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1、
6月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童藝術教育（音樂）》期末考試試題及答案
2017年6月國開(中央電大)專科《學前兒童藝術教育(音樂)》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：
2507；
考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；
其他：資料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。
一、填空題 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理
2、解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、____ 和感受系統(tǒng)。
知覺系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是旋律、和聲、______。
節(jié)奏 3.幼兒拍感的兩個方面是____、一拍、三拍的強弱韻律感。
合拍 4.____是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質。
音樂作品的再現(xiàn)性 5.3～4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是____。
d1～bl 6.幼兒的三種身體動作類型非移動動作、____、與物體一起移動動作。
移動動作 7.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)
3、奏型的方法是____。
雙手抱拳與伸展 8.學前兒童音樂技能類型有____、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。
身體動作音樂技能 9.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的____、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。
形式性 10.學前兒童音樂課程評價的對象是____、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。
幼兒園音樂課程方案 二、簡答題 11.簡述符號運用階段兒童的藝術感知特征。
答：這一階段兒童藝術感知的特征是脫離了對事物、對人物的“直接知識”，可以借助符號間接地來理解事物、人物了。
4、
12.簡述幼兒園音樂作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。
答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結果，其中再現(xiàn)性是價值范疇，是我們追求的；
而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。
13.簡述選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式。
答：標準：兩段音樂的性質要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達。
方式：有身體動作式(歌詞包含動作動詞的歌曲)、故事表演式(講故事、看圖說話、角色扮演等)、情境表演式(勞動情境、催眠情境、
5、探究情境等)、歌詞朗誦式(具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用)等。
14.簡述多聲部歌唱經(jīng)驗的獲得機制。
答：(1)在模仿教師歌唱的過程中學習多聲部合作歌唱；
(2)在歌唱自己聲部時能夠聽到其它聲部的聲音。
15.簡述音量表現(xiàn)性的特點。
答：強的音量往往傳達強烈的情緒情感；
中等的音量可以表達溫和或深沉的情緒情感；
弱的音量可以傳達特別安靜的心情，孤獨單一的情緒情感等。
三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。
6、 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；
疏密節(jié)奏型。
(2)旋律：聲音的高低；
旋律的上行與下行；
旋律的跳進與級進。
(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。
(4)速度：快與慢；
漸快與漸慢。
(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；
有伴奏無伴奏比較；
聲音厚薄比較；
多聲部歌唱。
(6)力度：輕與重；
漸強與漸弱。
(7)結構：模仿句；
重復句；
喊答句；
7、 主副歌；
三段體、回旋曲；
引子。
(8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。
四、活動方案設計題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合的年齡段)。
在農場里 參考答案一：
幼兒園中班音樂活動教案：在農場里 活動目標：
1.感受歌曲活潑、歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)歌曲的結構創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。
3.能積極參與活動，體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備：
8、
農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。
活動過程：
一、導入部分、練聲 1.“小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方～～農場，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧！”(播放音樂，進入場地)“農場到了！瞧！農場里有什么呀？”幼兒講述。
2.練聲“哇！農場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？”帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學習新歌 1.“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！”“除了這些小動物，看
9、還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導幼兒學習小豬的叫聲。
2.“小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌～～”老師范唱歌曲。
3.“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農場里。
4.“你聽到歌曲里唱了些什么？”請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。
5.“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領幼兒念歌詞。
6.“我們也來唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。
7.“在農場里這首歌曲聽上去怎么樣？我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來 聽一聽。”教師播放歌曲。
10、 請幼兒講述。
“這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱?！? 8.“唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！”再次演唱。
三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲 1.“小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請幼兒講述。
2.“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？““誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云?！? 四、創(chuàng)編歌詞“農場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物
11、和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？ 1.幼兒交流，教師巡回指導 2.個別幼兒答“你來做太陽，我們來做白云，好嗎？” 五、結束部分“小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！”聽音樂離開場地。
參考答案二：
小班音樂活動在農場里教學設計 活動目標：
1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準備：
1.物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2.音樂《在農場里》
12、播放器 3.教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》 活動過程：
1.聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。
2.游戲 (1)師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？ (2)師：它們是怎么叫的呢？ (3)游戲“我說你猜、你說我猜” 玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；
教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3.以“農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)
13、在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
(引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。) (2)教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？ ——教師彈琴幼兒跟唱 ——幼兒集體歌唱 4.初步創(chuàng)編歌曲。
師：：“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》？ (請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。) 5.游戲與表演 (1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
(引導幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。) (2)交換角色表演唱。
14、 6.活動結束。
師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！ 活動反思：
歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；
同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼
15、兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
6月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童藝術教育（音樂）》期末考試試題及答案
