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2019秋五年級科學(xué)上冊 3.8《減少對土地的侵蝕》說課稿 (新版)教科版.doc

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2019秋五年級科學(xué)上冊 3.8《減少對土地的侵蝕》說課稿 (新版)教科版.doc

減少對土地的侵蝕尊敬的各位評委,各位老師:;你們好!今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級上冊,;一、教材分析;減少對土地的侵蝕這課是學(xué)生對本單元學(xué)到的知識;本課有兩個探究活動:一是設(shè)計和建造我們的家園,二;二、教學(xué)目標(biāo);(一)科學(xué)概念:;1.各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中,也會影響;2.人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài),我們要盡;(二)過減少對土地的侵蝕說課稿尊敬的各位評委,各位老師:你們好!今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級上冊,第三單元的第8課內(nèi)容減少對土地的侵蝕。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計等幾個方面來進行我的說課。一、教材分析減少對土地的侵蝕這課是學(xué)生對本單元學(xué)到的知識的總結(jié)和綜合運用,也體現(xiàn)了將科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合的精神。本課有兩個探究活動:一是設(shè)計和建造我們的家園,二是暴雨對我們家園有什么影響。第一個活動是第二個活動的前提和基礎(chǔ),第二個活動是第一個活動的發(fā)展和深化。通過這兩個探究活動,要幫學(xué)生建立科學(xué)的環(huán)保理念。在探究過程中,還要幫助學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)實驗觀察思考發(fā)現(xiàn)運用”的科學(xué)探究的方法與過程,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、能充分運用實驗成果的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)概念:1.各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中,也會影響人類的生產(chǎn)生活。2.人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。(二)過程與方法:1.通過模擬實驗,檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。2.對實驗結(jié)果進行反思,并尋求改進的方法。(三)情感、態(tài)度與價值觀:1.認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時,也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。2.認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律,減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點。3.認(rèn)識到土地對生命,以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。4.關(guān)注人類為防止水土流失,保護土地不被破壞而采取的各種措施。三、教學(xué)重難點重點:如何防止和減少流水對土地的侵蝕,以及侵蝕帶來的危害。難點:通過模擬實驗,對實驗結(jié)果進行反思,尋求改進的方法。四、教法學(xué)法教學(xué)本課時,我采用講述法、觀察法、活動探究法及集體討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備分組器材:長方形塑料水槽(或大盤子)、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示:防治水土流失的圖片、課件。六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在興趣中去求知,去探索。在引入時我首先提出問題“雨水對土地有侵蝕嗎?被侵蝕的主要原因是什么?河流對土地有哪些作用?”,以問題的形式來喚醒學(xué)生對舊知的回憶,從而自然地導(dǎo)入新課,并揭示課題減少對土地的侵蝕。二、探索新知本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動活動一:設(shè)計和建造我們的家園1.拋出問題:我們建造什么樣的地形,用什么材料?選擇什么位置建筑房屋?學(xué)生獨立思考后,再以小組討論、合作的形式畫出設(shè)計圖,要求設(shè)計圖上有簡單的文字說明。2.交流、展示設(shè)計圖。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的設(shè)計思路。學(xué)生通過這樣的活動,不僅僅形成了正確的科學(xué)概念,而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法,經(jīng)歷了研究問題的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,思維能力和探究能力?;顒佣罕┯陮ξ覀兊募覉@有什么影響1.問題切入:在學(xué)生還沉浸在自己家園設(shè)計的情境中,我提出:“如果我們的家園遭受暴雨,會如何?”讓學(xué)生說一說自己的預(yù)測。2. 同桌合作探究,完成暴雨對我們的家園有什么影響的實驗,教師在學(xué)生實驗過程適時調(diào)控指導(dǎo)。這樣設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中,逐漸學(xué)會調(diào)控自身的學(xué)習(xí);能夠獨立和合作學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)過程中的困難,并逐漸意識到自身的思維過程和學(xué)習(xí)的策略與方法,成為一個具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。3.全班交流匯報,教師引導(dǎo)學(xué)生說出實驗中的發(fā)現(xiàn),并把實驗結(jié)果與預(yù)測進行對比,讓學(xué)生運用前面所學(xué)的知識,綜合分析實驗成敗的原因及改進,得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給每個學(xué)生參與探究的機會。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給每個學(xué)生參與探究的機會。三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識,可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生更深刻地理解“減少對土地的侵蝕”在現(xiàn)實生活中的必要性。所以我提出“這節(jié)課你有什么收獲?”讓學(xué)生在思考中內(nèi)化知識,在回答中進一步理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問題進行環(huán)保教育,倡議學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士。四、拓展活動拓展活動是為了把實驗結(jié)果和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,到現(xiàn)實生活中調(diào)查各種自然力量造成了什么樣的災(zāi)害,人們是怎樣防止這些災(zāi)害的發(fā)生,以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì),也符合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的:科學(xué)探究活動盡量與生活中的實際相聯(lián)系的教學(xué)理念。所以,我設(shè)計了以下的問題讓學(xué)生進行探究與思考:1.我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌?2.地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時,會對我們造成哪些災(zāi)害?3.調(diào)查一下,人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生,以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。五、板書設(shè)計好的板書就像一份好的微型教案,我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,結(jié)構(gòu)清晰、直觀,便于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計:減少對土地的侵蝕活動一:設(shè)計和建造我們的家園活動二:暴雨對我們的家園有什么影響【教后反思】本課是本單元的最后一課,是學(xué)生對本單元學(xué)到的知識的總結(jié)和綜合運用。有了前7課的基礎(chǔ),學(xué)生對于如何減少對土壤侵蝕的方法,頭腦中已有初步的認(rèn)識,只是還缺乏驗證。因此設(shè)計本課,我是這樣處理的,首先,我播放了一段學(xué)生既熟悉而又陌生的錄像片段泥石流暴發(fā)的視頻。這樣的錄像片段,在電視里會經(jīng)常出現(xiàn),在我們這里很難親眼所見,而對于這些的錄像片段,學(xué)生們常常熟視無睹,很少去思考是什么原因引起這些災(zāi)難,于是我就選用了這個錄像片段作為本節(jié)課的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的注意,引發(fā)學(xué)生的思考。

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