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最新教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第 11 課《與挫折同
行》(第 1 課時(shí))教案 與挫折同行
第 1 課時(shí) 感受挫折
【教材分析】
本部分“感受挫折”從中學(xué)生普遍遭遇的挫折情境切入 ,分析了中學(xué)生可能遇到的各種
挫折 ,在對(duì)挫折的含義進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋的基礎(chǔ)上引申到人生難免有挫折;對(duì)造成挫折的因素做
了多方面的分析后 ,進(jìn)一步分析面對(duì)挫折 ,不同的人會(huì)有不同的態(tài)度和看法 , 會(huì)作出不同的選
擇。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):面對(duì)生活中的困難、挫折 ,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài) ,養(yǎng)成勇于克
服困
2、難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì) ,養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
能力目標(biāo):初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力;鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能
力。
知識(shí)目標(biāo):了解挫折的含義;知道挫折是難以完全避免的;導(dǎo)致挫折的原因是多方面的;面對(duì)挫折 ,不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果;以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
“人生難免遭遇挫折”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面的限制 ,初
中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) ,他們的目標(biāo)期望值往往比較高 ,因而挫折就成
為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問題。由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí) ,特
3、別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的
普遍性 ,導(dǎo)致有些學(xué)生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責(zé)、甚至失去信心的狀況。因此 ,使
他們認(rèn)識(shí)到挫折是難以完全避免的 ,在挫折面前要保持正常的心態(tài) ,能從容面對(duì) ,顯得尤為重
要。
“面對(duì)挫折 , 不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果” , 既是本課的教學(xué)難點(diǎn) , 又是本課的教學(xué)重
點(diǎn)。遇到挫折既是壞事也是好事 ,這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩。但學(xué)生的思維習(xí)慣
基本上是非此即彼 ,不容易用辯證的觀點(diǎn)來看待挫折。在這種情況下 ,要通過教學(xué) ,讓學(xué)生真
正意識(shí)到面對(duì)挫折 ,不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果 ,就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)
4、到
挫折具有積極作用 ,才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此 ,理解這一觀點(diǎn)也是
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本課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入
方式一:介紹著名體操運(yùn)動(dòng)員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論:你認(rèn)為他是一名成功的運(yùn)動(dòng)員
嗎?為什么? 討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 ,盡管楊威失利多次 ,但他具有頑強(qiáng)的意志 ,
能夠戰(zhàn)勝挫折 ,依然是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過事例使學(xué)生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同
尋常的兩個(gè)音符 ,只有成功與挫折交替呈現(xiàn) ,人生才能奏出生命的華彩樂章。
方式二:播放歌曲《真心英雄》
5、) ,設(shè)問歌詞中的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別代表什么?
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,使“挫折”這個(gè)原本沉重的話題輕松化 ,引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折相關(guān)問題的思
考。
2.第一層次:人生難免有挫折
方式一:
第一步:聆聽心聲。設(shè)置學(xué)生活動(dòng):你的挫折我來聽。 讓學(xué)生傾訴自己的挫折 ,既是一
種宣泄 ,又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過回憶自己成長(zhǎng)過程中的挫折和心理體
驗(yàn) ,加深對(duì)挫折含義的理解 , 懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的 ,同時(shí)為后面教學(xué)分析挫折
產(chǎn)生的原因提供很好的素材 。
第二步:列舉感悟。截取視頻片段 , 播放 2010 年
6、上半年我國(guó)和世界各國(guó)遇到的災(zāi)害
(如:西南大旱、青海玉樹地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山
