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2019年六年級(jí)語文上冊 2.寓言兩則(1)教案 語文S版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊 2.寓言兩則(1)教案 語文S版.doc

寓言兩則【教材分析】 這是第十一冊的第二篇課文,也是第一單元的第二篇課文,是一篇講讀課文,本單元的主題是“童話寓言之旅”。本節(jié)課包含自相矛盾和畫蛇添足兩篇寓言。自相矛盾這篇寓言是古代文言文寓言故事,講的是有一個(gè)楚人在賣矛與盾,自稱自己的盾最結(jié)實(shí),無物不擋;自己的矛最鋒利,無物不穿,于是有一個(gè)人讓他用自己的矛攻自己的盾,楚人無應(yīng)。畫蛇添足這篇寓言也是古代文言文寓言故事,講述楚人因?yàn)榫撇粔蚍?,決定在地畫蛇,先畫成的人喝酒,有一個(gè)人畫成之后,便去拿酒準(zhǔn)備飲,又說到還可以給蛇畫上足,然后另一個(gè)人便把酒從他手中拿走,說:蛇本沒有足,你怎么能畫足呢?說著便拿過酒飲了。畫蛇添足的那個(gè)人便沒有喝到酒。這個(gè)小寓言告訴我們,在做事情時(shí)候,按本分做好該做的,不要去沒事找事?!緦W(xué)情分析】 進(jìn)入六年級(jí),在前五年的學(xué)習(xí)中,對文言文語言有了一定的理解能力,但是理解不夠深。因?yàn)槔斫獠粔蛏?,?dǎo)致學(xué)生的朗讀不能完全體會(huì)文字對我們的告誡之意,雖然能將寓言的深意進(jìn)行理解,但是無法用自己的語言將其說出來。同時(shí),自學(xué)能力,質(zhì)疑問難能力,都有待繼續(xù)培養(yǎng),提高?!窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 在這一課中,我設(shè)計(jì)了小組的合作探究。在教學(xué)中,還是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)案例自學(xué),然后師生互動(dòng),交流展示。同時(shí),根據(jù)教案制作了相關(guān)課件,讓學(xué)生對“自相矛盾”“畫蛇添足”有一定的了解,并能說出其基本意義以及對現(xiàn)實(shí)生活的影響。在教學(xué)中,不要忘記朗讀指導(dǎo)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 1. 朗讀并背誦課文。 2. 理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實(shí)際,理解寓言所比喻的意思。 3. 會(huì)認(rèn)“遂”和會(huì)寫“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)字。 4.能簡要講述“自相矛盾”“畫蛇添足”的故事。理解它的比喻義。【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)“自相矛盾”“畫蛇添足”的內(nèi)容以及其比喻義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)“自相矛盾”“畫蛇添足”并學(xué)以致用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.生字詞語卡片。 2.課本的插圖?!菊n時(shí)安排】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第1課時(shí)自相矛盾教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活動(dòng))微課指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。(約5分鐘)(一) 知識(shí)準(zhǔn)備 聽寫上課詞語。同桌互評(píng)。 (二) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事,誰能給大家講一個(gè)自己知道的古代寓言故事? 但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的,不過今天我們就來學(xué)習(xí)用文言文來描述的古代寓言故事自相矛盾。(一)自主學(xué)習(xí)1. 認(rèn)讀生字。自讀課文。 2. 結(jié)合注釋理解文言文中的字義:盾、矛、鬻、譽(yù)、之、曰、莫、陷、其等。 3.記下不懂的問題。 可以設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng):以圖片和同學(xué)們的交流開始課文的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情二、初讀課文,理清脈絡(luò)。(約15分鐘) (三)組織學(xué)生們分小組合作學(xué)習(xí):1. 初讀課文,提出要求:(1) 自由讀課文,畫出并試著識(shí)記生字。(2) 不認(rèn)識(shí)的字查字典,再把全篇課文讀通順 。2.再讀課文,多讀幾遍。概括課文的主要內(nèi)容,再說說作者想表達(dá)的深層含義是什么? (二) 展示交流1. 自由讀 課文,掃清 字詞障礙。2. 小組內(nèi) 領(lǐng)讀自 己學(xué) 會(huì)的生詞:盾、矛、鬻、譽(yù)、之、曰、莫、陷、其等。3. 指名讀 課文,其他 學(xué)生正音。4.小組匯 報(bào)交流 (1)說說課 文主要 寫了什么 ? (2) 把自己理解的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。 (3) 覺得哪個(gè)同學(xué)說得明白,聽得認(rèn)真,組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。安排學(xué)生自由讀課文,以四人一組為單位,交流字詞,發(fā)現(xiàn)問題以及提出的問題。 三、 朗讀賞析、細(xì)讀感悟。(約 15分鐘)1. 默讀 課文,思 考:(1)那個(gè)楚國人聽了別人問他的話,為什么“弗能應(yīng)也”? (2)你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語?在生活中,我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎? (3) 用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。 2.品析 課文:在感 受最深 的批注上你的讀 書心得 。賞析 課文:用自 己的理解評(píng)價(jià)楚人的行為。1. 帶著問 題默讀 課文 。(1)先熟悉老師的幾個(gè)問題;(2) 交流作 者蘊(yùn)含 的情感及課文蘊(yùn)含的特殊含義。2. 交流。 (1)小組內(nèi)部討論老師留的幾個(gè)問題,“弗能應(yīng)也”的原因;(2)自己生活中“自相矛盾”的情況;(3)用現(xiàn)代話講述故事,并寫下來。安排學(xué)生自由讀課文,以四人一組為單位,小組評(píng)選一人上講臺(tái)回答問題 ,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀,認(rèn)真討論,積極發(fā)言,經(jīng)小組討論,選出小組代表進(jìn)行發(fā)言。四、 拓展延伸、總結(jié)全文。(約5 分鐘)1.