2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《勸學(xué)》學(xué)案（3） 北京版必修5.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《勸學(xué)》學(xué)案（3） 北京版必修5 一、學(xué)生閱讀課文，完成下列問(wèn)題。 1、《勸學(xué)》的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？ 引導(dǎo)學(xué)生討論分析，教師總結(jié)、點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。就是學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來(lái)論述的。 課文一開(kāi)頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個(gè)角度展開(kāi)論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無(wú)過(guò)’，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第三段，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒(méi)有差別的人成為君子，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專(zhuān)心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會(huì)學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 二、重點(diǎn)文言知識(shí)梳理。 1、重點(diǎn)實(shí)詞釋義 勸學(xué) 木直中繩 善假于物 風(fēng)雨興焉 不積跬步 功在不舍 解析 勸：勉勵(lì) 中：符合 假：借助 興：起 跬：半步 功：成功 2、 字詞解釋 （1）通假字 輮以為輪，其曲中規(guī) 雖有槁暴，不復(fù)挺者 則知明而行無(wú)過(guò)矣 君子生非異也 （2）詞類(lèi)活用 ①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，輮以為輪。 ②名詞作狀語(yǔ)：a．君子博學(xué)而日參省乎己 b．上食埃土，下飲黃泉 ③名詞用作動(dòng)詞：a．假舟楫者，非能水也 b．假輿馬者，非利足也 ④形容詞用作動(dòng)詞： 假輿馬者，非利足也 3．特殊句式（學(xué)生口譯，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥翻譯注意點(diǎn)） （l）判斷句 ①青，取之于藍(lán) ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也 ④登高而招，臂非加長(zhǎng)也 ⑤君子生非異也，善假于物也 （2）固定格式 無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江海”中“無(wú)以”同此） （3）定語(yǔ)后置 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 三、課堂訓(xùn)練 （一）、區(qū)別下邊各句子里加點(diǎn)的詞的用法。 （1） A、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) （2）A、假舟楫者，非能水也 B、 君子生非異也，善假于物也 B、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也 （3）A、知明而行無(wú)過(guò)矣 C、假輿馬者，非利足也，而致千里 B、吾嘗終日而思矣 D、積善成德，而神明自得，圣心備焉 解析： （1）A、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)——兩個(gè)“于”都是介詞，前“于”相當(dāng)于“從”，后“于”相當(dāng)于“比”。B、……善假于物也——介詞，相當(dāng)于“向”。 （2）A、假舟楫者，非能水也——一種特殊的指示代詞，不能象其他代詞那樣單獨(dú)作句子成分，只能用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“……的人”、“……的事物”的意思。 B、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也——用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說(shuō)明的原因。 （3）A、知明而行無(wú)過(guò)矣——連詞。表并列關(guān)系，可以不譯出來(lái)。 B、吾嘗終日而思矣——連詞。連接狀語(yǔ)和動(dòng)詞中心語(yǔ)，表示修飾和被修飾關(guān)系?？勺g作“地（ｄｅ）。” C、假輿馬者，非利足也，而致千里——連詞。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“但是”。 D、積善成德，而神明自得，圣心備焉——連詞。表示順承關(guān)系，相當(dāng)于“就”、“于是” （二）、課文內(nèi)容翻譯 1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水更冷。 2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣 我曾經(jīng)整日思索；卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊 3、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也 所以木材經(jīng)墨線(xiàn)量過(guò)就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過(guò)就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動(dòng)不犯錯(cuò)誤了。 4、愛(ài)其子，擇師而教之；于其身①也，則恥師焉；惑矣！彼②童子之師，授之③書(shū)而習(xí)其④句讀⑤者，非吾所謂傳其⑥道解其惑者也。句讀之不知⑦，惑之不解，或師焉，或不⑧焉，小學(xué)⑨而大遺，吾未見(jiàn)其明也。 人們愛(ài)他們的孩子，就選擇老師來(lái)教他們；對(duì)于他們自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥；糊涂啊 ！那孩子的老師，教給他書(shū)又幫助他學(xué)習(xí)書(shū)中的文句，不是我所說(shuō)的那種傳授道理、解釋疑難問(wèn)題的老師。不知句讀，不能解決疑難問(wèn)題，有的請(qǐng)教老師，有的卻不向老師請(qǐng)教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻丟棄，我看不出他們明白道理的地方。