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2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 語言表達簡明連貫得體圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 語言表達簡明連貫得體圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 語言表達簡明連貫得體圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案 新人教版考點闡釋考試大綱對本考點的要求是“語言表達簡明、連貫、得體”。簡明:語言不冗余,無歧義。連貫:語序得當(dāng),前后銜接、照應(yīng)。得體:符合語境和語體要求。 語言表達簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨出題,有時以選擇題的形式單獨命題,兼考連貫和得體,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,注意學(xué)生在生活中的語言運用能力。“圖文轉(zhuǎn)換”題,表面看來是“看圖說話”,其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識,實際上是對語言表達運用能力的綜合考查。知識點考查縱觀近幾年的高考試題,從題型看,有選擇題(包括選句歸位題,如1997年至xx年的高考卷;排序題,如1996年高考的試題);文字表述題。從命題形式看,“簡明”、“得體”的考查既單獨命題(如xx年高考試卷第32題),又常常和病句、病文的考查結(jié)合進行,“連貫”的考查xx年前單獨命題,且形式多變:xx年與病句的考查結(jié)合進行,且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點“連貫”的考查為重點,今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行,或選其中兩至三項同時進行。從題型看,主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn),有如下特點:1綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來,單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了;本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運用結(jié)合)也可能出現(xiàn)??梢哉f,只要涉及到語言表達,那么,語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在,所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2突出語言運用的實踐性。高考語言表達題的考查,應(yīng)用性、生活性越來越強。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等,我們要有一種新語言觀,即生活處處有語文。這樣,我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài),準(zhǔn)確應(yīng)對。真題精析1(全國卷18題)下面文字中畫線的部分的詞語,有的使用不當(dāng),請指出并改正,使修改后的這段文字銜接自然,語意連貫,邏輯嚴(yán)密.(4分)三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹后,跟小二黑好上了,三仙姑說什么也不同意。她道后,就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑恰巧小二黑這時也正要找她,于是兩個人就商量對付她的辦法。她把小芹娘的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍。答:改為“小芹”;改為“三仙姑;” 改為“小芹”; 改為“她”解析:本題重點考查考生語言表達銜接、連貫的能力,用“她”指代不明,用“小芹”語意重復(fù)。2. (全國卷19題)下面是“沈陽全民讀書月”活動的標(biāo)識,請從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意,要求語意簡明,句子通順,不超過65個字。(5分)示例:該標(biāo)識以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計元素,體現(xiàn)活動的主題與地域;翻開的書和兩書交匯處的眼睛,對“開卷有益”作出微妙表達。解析:本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力,解答時要扣住主題“沈陽全民讀書月”(特別注意“沈陽”和“讀書”)和題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。3. (全國卷18題)下面文字中畫線部分的詞語,有的使用不當(dāng),請指出并改正,使這段文字語言簡明,銜接自然,語意連貫。(4分)蘇澤廣真是哭笑不得, 蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,他突然跳下椅子,合圖吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你要是不回來,我管這個家!答案:刪除或改為“他”; 改為“合圖”; 刪除或改為“他”; 改為“蘇澤廣”或“父親”解析:本題重點考查考生語言表達簡明、銜接、連貫的能力,刪除或改為“他”避免了語意重復(fù),也達到了簡潔的效果;改為“合圖”使指代明確;改為“蘇澤廣”或“父親” 使指代明確;使前后文銜接、連貫。4(全國卷19題)、利用所給詞語寫一段話,介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果,要求語意完整,句子通順,字?jǐn)?shù)在50-60之間。(4分)來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動,我快樂”示例:全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號千余條,稿件來源廣,參與人數(shù)多,經(jīng)過評審,最終入選口號為“我運動,我快樂”。解析:本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力,解答時要利用所給詞語,語意完整,扣住主題“征集全民健身口號”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。知識儲備一、表達連貫題解題方法 表達連貫客觀題有兩種基本題型:主觀排序題,擇句歸位題。 (一)主觀排序題解題方法 1通讀文句,大體把握。 對題目所給的一組文句,作整體通讀,求得兩個大體把握: 大體把握說什么,對所給文句組成的語段的話題有大體印象; 大體把握怎么說,對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。 2根據(jù)印象,回頭審視。 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上,再回過頭來,仔細(xì)審視文句,把能確定的東西確定下來。如:沿著的印象去審視,找出中心句。中心句一般在段首或段尾,根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進一步確定中心句的位置。沿著的印象,一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么,哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步,比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。 3找過渡句,上掛下聯(lián)。 如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案,排序比較復(fù)雜,則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法,進一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出,找出了過渡句,一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用,是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系,就可以判定哪個分句應(yīng)該在前,哪個分句應(yīng)該在后。 