一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《猜數(shù)游戲》教案 北師大版.doc

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《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 猜數(shù)游戲（6的加減法） 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 在猜數(shù)游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握有關(guān)6的加減法的計(jì)算方法。 2． 能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并正確計(jì)算有關(guān)6的加法以及相應(yīng)的減法。 3．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)婚簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 教 具 課件、棋子 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)引入 二、自主學(xué)習(xí) 探究新知 三、鞏固練習(xí) 四、課堂總結(jié) 1.開火車游戲（復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法） 5-2= 4+1= 2+3= 4-3= 3+0= 5-4= 3-3= 3-2= 1. 猜一共多少棋子 師：1.老師手里有這樣的棋子，猜一猜老師兩只手里一共有幾個(gè)這樣的棋子？ 2. 老師手里到底有幾個(gè)棋子呢？看一看左手有幾個(gè)？右手呢？ 3.老師左手4個(gè)棋子，右手2個(gè)棋子。誰能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 4.誰能解決這位同學(xué)的問題？你是怎么知道有6個(gè)棋子的呢？ 5.你能用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？ 2.猜一只手有多少棋子 師：1.同學(xué)們還想再玩一次嗎？我們還用這6個(gè)棋子。老師的兩只手里都有棋子，現(xiàn)在老師的左手有三個(gè)棋子，你能猜出右手有幾個(gè)棋子嗎？你是怎么知道的？ 2.你能把你們的想法用算式表示出來嗎？ 3.擺一擺，畫一畫 接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和課堂練習(xí)本。請(qǐng)你們用擺小棒和畫圖的方法來表示6-3=3的計(jì)算過程。 3. 分一分，填一填 師：1.現(xiàn)在老師想將這6個(gè)棋子分別放入兩個(gè)盒子里，你想怎么分？誰能幫老師分一分？誰有不同的分法？（上臺(tái)移動(dòng)磁鐵，每位同學(xué)分了之后就板書） 2.出示課件：同學(xué)們有這么多種分法，現(xiàn)在我們將這些分法按一定的順序來梳理一下（出示表格） 4.說一說 其實(shí)像猜數(shù)游戲這樣的數(shù)學(xué)問題在生活中還有很多，我們一起來看一看 1. 觀察這一幅圖，說一說這個(gè)算式表示的實(shí)際意義。（舉例） 2. 出示第二幅圖：說一說這個(gè)算式表示的實(shí)際意義。（舉例） P35練一練第4題。 師：今天，你學(xué)到了什么？ 生：積極參與游戲 生：猜棋子，并說出簡單理由。 生：左手4個(gè)，右手2個(gè)。 生：兩只手一共有多少個(gè)棋子？ 生：分享自己的想法。（數(shù)出來的或用算式計(jì)算出來） 生：4+2=6（板書） 生：3個(gè)。（引導(dǎo)學(xué)生說完整：一共有6個(gè)棋子，左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)） 生：6-3=3 生：動(dòng)手操作，再全班匯報(bào) 擺6個(gè)小棒，拿走3根，還剩下3根。 畫6個(gè)圓圈，在劃掉3個(gè)，還剩下3個(gè)。 生：參與游戲，上臺(tái)動(dòng)手分棋子。 2.把分法填寫在表格中 3.小組交流后，說一說，兩個(gè)算式的含義 生：一盤有兩個(gè)蘋果，另一盤有4個(gè)蘋果，一共是6個(gè)蘋果。（舉例） 生：有6只小貓?jiān)谕妫吡?只，還剩下2只在玩。（舉例） 生：獨(dú)立完成，全班訂正。 生：說一說學(xué)習(xí)收獲 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思