2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 1.2《雷雨》同步測(cè)試 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 1.2《雷雨》同步測(cè)試 新人教版必修4 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 一、選擇題 1．下列各句中“究竟”的意思，理解完全正確的一項(xiàng)是 ①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。 ②對(duì)于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)？ ③對(duì)這件事，要查出個(gè)究竟來(lái)。 A．①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)一步追究，有“到底”的意思；③“為什么”的意思。 B．①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)一步追究，有“到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。 C．①“歸根到底”，“的確”的意思；②表示進(jìn)一步追究，有“到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。 D．①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)一步追究，有“歸根到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。 2．體會(huì)下列人物臺(tái)詞中破折號(hào)的不同作用，其中分析正確的一項(xiàng)是 ①周樸園：你——你貴姓？ ②周樸園：你的生日——四月十八——每年我總記得。 ③魯侍萍：不是有一件……還有一件—— ④周樸園：我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。 A．①表遞進(jìn)?、诒聿逭f(shuō)　③表中斷?、鼙碜⑨? B．①表遞進(jìn)　②表注釋?、郾碇袛唷、鼙磙D(zhuǎn)折 C．①表遞進(jìn)?、诒碜⑨尅、郾碇袛唷、鼙聿逭f(shuō) D．①表注釋?、诒碇袛唷、郾硌娱L(zhǎng)?、鼙聿逭f(shuō) 3．說(shuō)話時(shí)詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音的間隙叫“停頓”。停頓給人以思索回味的時(shí)間，可以使人聽(tīng)懂或領(lǐng)會(huì)作品的意圖，也可表達(dá)遲緩、沉吟等感情。尤其是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)處的停頓，要根據(jù)文章或語(yǔ)言的思想內(nèi)容及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)決定。 下列句子在朗讀時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是 A．我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的姑娘/姓梅的。 B．我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)/年輕的姑娘/姓梅的。 C．我/倒認(rèn)識(shí)一個(gè)/年輕的/姑娘姓梅的。 D．我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的/姑娘姓梅的。 4．沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出場(chǎng)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾，構(gòu)成激烈復(fù)雜的戲劇沖突。你認(rèn)為下列矛盾中最本質(zhì)的矛盾沖突是 A．周樸園同魯大?！概c子的矛盾沖突。 B．以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。 C．魯大海同周萍、魯侍萍同周萍——兄弟之間、母子之間的矛盾沖突。 D．資本家與工人之間的階級(jí)沖突。 二、填空題 5．曹禺，原名________，他于1933年在大學(xué)讀書(shū)時(shí)就寫(xiě)成了處女作________。此后又陸續(xù)寫(xiě)出了________、________、________和________等優(yōu)秀劇作。新中國(guó)成立后還寫(xiě)過(guò)歷史劇________、________。 6．《雷雨》通過(guò)描寫(xiě)________、________兩家的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，揭露了資產(chǎn)階級(jí)________、________、________、________的階級(jí)本質(zhì)；反映了________和________之間的階級(jí)矛盾及勞動(dòng)人民的________命運(yùn)。 7．課文一共有兩場(chǎng)戲，第一場(chǎng)從開(kāi)頭到________寫(xiě)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，第二場(chǎng)從________到結(jié)尾，反映了周樸園與________的矛盾沖突。 8．《雷雨》這個(gè)劇名，僅從課文開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明和課本中的劇情來(lái)看，它預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)，反映了正醞釀著一場(chǎng)社會(huì)大變革。通過(guò)虛與實(shí)的結(jié)合以引起聯(lián)想，這是文藝創(chuàng)作中的________手法，如高爾基的________、茅盾的________都是用這種手法創(chuàng)作的。 