人教版二年級上冊

上傳人:仙人****88 文檔編號:24553440 上傳時間:2021-07-03 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?6.53KB
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1、人教版二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計>人教版二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 提交時間:2015-12-23 學(xué)段:小學(xué)學(xué)科:語文教材版本:人教版年級/冊:二年級上目錄:1. 秋天的圖畫本次研修的重難點題目(知識點):體會詩歌的語言美、環(huán)境美、人物的心靈美。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述:1.知識與技能:能正確讀好“扇”這個多音字和“頻頻點頭”等詞語。 2.過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會比喻、擬人的修辭手法并加以積累和拓展。 3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文內(nèi)容豐

2、富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情境。 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段,體會秋天的美好,感受語言文字的美,并積累好詞佳句。 教學(xué)難點:感受課文語言文字的美,并積累好詞佳句。 學(xué)生學(xué)情分析 二年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點,缺乏抽象性,思維活動依賴具體的事物圖片和經(jīng)驗的支持?;菊莆樟艘恍╅喿x的方法,初步具備了聽、說、讀、寫的能力;但是在品析詞語句子、體會文章的思想感情方面的能力比較弱。 教學(xué)策略設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)生詞,揭示新課。 二、出示教學(xué)目標(biāo)。 三、品讀課文

3、,體會秋雨的美。 四、總結(jié)拓展。 具體目標(biāo):1.理解“五彩繽紛”的意思并加以運用。 2.能正確讀好“扇”這個多音字和“頻頻點頭”等詞語。 3.體會比喻、擬人的修辭手法并加以積累和拓展。 4.秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情境。 5.仿寫比喻句和擬人句。 師生活動:一、復(fù)習(xí)生詞,揭示新課。 二、出示教學(xué)目標(biāo)。 三、品讀課文,體會秋雨的美。 (一)品悟第二自然段。 1.出示學(xué)習(xí)要求: ①自讀課文第二自然段,邊讀邊想:這段話描寫了秋天的哪些景物? ②第二自然段中表示顏色的詞語有許多,請把它們?nèi)Τ鰜怼? ③你最喜歡哪個句子?用“——

4、”畫下來,多讀幾遍。 生自主學(xué)習(xí)后,在小組內(nèi)交流。 請一個小組匯報①和②,其他同學(xué)點評、補充。 請另一個小組匯報③,其他同學(xué)點評、補充。 (隨著學(xué)生匯報的內(nèi)容,課件出示相應(yīng)的圖片與句子。) (1) 理解“五彩繽紛”。 生讀文段,邊讀邊畫出表示顏色的詞語,理解“五彩繽紛”。 生說說生活中什么也是五彩繽紛的。 (2) 賞讀重點句子。 ▲黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。 ▲紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 ▲金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。 (體會比喻的修辭手法,仿說句子。) ▲ 橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀? ▲

5、 菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 (體會擬人的修辭手法。) (3)拓展練習(xí)。 A.仿寫比喻句 秋天的雨,把( )色給了棉花,( )像( )。 秋天的雨,把( )色給了蘋果,( )像( )。 B.仿寫擬人句 例: 花兒開放了。 花兒笑紅了臉。(擬人) 小鳥在樹枝上叫。 小樹在風(fēng)中搖擺。 。 。 (4) 齊讀第二自然段。 (二)品悟第三自然段。 1.生朗讀品悟。 2.積累好詞:梨香香的 菠蘿甜甜的 3.轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么? 4.仿寫練習(xí): 西瓜( )的

6、 5.讓學(xué)生帶著豐收后喜悅的情感再讀第3自然段。 (三)、品悟第四自然段。   1.師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢! 秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么? 師生接讀。 (課件出示小喜鵲、小松鼠等 圖片。) 2.語言訓(xùn)練:它告訴大家:“_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,大家趕快做好過冬的準(zhǔn)備了?!? 四、總結(jié)拓展 1.齊讀第五自然段,總結(jié)全文。   2.出示課文第1—4自然段的開頭每句,這是一首秋天的贊歌。   秋天的雨,是一把_____________。   秋天的雨,有一

7、盒_____________。   秋天的雨,藏著_____________。 秋天的雨,吹起_____________。 秋天的雨,帶給大地的是 ,帶給小朋友的是 。 板書設(shè)計: 11. 秋天的雨 顏色: 黃 紅 金黃 橙紅 紫紅 淡黃 雪白……(五彩繽紛) 氣味: 香香的 甜甜的 聲音: 吹小喇叭 信息技術(shù)手段的運用:1.根據(jù)孩子們匯報,將課文中的重點詞句用課件顯示。 2.借助一些生動形象的圖片,幫助學(xué)生理解、體會。 3.出示相關(guān)的練習(xí)。 教學(xué)評價設(shè)計 評價方式與工具:課堂提問 評價量表內(nèi)容:1、找出文中的比喻句、擬人句并摘入下來,習(xí)作時仿寫。 2、背一背你最感興趣的句子。 3、搜集更多的秋天風(fēng)景的圖片。 備注 課堂與信息技術(shù)整合,采用直觀的課件動態(tài)形式展現(xiàn)秋景的美,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與體驗,課堂教學(xué)中,注重學(xué)生自主探究感悟文章內(nèi)容,并聯(lián)系生活實際,對文章有自己的理解。在學(xué)習(xí)課文的同時,培養(yǎng)學(xué)生積累語言,感悟和運用語言。

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