大爆發(fā)等等) , 讓學(xué)生談一談內(nèi)心感受。 無論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會(huì)或多
或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折;另外 ,國(guó)家、社會(huì)和人類的發(fā)展過程中所遭遇的各種挫折 ,
都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。使學(xué)生明確在人生道路上 ,我們會(huì)遇到各種干擾、困難和失敗 ,
使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn) ,需要得不到滿足 ,這就是所謂的挫折。
方式二:
第一步:呈現(xiàn)美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學(xué)生談感想 , 對(duì)奧巴馬進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)
7、
生懂得任何人在走向成功的道路上都會(huì)經(jīng)歷挫折的錘煉。
第二步:討論中學(xué)生會(huì)遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對(duì)中學(xué)生挫折的調(diào)查。 通過
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活動(dòng)使學(xué)生了解生活中時(shí)時(shí)處處有挫折 ,并了解自己的耐挫折能力。
3. 第二層次:造成挫折的因素
方式一:學(xué)生回憶對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷 ,并將其一一寫下來 ,小組討論交流如
下幾個(gè)問題:( 1 )造成挫折的因素有哪些?( 2)為什么同樣的情況 , 對(duì)一些人是挫折 , 對(duì)
另一些人則不是挫折?( 3)哪些人最易受到挫折? 通過活動(dòng)使學(xué)生明確造成挫折的多種因
8、
素 ,引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對(duì)挫折中的作用 ,培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
方式二:展示一系列圖片 ,分析挫折分別是由什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片 ,分析
并講解各種因素:( 1)外在因素(非人為因素)①自然因素②社會(huì)因素;( 2 )內(nèi)在因素
(人為因素)①學(xué)校因素②家庭因素③個(gè)人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的 ,而且
也是普遍存在的。從而使學(xué)生明確 ,從古至今沒有人能不經(jīng)歷挫折和失敗 ,相反人類正是在不
斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。
4. 第三層次:面對(duì)挫折 , 態(tài)度不同
9、 , 結(jié)果不同方式一:
第一步:創(chuàng)設(shè)情境 ,討論對(duì)錯(cuò)。李明因?yàn)閮傻李}不會(huì)做而惱羞成怒將數(shù)學(xué)試卷撕毀后跑
出教室號(hào)啕大哭;張紅在外語(yǔ)考試失利后冷靜分析原因 ,總結(jié)教訓(xùn) ,使這次失敗成為鞭策自己
的動(dòng)力。設(shè)問:他們對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么? 通過分析對(duì)與錯(cuò) ,引導(dǎo)學(xué)生
明確 ,面對(duì)挫折不同的人可能會(huì)持完全不同的態(tài)度和看法 ,作出完全不同的選擇。
第二步:閱讀材料 , 交流總結(jié)。閱讀教材 P109 的補(bǔ)充材料 , 思考:( 1)為什么相同的
遭遇人們會(huì)有不同的選擇?( 2)如果我是弗萊克或喬布斯 , 我會(huì)如何看待自己的遭遇? 通
過思
10、考使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度:悲觀失意 ,自暴自棄;吸取教訓(xùn) ,重振旗鼓;理性
面對(duì) ,主動(dòng)挑戰(zhàn)。通過例證得出結(jié)論:面對(duì)挫折 ,態(tài)度不同 ,結(jié)果就會(huì)不同。此外 ,通過假設(shè) ,使
學(xué)生了解自己的耐挫折能力。
第三步:點(diǎn)擊名人 , 啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華
等人的圖片和事跡 , 讓學(xué)生點(diǎn)擊自己感興趣的人 , 了解他們與挫折抗?fàn)幍淖龇ú⒃诖嘶A(chǔ)上
談對(duì)自己的啟發(fā)。 通過榜樣的示范作用 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人、名人應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法 ,指
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導(dǎo)自己今后的行動(dòng) ,
11、進(jìn)一步發(fā)展健康的心理 ,提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
方式二:
第一步:課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學(xué)生討論:為什么三只青蛙的遭遇不同? 使
學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度 ,在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進(jìn) ,選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的重要
性。
第二步:小小詞匯庫(kù)。請(qǐng)學(xué)生分別說出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折
面前常用的詞語(yǔ)有哪些。 使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對(duì)戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。
【教學(xué)反思】
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