9．________和________是戲劇文學(xué)（劇本）的兩個(gè)重要內(nèi)容。其中戲劇語(yǔ)言包括________和________。 三、閱讀下面兩組對(duì)話，回答10—15題。 甲 周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？ 魯侍萍：不是我要來(lái)的。 周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的？ 魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！ 周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。 魯侍萍：（怨憤）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)有想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。 乙 周樸園：（打量大海）你叫什么名字？ 魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰(shuí)么？ 周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。 魯大海：對(duì)了。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來(lái)拜望拜望你。 10．“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”表現(xiàn)出周樸園此時(shí)的心境是 A．責(zé)問(wèn)，想知道背后的指使者。 B．懷疑，想知道她來(lái)的目的。 C．得知是侍萍后，驚慌的心情。 D．冷淡的情調(diào)。 11．“我以為你早就死了”的含義是________。 12．從第一組對(duì)話中可以看出魯侍萍是個(gè)________的勞動(dòng)?jì)D女。 13．我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。 “只知道”三字的言外之意是________。 14．從第二組對(duì)話中可以看出魯大海怎樣的性格特征？ 答：________ 15．括號(hào)中的文字屬于________，它在兩組對(duì)話中起到了________的作用。 【能力訓(xùn)練】 閱讀下面的對(duì)話，回答后面的問(wèn)題。 周樸園　你看，這是他們?nèi)齻€(gè)人簽字的合同。 魯大海?。春贤┦裁?？（慢慢地）他們?nèi)齻€(gè)人簽了字？（伸手去拿，想仔細(xì)看一看）他們不告訴我，自己就簽了字了？ 周樸園?。樖殖檫^(guò)來(lái)，交給仆人）對(duì)了，傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的。 魯大海　那三個(gè)代表呢？ 周樸園　昨天晚車就回去了。 魯大海?。ㄈ鐗?mèng)初醒）這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢這次又靈了。 周　萍?。ㄅ┠慊熨~！ 周樸園　不許多說(shuō)話。（回頭向大海）魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。 魯大海　開(kāi)除了！？ 周　沖　爸爸，這是不公平的。 周樸園　（向周沖）你少多嘴，出去！ 周沖憤然由中門下。 魯大海　好，好。（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來(lái)。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——① 周樸園　你胡說(shuō)！ 魯侍萍?。ㄖ链蠛Ｇ埃┳甙?，別說(shuō)了。 魯大?！『?，你的來(lái)歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——② 周樸園?。▍柭暎┫氯?！ 仆人們?。ɡ蠛＃┳?！走！ 魯大?！∧愎室庋退懒藘汕Ф賯€(gè)小工，每個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——③ 周　萍?。_向大海，打了他兩個(gè)嘴巴）你這種混帳東西！ 大海還手，被仆人拉住。 周　萍　打他！ 魯大?！。ㄏ蛑芷迹┠?！ 仆人一齊打大海。大海流了血。 周樸園?。▍柭暎┎灰蛉?！ 仆人們住了手，仍拉住大海。 魯大?！。⊕暝┓砰_(kāi)我，你們這一群強(qiáng)盜！ 周　萍?。ㄏ蚱腿藗儯┌阉氯ィ? 魯侍萍?。ù罂蓿┻@真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？A 周　萍　你是誰(shuí)？ 魯侍萍　我是你的——④你打的這個(gè)人的媽。 魯大海　媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。 魯侍萍?。ù舸舻赝芷嫉哪?，又哭起來(lái)）大海，走吧，我們走吧！B 大海為仆人們擁下，侍萍隨下。 1．分析AB兩處畫(huà)線的句子體現(xiàn)了侍萍怎樣的心理。（從品味人物的語(yǔ)言和動(dòng)作入手） 答：________________________________________________ 2．析文中①②③④破折號(hào)的作用是否都一樣。（你記得破折號(hào)都有哪些作用嗎？） 答：________________________________________________ 3．你怎樣理解周樸園“（厲聲）不要打人！”這句話，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度。（據(jù)文意感受人物復(fù)雜的心理。） 答：________________________________________________ 4．聯(lián)系課文分析魯大海的人物形象。（分析可要具體詳細(xì)，不要只概括喲！） 