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1、
23、《核舟記》導學案
學習目標：
知識與技能：
1、掌握生字詞，練習誦讀，培養(yǎng)語感。
過程與方法：
1、自主學習。學習本文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫法。
2、理解本文說明語言簡潔、周密、生動的特點。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過閱讀，了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。
教學重點：
學習采用總——分——總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫法。
教學難點：
理解本文說明語言的簡潔、周密、生動的特點。
教學方法：
自主、合作、探究法
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世矚目的中華文
2、明、中華文化。在中華民族的文化寶庫中，源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)是一顆璀璨的明珠。其中最令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的是微雕藝術(shù)。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術(shù)。今天我們要學習的魏學洢的《核舟記》就是數(shù)百年前我國民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。
二、基礎(chǔ)修行，自主學習
1、作者鏈接
魏學洢（約1596-約1625），字子敬，明朝末嘉善(今屬浙江省嘉興縣）人，明朝末年著名散文作家.是當?shù)赜忻男悴?，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學善文著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是一篇出色的狀物雜記，觀察細致，描寫具體，行文簡明，層次清楚，生
3、動地記述了核舟巧奪天工的狀貌，贊美了雕刻藝人的高超技藝，很為后人推崇。
2、文體知識
文體“記”：“記”是古代散文的一種文體。這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。
3、背景回望
“核舟”
4、是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。全文寫了作者對核舟的喜愛，表達了作者對藝術(shù)家王叔遠技藝高超的贊嘆以及對我國古代民間藝術(shù)的贊美之情。
4、給下列加點字注音
罔（ ?。L貽（ ?。《颍ā? ?。◇瑁ā? ?。┡?
石青糝（ ） 多髯（ ?。∫埋蓿ā? ?。?
矯首（ ） 一楫（ ?。∽调伲ā? ?。《牍冢ā? ?。?
5、解釋下列加點字詞
能以徑寸之木：
各具情態(tài)：
佛印居右：
而豎其左膝：
右手攀右趾：
若
5、嘯呼狀：
則題名其上：
技亦靈怪矣哉：
三、探尋脈落，整體駕馭
1、找出課文的主體部分，快速默讀此部分內(nèi)容，思考作者是按照什么順序介紹核舟的？寫舟的正面，不是按照船頭——船艙——船尾的順序?qū)懙模鴮⒋^和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。
2、課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”課文哪些地方說明這次水上瀏覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人？哪些地方可看出“泛舟”？哪些地方說明是“泛赤壁”？
四、語言賞析，深層審美
1、找出文中核舟上人物描寫的句子，體味作者的妙筆生花和王叔遠精湛的雕刻技藝。
2、翻譯下面句子。
①佛
6、印絕類彌勒，袒胸露乳，矯著昂視，神情與蘇、黃不屬。
譯：
②而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。
譯：
五、寫法論道，哲思啟迪
就“核舟”的整體而言，本文詳寫船頭、船艙兩側(cè)、船尾，略寫船背；就正面而言，詳寫“船頭”所坐的三人，略寫船艙、船尾。作者為什么這樣安排詳略？
六、情感體驗，抒寫心扉
按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。
七、檢測練習，展示反饋
閱讀下面語段，并回答問題：
東坡畫扇（宋）何遠
先生職臨錢塘江日①，有陳訴②負③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負之也?！惫煲暰?/p>
7、之，曰：“姑⑤取汝所制扇來，吾當為汝發(fā)市⑥也?！表汈戎粒“讏F夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負也?！逼淙吮绕x而出。始逾⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊恨不勝而去。遂盡償所逋⑨。
注釋?、傧壬毰R錢塘日：蘇東坡到杭州任職時。②陳訴：狀告。③負：這里是拖欠的意思?！、苣常何?。⑤姑：暫且。?、薨l(fā)市：開張?！、呔团泄P：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。?、嘤猓鹤叱?。⑨逋（bū）：拖欠。
(1)解釋下列句中加點的詞并翻譯句子。
某家以制扇為業(yè)（ ）
適父死（ ）
至懊悔不
8、勝而去（ ）
(2)對下列句中加線的詞語理解有誤的一項是（ ）
A.公呼至詢之（指代制扇者）B.非故負之也（故意）
C.其人抱扇泣謝而出（其中）D.即以付之曰（把）
(3)借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
姑取汝所制扇來，吾當為汝發(fā)市也。
(4)從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？
附參考答案：
七、1職業(yè) 我家以制造扇子為職業(yè)
恰巧 恰巧碰到父親去世
離開 十分懊惱后悔的離開
2C
3暫且把你所做的扇子拿來，我?guī)湍汩_張！
4適父死，而又自今春已來，連雨天寒，所制不售；
就判筆作行書草圣及枯木竹石。
板書設(shè)計：
核舟記
魏學洢
總說：奇巧
分說：船尾---------船頂
總結(jié)：通計 照應(yīng)開頭
23核舟記導學案
