《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

永遇樂(lè)京口北固亭懷古辛棄疾 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo): 理解作者在詩(shī)文中所體現(xiàn)的思想感情，同時(shí)體會(huì)京口北固亭懷古一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫作特點(diǎn)，并能背誦全詞。 過(guò)程和方法目標(biāo):誦讀與名句賞析情感態(tài)度和價(jià)值觀: 了解辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛國(guó)熱情教學(xué)重點(diǎn):誦讀指導(dǎo)、品析 教學(xué)難點(diǎn):作者表達(dá)的情感教具準(zhǔn)備:配樂(lè)朗讀錄音 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、前面我們學(xué)習(xí)了豪放派詞人蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，大家能背誦吧？（營(yíng)造一種誦讀之樂(lè)的氣氛）時(shí)隔一個(gè)世紀(jì)之后，又一位偉大的豪放派的詞人誕生了，他就是與蘇軾并稱“蘇辛”的辛棄疾。四庫(kù)全書總目提要是這樣評(píng)價(jià)辛詞的：“慷慨縱橫，有不可一世之概” 2、你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？能舉個(gè)例外的例子嗎？（引入初中所學(xué)西江月夜行黃沙道中，能背上來(lái)嗎？（只背一兩句，不求全），這首詞你能感受到作者“豪放”的情懷嗎？（風(fēng)格，指作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來(lái)的主要的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性。）所以我們要真正了解辛棄疾還得多讀讀他的豪放情懷的詞。今天我們就來(lái)共同欣賞一下南宋詞人辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古（板書）二、作者簡(jiǎn)介及初讀感知1、作者及創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：注釋8（作者簡(jiǎn)介），2、簡(jiǎn)釋題目：詞牌名、題目。大家先齊讀一遍這首詞的題目，僅從題目來(lái)看，你認(rèn)為這首詞是抒什么之情的一首詞？2、現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合919的注釋，先通讀一下這首詞，看看這首詞是抒發(fā)的懷古之情嗎？又僅僅只有懷古之情嗎？3、讀后思考選取學(xué)生作作答，不求精準(zhǔn)4、朗讀欣賞及字音強(qiáng)調(diào)后，學(xué)生齊讀5、點(diǎn)評(píng)：主要針對(duì)第3環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟到的情感三、創(chuàng)作背景介紹、把握主要思想感情1、為了深入理解這首詞，我們除了解作者及多讀外，還有必要了解這首詞的創(chuàng)作背景： a、從注釋中，你能了解到哪些背景信息？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引領(lǐng)點(diǎn)評(píng)） b 、教師根據(jù)回答情況再作適當(dāng)補(bǔ)充（主要突出：多年閑置后渴望北伐、正確建議不被采納反被調(diào)離京口重鎮(zhèn)，積極“入世”卻不為時(shí)世所容的苦悶）2、朗讀欣賞（體驗(yàn)情感與氣勢(shì)）1、提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)這首詞主要的情感是懷古嗎？那么你認(rèn)為這首詞想表達(dá)的主要情感在什么地方？（下闋）下闋的主旨句呢？（“廉頗老矣，尚能飯否？”、用典）所以從整首詞來(lái)看，我們認(rèn)為這首詞的寫作手法主要是什么？（借古喻今）四、全詞解析過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)看作者是怎么借的“古”，借了哪些“古”？又喻了哪些“今”？1、上闋解讀a、齊讀上闋（也可是男同學(xué)）b、上闋寫了兩個(gè)人，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句？同時(shí)分層；作者為什么要在此時(shí)此地懷想起這兩個(gè)人呢？又寄寓了作者怎樣的情感？（學(xué)生自由作答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）拓展：詞人在寫這（周、劉）兩個(gè)人上，單從句法意義上來(lái)看，二者似乎是完全并列平等的，作者是用什么把二者串聯(lián)起來(lái)有一種“整體感”呢？（教師引領(lǐng)分析：情感的起伏變化及意境）c、小結(jié)：本片主要通過(guò)對(duì)英雄人物的懷想與仰慕含蘊(yùn)表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)的宏偉志愿，同是又流露出“一種時(shí)不我與，英雄難覓”的隱傷之情。是真正地“英雄難覓嗎？（作答后齊讀，讀出豐富的情感）2、下闋解讀 過(guò)渡：詞人一向就是以英雄自居，卻偏偏有志不能展，其情之悲是可想而知！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詞的下闋，思考如下問(wèn)題：詞人首先想到了什么？再聯(lián)想到什么？最后發(fā)出了怎么的豪情壯志？據(jù)此，你可以把下闋分一下層1、思考后，指導(dǎo)劃分層次 2、詞人用宋文帝北伐慘敗這個(gè)故事的用意是什么？這是一種什么手法？前面用了嗎？找出來(lái)，通篇用典3、接著作者追述了自己的生活經(jīng)歷及見聞，其間包含了詞人怎樣復(fù)雜的思想感情？（自由表達(dá)，個(gè)人的？國(guó)家的？師點(diǎn)評(píng)）4、第二層詞人似乎跌到了一個(gè)情感的最低點(diǎn)？大家來(lái)讀讀最后一句，給你一種怎樣的情感？（合理性、開放性，側(cè)重于悲壯、豪邁）3、師串篇簡(jiǎn)要賞析 4、小結(jié)全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。 在藝術(shù)處理上，此詞借古言今，亦史亦論，寓抒情議論于敘事之中，使這首詞以有限的字?jǐn)?shù)表達(dá)了豐富的內(nèi)容；作者在典故運(yùn)用得非常恰到好處；通過(guò)一連串典故的暗示和啟發(fā)作用，豐富了作品的形象，深化了作品的主題思想。全篇詞筆老辣，格調(diào)蒼勁，氣韻沉雄，表現(xiàn)了辛棄疾晚年愛國(guó)詞的風(fēng)格特征。5、齊讀全篇后試背五、作業(yè)1、情感朗讀及背誦2、在當(dāng)今這個(gè)太平盛世，我們祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)還是一個(gè)未竟的事業(yè)，你可曾想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？對(duì)此你有什么看法，請(qǐng)寫一篇隨筆。 板書設(shè)計(jì)： 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古 辛棄疾 孫權(quán)：英雄難覓 上闋 建功立業(yè)、令人仰慕 詠史抒懷 劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬 劉義隆：草草出師，倉(cāng)皇北顧 警告當(dāng)朝 下闋 烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓 憤斥偏安 借古諷今 詩(shī)人： 廉頗老矣，尚能飯否 壯志未酬