2019-2020年高中語文 表達(dá)交流2 園丁贊歌 記敘要選好角度自主嘗試練筆訓(xùn)練 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 表達(dá)交流2 園丁贊歌 記敘要選好角度自主嘗試練筆訓(xùn)練 新人教版必修1 一、片段寫作 運用第一人稱、第二人稱和第三人稱各寫一段關(guān)于老師的文字，贊頌老師的精神品質(zhì)，300字左右。 參考示例： (示例一)我剛從師范院校畢業(yè)，走上了神圣的三尺講臺，當(dāng)起了人類靈魂的工程師。每天虛心地向老教師請教，備課，上課，批改作業(yè)……日子在忙碌而平靜中過著。然而，一天我在翻閱學(xué)生的周記時發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字： “老師，開學(xué)這么長時間了，老師們的目光從來沒有照射到我的身上，哪怕老師的目光能在我身上停留一秒鐘；也從沒有老師提問過我，更沒有老師表揚我，哪怕是批評我；我一直認(rèn)為自己是個無用的人，坐在這被人遺忘的角落。是您，老師，是您第一次對我說出了‘你能行’！是您，老師，是您的目光第一個照射到了我！是您，老師，是您第一次讓我的名字在班內(nèi)響起！ “老師，當(dāng)我的名字第一次在教室里響起時，所有同學(xué)都愣了，我也愣了，我真不敢相信自己的耳朵，真的，老師，我真的不敢相信是在叫我！我哆嗦了，因激動而哆嗦了；老師，我語無倫次，您沒有批評我，反而對我說：‘你能行！’老師，我當(dāng)時真想哭，真想哭！ “老師，從那天起，我覺著天也藍(lán)了，地也寬了，人也不那么可恨了！ “老師，是您讓我找回了自己！ “我想說：‘謝謝您，老師！’” 我震驚了，更確切地說是震撼了。我第一次知道了老師的肩膀不能傾斜，也明白了“一句話，可以造就一個人，也可以毀滅一個人”的真正內(nèi)涵。 [點評]　本語段運用第一人稱組織材料，給人一種真實感，同時文中行文時又注意了人稱的變化，特別是學(xué)生周記中第一人稱和第二人稱的混合運用，既寫出了學(xué)生當(dāng)初的真實感受，又抒發(fā)了對老師的感激之情。 (示例二)老師，您是花朵，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時、適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 [點評]　本語段運用第二人稱能夠更加抒發(fā)自己對老師的感謝和尊敬，也如同和老師面對面交流，顯得更加親切。 (示例三)小易是我高一時的數(shù)學(xué)老師，我們都稱他為“小姨”。 那時，他剛從大學(xué)畢業(yè)。上第一堂課時，他的褲腿邊脫線了，是用別針別起來的。我們這幫高一的“小伙子”不由向他投去了好奇的目光。 他總穿一身米湯色的西服，個子一米八幾，瘦瘦的身子裝在空曠的衣服里，筆挺的褲子似乎被兩根棍子撐著，給他平添了一種悠遠(yuǎn)、淡泊的氣質(zhì)。 自從他成了我們的數(shù)學(xué)老師后，枯燥的數(shù)字不再無味。他把我們帶進(jìn)了一個神秘的殿堂?！帮w矢不動”“阿喀琉斯追龜說”使我們迷惑，“三維四維空間”使我們思緒飛揚，“拓樸學(xué)”“模糊數(shù)學(xué)”使我們好奇不已，而他鼓勵我們證明世界難題弗爾馬大定理，又使我們躊躇滿志。我們以前哪里知道數(shù)學(xué)還有如此豐富而生動的內(nèi)涵！ [點評]　這個語段兼用第一人稱和第三人稱。以第一人稱“我們”的眼光來觀察描寫自己的老師，給人一種親切、自然、真實之感；用第三人稱“他”可以更好地展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情。 二、實戰(zhàn)練筆 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 美神維納斯的雕像殘失雙臂，許多藝術(shù)家想使她復(fù)原，但所有的方案都難盡其美。