2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）8《鳥(niǎo) 雞鴨鵝鴉》教案 蘇教版.doc

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識(shí)字8 鳥(niǎo) 雞鴨鵝鴉 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“雞鴨鵝鴉”。 2.認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。 3.正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥(niǎo)”字旁的字進(jìn)行歸類(lèi)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字偏旁所表示含義，識(shí)字、寫(xiě)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片。 一、 激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞 　　1. 我們先來(lái)看看畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松放松。（播放PPT） 　　2. 剛才我們看到樹(shù)林里有許多小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去?？?，（板貼一只鳥(niǎo)的圖片）這里也有一只鳥(niǎo)。范寫(xiě)“鳥(niǎo)”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：瞧，鳥(niǎo)頭小小，鳥(niǎo)背彎彎，鳥(niǎo)尾長(zhǎng)長(zhǎng)。小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，它們?nèi)黹L(zhǎng)著羽毛，有一對(duì)翅膀，能在空中輕盈地飛翔，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鳴叫聲呢！齊讀“鳥(niǎo)”。 　　3. 學(xué)習(xí)生字“雞、鴨、鵝、鴉”。 　　（1） 出示課文插圖PPT：看，一列小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，火車(chē)司機(jī)是——小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)把它的小伙伴帶來(lái)啦！乘客是——雞、鴨、鵝、烏鴉。 　　（2） 指名讀“雞、鴨、鵝、鴉”，小老師帶讀。 　?。?） 老師用手逐個(gè)指生字。瞧瞧，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?） 小結(jié)：雞、鴨、鵝、烏鴉，都屬于鳥(niǎo)類(lèi)，所以這幾個(gè)字都是鳥(niǎo)字旁。一般帶有鳥(niǎo)字旁的字，都跟鳥(niǎo)有關(guān)呢。 　　4. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉”。 　　（1） 出示“小鳥(niǎo)”“小雞”“小鴨”詞語(yǔ)：現(xiàn)在，它們的前面加了個(gè)“小”字，誰(shuí)來(lái)讀？ 　　（2） 以評(píng)促讀：小鳥(niǎo)飛得多輕盈呢。小雞毛茸茸的，多可愛(ài)。小鴨黃乎乎的，一搖一擺走過(guò)來(lái)了。 　?。?） 小結(jié)：這些詞語(yǔ)都有個(gè)“小”字，讓我們讀起來(lái)，覺(jué)得這些動(dòng)物小小的，很可愛(ài)呢。齊讀“小鳥(niǎo)”“小雞”“小鴨”。 　?。?） 出示“白鵝”“烏鴉”詞卡及圖片。有誰(shuí)還記得《詠鵝》這首詩(shī)，背背看。瞧，烏鴉全身烏黑，如果不仔細(xì)看，連眼睛都看不見(jiàn)了，所以“烏”把“鳥(niǎo)”字的一點(diǎn)去掉了。誰(shuí)來(lái)讀？ 　　（5） 指名讀，以評(píng)促讀：白鵝真好看。烏鴉羽毛可真黑呢。讀“鴉”的時(shí)候，張大嘴巴，露出牙齒?！傍f”字里有個(gè)牙齒的“牙”呢 　　（6） 出示“白鵝”“烏鴉”詞卡：白鵝白，烏鴉黑，一讀名字，我們就知道它們的顏色了，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 　　5. 我們一起來(lái)讀剛才學(xué)的字和詞語(yǔ)，老師讀字，你們讀詞，讀的時(shí)候想想小動(dòng)物的樣子。 　　二、 積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兒歌 　　1. 小鳥(niǎo)、小雞、小鴨還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友聽(tīng)的時(shí)候要注意，眼睛看字，耳朵聽(tīng)音，字字入目，聲聲入耳。 　　2. 小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)，下面你們自己也來(lái)讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字看拼音。 　　3. 同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，一人讀一句，如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你聽(tīng)完后再告訴同桌。 　　4. 細(xì)讀兒歌。 　?。?） 這首兒歌向我們提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？（出示第4句：秋天到來(lái)的日子，誰(shuí)最先知道？）小朋友關(guān)注了小問(wèn)號(hào)，句子末尾語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出了提問(wèn)的語(yǔ)氣。我們一起讀讀。