答：________________________________________________ 參考答案： 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 一、1．B　 2．B　 3．A　 4．B、D 二、5．萬(wàn)家寶　《雷雨》　《日出》、《蛻變》、《北京人》《原野》　《膽劍篇》、《王昭君》 6．周、魯　冷酷、殘忍、偽善、奸詐　工人階級(jí)、資本家　悲慘 7．周樸園　可是你——外面爭(zhēng)吵聲　魯大海 8．象征　《海燕》　《白楊禮贊》 9．戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言　人物語(yǔ)言、舞臺(tái)說(shuō)明 三、10．C 11．魯侍萍心頭埋著對(duì)周樸園的恨，她希望周早死，沒(méi)有想過(guò)再見(jiàn)到周 12．剛毅 13．幾乎明白地告訴侍萍，他絕不會(huì)承認(rèn)和魯大海的血緣關(guān)系 14．堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神和豪爽的性格 15．舞臺(tái)說(shuō)明　表現(xiàn)人物心理，烘托人物情感 【能力訓(xùn)練】 1．侍萍此時(shí)的心理是矛盾的，侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初是抱有幻想的，但當(dāng)她見(jiàn)到周家人對(duì)魯大海的態(tài)度時(shí)，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她傷心失望地大哭，憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，他們簡(jiǎn)直與強(qiáng)盜無(wú)異，她也更認(rèn)清了周樸園?？僧吘鼓缸舆B心，她見(jiàn)到周萍欲與之相認(rèn)，卻又不能相認(rèn)，在A處第二句中利用同音詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)折，就巧妙地表達(dá)了侍萍那種母子相見(jiàn)卻不能相認(rèn)的痛苦復(fù)雜的心情?？梢哉f(shuō)侍萍對(duì)周萍又是愛(ài)又是恨又是失望，所以她走的時(shí)候才會(huì)呆呆地望著周萍，繼而又哭起來(lái)。（戲劇中的人物語(yǔ)言最富有個(gè)性色彩，只有仔細(xì)品味人物語(yǔ)言的深層含義，才有可能探究出人物的思想性格。分析這道題時(shí)注意結(jié)合上下文體會(huì)人物的心理，揣摩人物的想法，同時(shí)也應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。） 2．據(jù)文意體會(huì)①②③處與第④處的破折號(hào)是不同的，前者指話未說(shuō)完而被強(qiáng)行打斷時(shí)語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，而后者則是欲言又止時(shí)的語(yǔ)義的轉(zhuǎn)折。兩個(gè)在內(nèi)涵上的不一樣正是作者運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)人物心理的一種方法。（破折號(hào)的作用是：在文中表示后邊的是前面的注釋；表示語(yǔ)意的躍進(jìn)、轉(zhuǎn)折、解釋說(shuō)明；表示話題的轉(zhuǎn)換或語(yǔ)言的停頓、聲音的延長(zhǎng)等等。要正確解決本題，必須要熟悉破折號(hào)的意義，在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解，是最行之有效的辦法。） 3．體會(huì)周樸園“（厲聲）不要打人！”這句話，要從分析人物心理入手，周樸園對(duì)剛剛才知道是自己親生兒子的魯大海，尚有一絲父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度來(lái)考慮，維護(hù)自己的利益，他的“不要打人”又是為了表現(xiàn)自己的大度講理，不與大海一般見(jiàn)識(shí)，撈個(gè)好名聲，這正是他虛偽的一種表現(xiàn)。聯(lián)系課文看周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度是明知是自己的兒子卻不肯相認(rèn)裝作不識(shí)，還諷刺嘲笑他是傻小子，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)只憑意氣胡喊是不行的，甚至把他開(kāi)除，周樸園更多的是站在自己的階級(jí)立場(chǎng)來(lái)對(duì)待大海。（品味人物的語(yǔ)言要善于抓住語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富的潛臺(tái)詞，即人物說(shuō)話的目的、言外之意和未盡之言等。） 4．大海是個(gè)有覺(jué)悟的工人，他自幼隨母親飽嘗人間艱苦，痛恨剝削者、壓迫者，敢于反抗斗爭(zhēng)。在周樸園的礦上，他“鼓動(dòng)罷工”，“鬧得最兇”，被選為罷工工人代表。面對(duì)老奸巨猾的周樸園，他寸步不讓，揭發(fā)周收買工人代表的卑鄙行徑和槍殺三十多個(gè)礦工的罪行之后，還控訴了他血淋淋的發(fā)家史，曾經(jīng)故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百多個(gè)小工。但大海此時(shí)的斗爭(zhēng)還處在自發(fā)的階段，斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，也不怎么講究斗爭(zhēng)的策略，以致被工人中的敗類所賣。他幼稚、魯莽，但作為工人階級(jí)的代表，他表現(xiàn)出了大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，他的斗爭(zhēng)雖然失敗了，但他勇于反抗壓迫者的精神是值得贊美的。（分析人物形象不能空發(fā)議論，要聯(lián)系人物在劇中的言行和動(dòng)作，體會(huì)他們富于個(gè)性的語(yǔ)言和動(dòng)作。）