總結(jié) : 世上沒有牢不可破的盾,也沒有無堅(jiān)不摧的的矛。這個(gè)楚國人片面地夸大了矛和盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。告誡我們以后說話的時(shí)候要注意,前后一致,不能互相抵觸。2.達(dá)標(biāo)拓展(1)本文的作者是誰?他在歷史上有什么影響和成就?課下搜集資料,留待下一節(jié)課交流。 (2) 練習(xí)用自己的話復(fù)述故事。 1.學(xué)生自 由朗讀 文章 最后三 個(gè)自然段 ,同桌 交流閱 讀感 受。2. 檢查合作學(xué)習(xí)情況 (1)小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。 (2)集體交流探究題目。 (3) 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。 3. 課堂練習(xí) (1)有感情地朗讀課文(2)背誦課文。 經(jīng)小組商議討論,每個(gè)小組派出一兩個(gè)代表來發(fā)言,鍛煉學(xué)生總結(jié)能力和評(píng)判能力。五、板書設(shè)計(jì)2 寓言兩則之自相矛盾(1)我的矛銳利得很,無論什么盾都戳得穿。夸口 (2)我的盾堅(jiān)固得很,無論什么矛都戳不穿。 自相矛盾道理:說話、做事要前后一致六、教學(xué)反思自相矛盾自相矛盾比喻言語、行動(dòng)或想法前后不一,互相抵觸。故事中矛很好,盾也很好,關(guān)鍵是放在特定的情境之中而出現(xiàn)了問題,兩個(gè)“不論都”使這個(gè)賣矛和盾的人陷入了言語前后矛盾、不能自圓其說的尷尬境地。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)成語,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解“自相矛盾”中的“自相”二字。與此同時(shí),更要使學(xué)生懂得現(xiàn)在成語“自相矛盾”中的“矛盾”是指什么,不僅理解成語的字面意思,更要使學(xué)生深入把握寓意、靈活運(yùn)用成語。這正是語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一的重要體現(xiàn)。第2課時(shí)畫蛇添足教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.導(dǎo)入新課交流搜集的資料,了解韓非以及他的思想。2.播放幻燈片(或課本插圖圖片)你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢?(引出課文標(biāo)題畫蛇添足1. 學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言,交流各自搜集的關(guān)于韓非以及其思想的資料。師生互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),獲取更多的信息。二、初讀課文,理清脈絡(luò)(約15分鐘)1.組織學(xué)生積極發(fā)言,交流各自收集的關(guān)于韓非及其思想的相關(guān)資料;2.老師針對學(xué)生的發(fā)言作出回應(yīng),并在最后給予信息梳理。3.初讀課文,并且給出相應(yīng)的讀課文要求,字、詞、意思以及對故事的復(fù)述。(一) 自主學(xué)習(xí)1. 自讀課文。畫出生字,注意“舍、數(shù)”的讀音。2. 解釋字詞。飼、卮、謂、飲、且、乃、安、遂等。3. 逐句說說課文的意思。4. 用自己的話復(fù)述故事。讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料,鍛煉其自己搜集資料以及整理資料的能力。三、朗讀賞析、細(xì)讀感悟。(約15分鐘)細(xì)讀課文,合作探究1.究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢?2.你怎樣理解“畫蛇添足”這個(gè)成語?在生活中,我們遇到過“畫蛇添足”的情況嗎?3.檢查合作學(xué)習(xí)情況(a) 集體交流探究題目。(b) 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。.把自己理解了的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。.看看哪個(gè)同學(xué)說得明白,聽得認(rèn)真,組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。小組合作探究活動(dòng),更能調(diào)動(dòng)大家的積極性,也鍛煉大家的學(xué)習(xí)能力。四、拓展延伸,總結(jié)全文。(約5分鐘)(一)分小組準(zhǔn)備表演成語故事。(自選一則)先討論,在小組里試演。(以自相矛盾為例). 這個(gè)楚國人開始叫賣的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)(他怎么想的、怎么說的、怎么做的)?. 周圍的人聽了他的話是什么反應(yīng)(比如,有什么樣的表情,什么樣的議論等等)?. 聽了問話,那個(gè)楚國人又是什么表現(xiàn)?. 后來可能會(huì)發(fā)生什么情況?. 怎樣表演才能使人們受到啟示?選擇一個(gè)故事,在小組里分號(hào)角色,練習(xí)幾遍。班級(jí)進(jìn)行表演。小結(jié) (二)小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個(gè)故事,研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語,也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。選擇一個(gè)故事,在小組里分角色,練習(xí)幾遍。選一節(jié)課在班級(jí)進(jìn)行表演。把學(xué)到的寓言故事,親身演繹出來,一定印象深刻,并且能有新的體會(huì),同時(shí)也鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。五、板書設(shè)計(jì)2 寓言兩則 之畫蛇添足蛇故無足,子安能為之足? 寓意 做了多余的事情反而不恰當(dāng)六、教學(xué)反思每個(gè)學(xué)生閱讀時(shí)都需要經(jīng)過一段安靜的自我思考的時(shí)間,這是學(xué)生首次與文本對話的過程,在這個(gè)過程中學(xué)生通過接受文字信息,進(jìn)行初步的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。在本課的教學(xué)中,始終鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,勇于質(zhì)疑,讀準(zhǔn)、讀通、讀通課文,并動(dòng)筆寫下自己的想法,大膽與同學(xué)們交流自己的看法。然后讀透文中內(nèi)涵,從字里行間理解“畫蛇添足”這一成語所蘊(yùn)涵的寓意,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用,從而更好地把握寓言短小精悍但寓意深刻的特點(diǎn)。

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