這個(gè)“誰(shuí)”字有個(gè)言字旁，它也告訴我們，這是在問(wèn)問(wèn)題呢！范讀“誰(shuí)最先知道”。 　　（2） 過(guò)渡：那么，秋天到來(lái)的日子是怎樣的？誰(shuí)最先知道呢？（出示第1句：果子成熟的日子，小鳥(niǎo)最先知道。） 　?、?出示“成熟”：請(qǐng)小老師帶讀，注意“成”的韻母是后鼻音eng，要讀準(zhǔn)。開(kāi)火車(chē)讀。 　　指導(dǎo)：秋天是果子成熟的日子，什么果子長(zhǎng)好了，可以吃了？（出示PPT，教師引導(dǎo)）看，又大又圓的——蘋(píng)果，紅彤彤的——柿子，晶瑩透亮的——石榴子。果子長(zhǎng)好了，可以吃了，這就是“成熟”，齊讀“成熟”。多甜美，放到句子里，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 　　以評(píng)促讀：這杮子甜蜜蜜的。這個(gè)味道不一樣，桔子酸中帶甜。 　?、?教師范讀句子，提問(wèn)：果子成熟的日子，小鳥(niǎo)為什么最先知道呢？（小鳥(niǎo)會(huì)飛，第一個(gè)看到果子紅了。它一定是聞到果子成熟的香味了。） 　　小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，生活在樹(shù)林里，最?lèi)?ài)吃果子，所以果子成熟，它第一個(gè)知道。齊讀這一句。 　　（3） 學(xué)習(xí)第2句。 　?、?出示“螞蚱”在綠葉叢中的圖：小朋友，圖上有一只小蟲(chóng)子，找一找在哪里？（生指）綠綠的，和草葉一個(gè)顏色，還不容易被發(fā)現(xiàn)呢，它是“螞蚱”，就是蝗蟲(chóng)。 　　讀一讀：螞蚱是昆蟲(chóng)，所以這兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁。（齊讀）螞蚱是害蟲(chóng)，喜歡在水稻、草叢里蹦來(lái)跳去。讀輕快點(diǎn) 　?、?出示句子：螞蚱長(zhǎng)大的日子，小雞最先知道。 　　這么不容易發(fā)現(xiàn)的蟲(chóng)子，小雞為什么最先知道呢？（小雞喜歡在草叢中找蟲(chóng)子吃，所以第一個(gè)知道。） 　　以評(píng)促讀：螞蚱蹦蹦跳跳的，小雞也很機(jī)靈地追來(lái)找去，咱們?cè)趺醋x？再讀句子。 　　（4） 出示第3句：魚(yú)蝦肥美的日子，小鴨最先知道。 　?、?學(xué)習(xí)“肥美”。出示肥美的魚(yú)蝦圖片和“肥美”詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好“肥美”。 　?、?讀好句子。秋天，魚(yú)蝦都長(zhǎng)得肥肥的，誰(shuí)最?lèi)?ài)吃？（小鴨）難怪小鴨最先知道。誰(shuí)來(lái)讀？ 　　以評(píng)促讀：小鴨愛(ài)吃魚(yú)蝦，喜歡游泳，所以它第一個(gè)知道。 　?。?） 出示第4句：秋天到來(lái)的日子，誰(shuí)最先知道？（齊讀）秋天到來(lái)的日子是怎么樣的，誰(shuí)最先知道呢？現(xiàn)在你們知道了吧！ 　　讓我們配上音樂(lè)，再來(lái)讀讀這首有趣的兒歌吧。 　?。?） 小結(jié)：同學(xué)們，春天到來(lái)時(shí)，誰(shuí)最先知道？夏天到來(lái)時(shí)，誰(shuí)最先知道？春夏秋冬，四季轉(zhuǎn)換，大自然在發(fā)生變化。如果你留心觀(guān)察，用心感受，你也能像小鳥(niǎo)、小雞、小鴨一樣最先知道 　　三、 趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字 　　1. 聽(tīng)音猜字，趣味復(fù)習(xí)。兒歌讀得棒棒的，那么，小動(dòng)物的名字記住了沒(méi)有？字能寫(xiě)好嗎？你們聽(tīng)，是誰(shuí)的叫聲？ 　?。?） 雞。播放小雞的叫聲。猜出來(lái)什么字？出示“雞”字。播放視頻：毛筆畫(huà)一只手抓小雞，教師講解：“雞”在古時(shí)候也是一種野生的鳥(niǎo)，后來(lái)人們用手把它們抓回家，經(jīng)過(guò)很多年的馴養(yǎng)，它就成了現(xiàn)在的樣子?！半u”字左邊的“又”就像一只手。 　?。?） 鴨。播放小鴨的叫聲，出示“鴨”字。指導(dǎo)：小鴨怎么叫——“呷呷”，“鴨”字左邊這個(gè)字是“甲”，就是模仿鴨子“呷呷”的叫聲。右邊的“鳥(niǎo)”字告訴我們，鴨子也是屬于鳥(niǎo)類(lèi)。 　?。?） 鵝。播放白鵝的叫聲，出示“鵝”字。指導(dǎo)：左邊這個(gè)字認(rèn)識(shí)么？我！有的方言里就把“我”讀作“鵝”。 　?。?） 鴉。播放烏鴉的叫聲，出示“鴉”字。指導(dǎo)：“鴉”，左邊有個(gè)“牙齒”的“牙”字，y—ɑ—y，整個(gè)字讀y—ɑ—yā，都有韻母ɑ呢。咱們讀的時(shí)候，要嘴巴張大露出牙 　　2. 精講多練，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 　?。?） 出示：鵝、雞、鴨、鴉 　　引導(dǎo)觀(guān)察：它們都是左右結(jié)構(gòu)。左邊收一點(diǎn)，右邊放一些。獨(dú)體字“鳥(niǎo)”和作偏旁的鳥(niǎo)，有什么不同？ 　?。?） 小結(jié)：一個(gè)字做了另一個(gè)字的一部分之后，為了把字寫(xiě)得緊湊美觀(guān)，它們就會(huì)很講謙讓。 　?。?） 老師范寫(xiě)。 　　鵝：“鵝”里有新筆畫(huà)斜勾。寫(xiě)斜鉤的時(shí)候要注意抬起頭，翹起腳，身體往后仰一仰。鳥(niǎo)尾對(duì)著斜勾寫(xiě)。 　　雞：“又”字短小靠上寫(xiě)，橫頭托住又的點(diǎn)。 　　鴨：兩豎相遇往里收，末橫穿插要緊湊。 　　鴉：牙的上部要寫(xiě)扁，末橫對(duì)著豎折折鉤寫(xiě)。 　?。?） 描紅關(guān)鍵筆畫(huà)“橫”：寫(xiě)好這幾個(gè)字要特別注意，小鳥(niǎo)的尾巴不能長(zhǎng)，注意穿插（雞鴨鴉）、避讓?zhuān)Z） 　?。?） 學(xué)生練寫(xiě)5分鐘。點(diǎn)評(píng)、反饋學(xué)生的字。再練寫(xiě)4～5分鐘。