一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第6課時 比多少教案 新人教版.doc
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第6課時 比多少 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:一年級 冊次:下 學(xué)校: 教師: 課題 比多少(P43例6) 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“數(shù)球”這一生活情境,使學(xué)生體會數(shù)量之間的大小關(guān)系,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。教材在編排上,把解決什么問題、怎樣解決問題,更多地放給了教師和學(xué)生。學(xué)生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容,而需要以 “做數(shù)學(xué)”的方式介入學(xué)習(xí)活動,主動地去觀察、想象,提出問題、自主探索、合作交流。在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生描述數(shù)量之間關(guān)系,可以培養(yǎng)學(xué)牛的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,為以后估算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 承上啟下 比較大小→比多少→解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多,少一些、少得多的含義。 2.能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重難點 重點:結(jié)合生活實際,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含義。 難點:能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。 化解措施 直觀演示、講解歸納;觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:課件、小棒。 學(xué)生:小棒。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘) 1.同學(xué)們,你們喜歡彈琉璃球嗎? 2.老師和你們一樣也喜歡彈玻璃球,我給大家準(zhǔn)備了各種顏色的玻璃球(課件出示),請同學(xué)們估一估,各有多少個? (1)先看紅球有多少個? (2)師生共同評價估計的方法,我們可以這樣去估計,先數(shù)出10個,先估計大約這樣的幾個10。 小結(jié):你們的方法太好了,我們就用你們的方法來估計,先數(shù)出10個,再估計大約有這樣的幾個10。 (3)要想知道我們估得準(zhǔn)不準(zhǔn),我們必須怎么樣?(數(shù)一數(shù)) (課件演示數(shù)紅球)我們先來10個10個地數(shù),再2個2個地數(shù)。(點擊出現(xiàn)58個),看來這種估數(shù)的方法是比較合適的。今后我們就用這種方法來估數(shù)。 (4) 我們再來看藍(lán)球有多少個? (課件演示數(shù)藍(lán)球)我們可以5個5個地數(shù)。(點擊出現(xiàn)15個) (5) 黃球等不及了,也著急地跑出來了。 (課件演示數(shù)黃球)我們也可以5個5個地數(shù),還可以2個2個地數(shù)。(點擊出現(xiàn)10個) 1.學(xué)生會興奮地說:喜歡! 2.(1)學(xué)生估數(shù),并簡單說一說估計的方法。 (2)學(xué)生可能直接說出有5堆,因此是50。 (3)和老師一起數(shù)一數(shù)。 (4)學(xué)生迅速數(shù)出15個。 (5)學(xué)生數(shù)出10個。 1. 比一比。 2.猜一猜。 二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1.看到這些玻璃球你們想說什么呢? 師:同學(xué)們獲得的信息真不少,那誰能說說什么球比黃球多呢? 2.紅球和藍(lán)球都比黃球多,它們多的程度一樣嗎?(不一樣)怎么不一樣? 小結(jié):同學(xué)們都說得非常好。紅球比黃球多得多,多的那么多……用數(shù)學(xué)的語言說就是:紅球比黃球多得多(點擊出現(xiàn))。 3. 誰學(xué)著老師把這句話再說一遍。誰還會說,誰還想說? 4. 藍(lán)球比黃球多一點點,多得不太多,我們就說:藍(lán)球比黃球多一些(點擊出現(xiàn))。 5..變一變,轉(zhuǎn)換表述。 紅球比黃球多得多,也就是說黃球比紅球怎么樣? 學(xué)生回答后,點擊出現(xiàn):黃球比紅球少得多。 6.藍(lán)球比黃球多一些,還可以怎么說呢? 7.今天我們學(xué)會了用多得多、少得多、多一些、少一些來比較數(shù)的多少。 教師板書: “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們可以用語言說明兩個數(shù)的大小,如果兩個數(shù)差得比較多,我們就用“多得多、少得多”;如果兩個數(shù)差得比較少,我們就用“多一些、少一些”。 1.學(xué)生可能說:紅球最多,黃球最少等;紅球比黃球多。藍(lán)球比黃球多……。 2.學(xué)生可能會說:藍(lán)球比黃球多一點,多幾個,差得不太多,多一些;紅球比黃球多得多,多得挺多,多得數(shù)不清,多得特別多。 3.抽3名學(xué)生說一說。 4.抽3名學(xué)生說一說,學(xué)生說完后再課件出示,學(xué)生齊讀。 5.學(xué)生回答后,教師點擊出現(xiàn):黃球比紅球少得多。 6.學(xué)生回答:黃球比藍(lán)球少一些。 7. 全班學(xué)生齊讀: “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 3.連一連。 4.用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。(自己完成) 三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.說一說。 完成教材第43頁的“做一做”。 2.選一選。 完成教材第45頁練習(xí)九第4題。 3.猜一猜。 完成教材第45頁數(shù)學(xué)游戲。 1.學(xué)生用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說。 2.認(rèn)真讀題,選擇合適的答案,在小組內(nèi)交流一下。 3.全班同學(xué)一起猜一猜,然后集體訂正。 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.這節(jié)課你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?懂得哪些知識? 2.小結(jié):在這節(jié)課中,有好多同學(xué)也都表現(xiàn)得很好,他們認(rèn)真思考,還積極發(fā)言。個別同學(xué)沒積極思考,老師希望你下一節(jié)課有所進步。 5.找一找。 生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語? 板書設(shè)計 比多少 多得多、多一些 少得多、少一些 培優(yōu)作業(yè) (1)根據(jù)花的枝數(shù),用“多一些、少一些、多得多、少得多”各說一句話。(自己說一說) (2)枝數(shù)少于30枝的花有幾束?(2束)多于30枝的有幾束?(1束) 名師點睛 先通過實物讓學(xué)生觀察“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)量關(guān)系的區(qū)別,再結(jié)合生活實際讓學(xué)生通過多樣化的練習(xí)來加深對上述詞語的理解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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