也就是說，如果維納斯雙臂健在，她就可能與其他女神雕像無異，甚至毫無特征。這不禁使人感嘆：大自然給了你最出色的一樣，就不肯再給你另一樣；甚至為了完美，它不惜給你制造一個缺憾。這種情形也經(jīng)常印證在我們的人生、事業(yè)中。 請以“完美是殘酷的”為話題寫一篇記敘文。 要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意；②題目自擬；③不少于800字。 [思路點撥] 藝術(shù)作品要給人留下想象的余地，面面俱到、一覽無余，反而會降低欣賞者的興趣，維納斯雕像的遭遇正說明了這個道理。如果我們能把人生也當(dāng)成一種值得欣賞的藝術(shù)，那么空白、缺失也就無足為怪了，只要它能把我們的痛苦、遺憾、悲慟、壓抑等情感激發(fā)出來，對于人生又何嘗不是一種滿足、一種啟迪呢？所謂“金無足赤，人無完人”，要追求完美，就得有所放棄，有所犧牲。這個道理用來指導(dǎo)我們的人生、理想、學(xué)習(xí)、工作，都是有好處的。 旭日東升，一群孩子背著書包蹦蹦跳跳地去上學(xué)，每次經(jīng)過我家門前時，都要齊齊地喊一聲“崔爺爺”；夕陽西下，放學(xué)的孩子歸來時照例是齊齊一聲“崔爺爺”。門內(nèi)的老人便微笑著“啊——啊——”兩聲，黃昏中老人臉上一片祥和。他是我的爺爺，一名退休教師，我和我的父輩兩代人的啟蒙老師，也是我們?nèi)迦诵闹械睦蠋煛? 爺爺性情溫和，我從未見他發(fā)過脾氣。但是現(xiàn)在，他招呼孩子們除了那兩聲“啊——啊——”之外，便只有那僵硬的微笑——他中風(fēng)失語快一年了。 爺爺在我們村教了一輩子書——村里人一提“老師”便肯定是指我爺爺。“老師到家里來勸小剛上學(xué)了?！薄袄蠋煱研』⒘粝卤硶??！薄袄蠋熡纸o逃學(xué)的小立捎來糖塊了?！贝謇镎l家娶媳婦了，都要請老師當(dāng)“主賓”，還非得讓他“坐大柜”——撰寫一副喜聯(lián)是必不可少的。尤其是到了年底，爺爺?shù)拇笞雷由媳阍缭绲剞鹆撕窈竦募t紙，都是求春聯(lián)的。爺爺寫啊寫啊，一直寫到年三十晚上，還寫不完，常常忙得吃過年夜飯才能為自家寫上一副，但是他樂呀，從來沒說過一個“累”字。我這時便當(dāng)他的下手，拉了春聯(lián)擺到床上、箱子上去晾，有時地面上也只留下個插腳的空隙。滿屋紅艷艷，飄溢著墨香，喜氣洋洋的，驕傲的我認(rèn)為只有我們家的“年”最紅火。 爺爺可謂桃李滿天下，他的學(xué)生中我四叔在城里教書，張家三大爺當(dāng)上了縣里審計局的局長，還有比我大幾歲的長新，現(xiàn)在正讀研究生呢……每年寒假暑假，學(xué)生們便結(jié)伴成群地來看老師。有時還要歡飲幾杯，聊個夠才走。那時屋里到處蕩漾著“祝老師健康！”“祝老師長壽！”的祝福聲。 爺爺退休已幾年了，他不去學(xué)校后就常聽收音機。我們一回到家，他便問我們“知道中國的飛船快要上天了嗎？”“知道中國科考隊在北極點插上五星紅旗了嗎？”到了晚上，還常有小學(xué)生來找爺爺解答書上的難題。 “啊——啊——”然后是微笑，僵硬的微笑。生病后，爺爺一點也沒有委靡頹唐，他每天看著小學(xué)生們上學(xué)、放學(xué)，臉上洋溢著孩子般天真的笑。他就這樣安詳?shù)赝⒆觽兇蛑泻?，聽著他的收音機。他一輩子講了那么多，竟甘于在寂寞的無聲世界里，送走一個個夕陽。 冬天到了，昨天還下了一場小雪，晶瑩的雪花在夕陽中熠熠生輝，閃爍出五顏六色的光彩，如同童話一般。爺爺該回到屋子里來了吧？我還想讓他寫個大“?！弊仲N到大門上呢！ [名師點評]　 作者以第三人稱和極樸實的語言營造了一個關(guān)于生命的完美意境。文章把一個厚實成熟的完美的生命寓托于一個慈祥的老人身上，這個近乎完美的人物在風(fēng)燭殘年之時卻中風(fēng)失語了，作者給這寂寞的無聲世界加上了一個夕陽與小雪的背景。面對這一份壯美，讓我們在吟詠贊美的同時，又不禁扼腕嘆息。