺得可怕？（沒(méi)有了水田，沒(méi)有了食物，沒(méi)有了相思樹，也就沒(méi)有了它們棲息的家?。∪藗?cè)隗@訝的叫著：“真的有白鷺鷥！”時(shí)，可惜，他們不知道的是，在短短的三個(gè)月時(shí)間里，成千上萬(wàn)只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白鷺鷥！不久的將來(lái)，我們將會(huì)連這最后一只白鷺鷥都會(huì)失去！是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢(mèng)想：在美好的自然環(huán)境中與動(dòng)物和諧共處。2、所以，鷺鷥們都飛走了?？纯代橔冃袆?dòng)的句子，比較這三處寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。” “暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了?！?“白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！?3、白鷺鷥一批比一批走的急切，是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天（惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉(cāng)皇離開。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來(lái)分角色讀讀重點(diǎn)句子。（男生讀環(huán)境變化，女生讀白鷺鷥的不同反應(yīng)。）4、最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬(wàn)分的恐懼，匆忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息的相思林，想到了自己曾經(jīng)散步的草地可是，這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了。如果你是一只白鷺鷥，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？5、學(xué)習(xí)“遺失啟事”，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。 （1）真是心有靈犀一點(diǎn)通。一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說(shuō)，他們舉起了一塊牌子：（課件出示遺失啟事，以讀代講）（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅僅是這些嗎？（3）現(xiàn)在的山豬潭不在祥和。白鷺鷥們無(wú)家可歸，你愿意為白鷺鷥?cè)谖錆h找個(gè)家嗎？快快模仿廣告語(yǔ)或遺失啟事，寫下邀請(qǐng)吧?。ǔ鍪居?xùn)練格式） 邀請(qǐng)函 可愛的白鷺鷥們： 你們好！我想邀請(qǐng)你們到_來(lái)居住，這里，_。 在此，我還想代表人類對(duì)你們說(shuō)_。 一群呼吁環(huán)保的綠色小衛(wèi)士（4）說(shuō)得多好??！希望我們現(xiàn)在的悔改還來(lái)得及。那么在生活中，面對(duì)山豬潭這樣的事件，我們應(yīng)該怎樣做呢？五、課堂總結(jié)。 從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有！板書設(shè)計(jì)： 22、最后一只白鷺鷥 寧?kù)o 幽美 遺失 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 湖泊 山林 鷺鷥