2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一夜的工作》教案 北師大版.doc

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《一夜的工作》 教學(xué)目標(biāo)： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受周總理的偉大人格。 3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。 2、 體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 師：在我們中國(guó)這個(gè)大家庭里，有這么一個(gè)人，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向！”為了新中國(guó)的成立，為了擁有九百六十萬(wàn)平方公里，十幾億人口的大家庭能夠富強(qiáng)起來(lái)，他廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血了一輩子。他就是我們敬愛(ài)的-----周總理 今天，就讓我們跟隨著詩(shī)人何其芳的腳步，一起走進(jìn)周總理的辦公室，來(lái)看看他一夜的工作。（生齊讀課題） 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受周總理的偉大人格。 3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 詞語(yǔ)檢測(cè)： 審閱 宮殿 陳設(shè) 一盞 隔壁 蒙朧 瀏覽 咨詢 勞苦 簡(jiǎn)樸 一小碟 熱騰騰 四、自學(xué)指導(dǎo)（一） 自由讀課文，概括課文主要內(nèi)容。 （時(shí)間：3分鐘） 1、生自由讀課文，師巡視，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2、引導(dǎo)概括 五、自學(xué)指導(dǎo)（二）深入文本，品讀詞句 默讀課文，用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？畫(huà)出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 (時(shí)間：3分鐘) 1、同學(xué)們找、畫(huà)語(yǔ)句，品讀語(yǔ)句，師巡視。 2、同桌間相互交流，讀讀自己喜歡的語(yǔ)句。 （1）分析：陳設(shè)極其簡(jiǎn)單 想象“宮殿”對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 體會(huì)“簡(jiǎn)樸” 總結(jié)：總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺(jué)到他的極其不簡(jiǎn)單。 （2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”感受總理的可親可敬。 （3）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。 我們的總理并不是瀏覽文件，而是認(rèn)真的審閱。你們能把這句話里描寫(xiě)總理審閱文件的動(dòng)詞用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)嗎？ 生畫(huà)并回答：看，畫(huà)，想，問(wèn) 這些一連串的動(dòng)詞就寫(xiě)出了總理的認(rèn)真，一絲不茍?，F(xiàn)在就請(qǐng)我們有感情的朗讀這句話，體會(huì)總理的一絲不茍。 情景朗讀： 師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。） 師：夜很靜很靜，我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。） 師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。） 補(bǔ)充資料：病重的周總理忙碌的一天 六、激情朗讀，抒發(fā)情感 那天晚上，在回來(lái)的路上，我對(duì)自己說(shuō)，我看見(jiàn)了中華人民共和國(guó)總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡(jiǎn)樸。我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)——（課件呈現(xiàn)課文語(yǔ)段。） “這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！” 分析你是帶著怎樣一種感情讀這段話的？（敬佩自豪） 補(bǔ)充資料：總理生命的最后一段歷程。 同學(xué)們，作者當(dāng)時(shí)是那么的自豪和驕傲，以至于后來(lái)他想對(duì)全世界呼喊，好像全世界的人都能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。我們一起來(lái)讀一讀那一段話吧。 感情朗讀課文最后一自然段。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一夜的工作 生活簡(jiǎn)樸（極其簡(jiǎn)單） 工作勞苦（夜以繼日） 教學(xué)反思： 這堂課上我以總理的照片導(dǎo)入到總理的工作和生活。通過(guò)找重點(diǎn)句概括地了解總理的品質(zhì)，簡(jiǎn)樸、勞苦。 通過(guò)自學(xué)提示，讓學(xué)生找到相關(guān)描寫(xiě)簡(jiǎn)樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語(yǔ)句談體會(huì)。通過(guò) “宮殿式的房子”和“簡(jiǎn)單的陳設(shè)”作比較“總理至高無(wú)上的權(quán)利和地位”和簡(jiǎn)單的陳設(shè)作比較，通過(guò) “一個(gè)、兩把、一盞”體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸。通過(guò)飲食的簡(jiǎn)單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸。 在體會(huì)工作勞苦時(shí)，主要還是練習(xí)抓詞，這部分抓 “審閱”從審字入手，那“審閱”就是仔細(xì)思考，反復(fù)分析、認(rèn)真地看。進(jìn)而了解總理是怎樣進(jìn)行審閱的？可以看出來(lái)總理工作態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。從思考的內(nèi)容上讓學(xué)生體會(huì)總理的勞苦，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。 最后通過(guò)作者的話體會(huì)作者對(duì)總理的心情，這里安排了一個(gè)配樂(lè)朗讀。這是引入課外資料總理患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會(huì)總理不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個(gè)材料閱讀后問(wèn)學(xué)生讀后的感受升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生并加深對(duì)總理的敬佩敬仰之情，感受總理人格的高尚。大多數(shù)學(xué)生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對(duì)總理的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。聽(tīng)歌曲《你是這樣的人》。 這節(jié)課的安排環(huán)環(huán)相扣，容量也比較大，從教學(xué)的效果上看，學(xué)生基本上了解了一夜的工作是怎樣的一夜，感受到了總理的品質(zhì)，并且產(chǎn)生了較深的敬仰敬佩之情。朗讀也比較充分，學(xué)生反映比較活躍，抓詞比較的準(zhǔn)，能談出自己感受。只有個(gè)別學(xué)生感受不深