4先易后難,先分后合。 把一眼能看出其聯(lián)系緊密,無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊,再審視這幾個小塊的邏輯條理,得出正確的排序。 (二)擇句歸位題解題方法 語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外,還有表現(xiàn)形式上的連貫,即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同,字?jǐn)?shù)大抵相等),這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選肢,要求考生填序號復(fù)位。 破解擇句歸位題要“三看一連”。三看,就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律;一連,就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。 二、表達簡明題解題方法 用語簡明,是達到運用語言高效的一個基本條件。簡明,就是簡要、明白。簡要,表達同樣的意思,用的語言要盡可能少,不用可有可無的字詞,不重復(fù)噦嗦。明白,意思清楚明白,不致產(chǎn)生誤解。解答語言表達簡明題,宜從兩方面人手:l看語句(語段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語,如果有,根據(jù)表意的實際情況,考慮這些重復(fù)是否必要,刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換;注意修飾成分使用是否適當(dāng),有無濫用。2看語句(語段)在表意時,表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語境消除法等。 三、表達得體題答題方法 對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題,在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。 1看對象,審尊卑長幼是否得體,改換謙敬詞,做到謙敬詞使用不錯位。 2看場合,審合不合氛圍,到什么山唱什么歌,改逆情悖理的語句為順情合理語句。 3看感情,審褒貶誤用詞,改換褒貶詞語,該褒不貶,該貶不褒。 4看語體,審不倫不類、文白不得體,該用口語改用口語,該用書面語改用書面語。 5看勸誡語,審有無人文關(guān)懷,改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。w語言表達的簡明、連貫和得體是語言表達的基本功,其水平的提高,必須建立在長期的語言實踐活動這一基礎(chǔ)之上,那種企圖做幾個題就能奏效的急功近利的做法,是不能從根本上提高語言表達的簡明、連貫、得體水平的,也是不能在未來的考場上取得滿意成績的。因此,提醒廣大考生注意做到以下六點:積極參加閱讀活動,在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng),充實語言倉庫,培養(yǎng)語感,提高語言表達水平。積極參加寫作訓(xùn)練,在寫作中提高語言綜合運用的能力,為提高語言運用的簡明、連貫、得體性打好堅實基礎(chǔ)。積極參加語言交際活動,認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際,大力提倡文明用語,及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言,及時進行糾正,自覺規(guī)范自己的語言。了解一些古今文化知識,明確常用謙敬副詞的使用對象和場合。做文字表述性的簡明題,應(yīng)注意做到以下四點:精讀題面,明確要求。宏觀控制,分析語境。確定冗語,試行刪除。串通文句,仔細(xì)審核。做語言表達連貫題時,需要注意以下六個方面:搞清文體,辨明語體。綜觀全局,把握中心。進入角色,發(fā)掘意境。確認(rèn)性質(zhì),初擬順序。理清思路,找準(zhǔn)角度。恰當(dāng)用語,準(zhǔn)確表達。 做語言表達得體題,應(yīng)注意做到以下六點:認(rèn)真閱讀試題,仔細(xì)揣摩命題意圖,明確題目要求。精讀題面,明確整句(段)文字的表達中心。搞清語體,分清是書面用語還是口語,是公文用語還是文學(xué)用語,是褒義性用語還是貶義性用語,根據(jù)語體特點仔細(xì)審查語言運用的得體與否。根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境,逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。需要動筆修改時,應(yīng)注意手術(shù)要輕、要徹底,不能傷害原意的表達。修改完畢后,要回扣表達中心,重新審核驗證,確保萬無一失。圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟1.理解讀圖(表)信息整體把握從的角度來說,對圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查,實際上是想達到兩個目的:一是考查學(xué)生對說明性文體的掌握程度;二是考查學(xué)生對信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。因此,在遇上此類試題時,首先應(yīng)對考題進行整體閱讀,從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進行全面的閱讀,不放過任何細(xì)節(jié)信息,尤其是圖表下面的“注”,從而對試題形成一個整體印象,并力爭從中抽象出規(guī)律來。2.實現(xiàn)信息的有效化篩選、概括考生應(yīng)該對試題中的信息有了一個全面的了解后,接下來的工作就是認(rèn)讀的有效化,即根據(jù)試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出,這對一些信息較多、內(nèi)容較復(fù)雜的圖表尤為重要。只有做好這一步驟,才能排除干擾,把握重點,正確概括。3.正確傳遞有效信息整合、表述答題技巧概括主題的方法概括圖表的主題,先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容,找出其規(guī)律性的東西,并挖掘隱含信息,從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法,由物及人,彰顯意義。對圖表中得出什么觀點或結(jié)論問題的解答,要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的。3.擬加標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫的眉目,它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題,然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名,也可扣住圖表的主題命名。,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。專項達標(biāo)測試1.填入下列橫線處,排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 ( ) 如果一個人有了“知識”這樣一個概念,并且認(rèn)識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀,他就可能去尋求、靠近知識。_。 在他自以為是在“前進”的時候,走著倒退的路 我就產(chǎn)生了求學(xué)的強烈愿望 我又產(chǎn)生了分辨好壞,選擇好書的愿望 相反,如果他認(rèn)為自己什么都懂,他就會遠(yuǎn)離知識 當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時候 當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時候 A. B C. D2.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最好的一項是 ( ) 我熱愛西北,向往西北。我夢想有一天,親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時,會更自豪,_。 A.因為如果不反哺母親河,黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢? B因為不僅黃河滋養(yǎng)了我們,我們也在反哺母親河。 C因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們,我們又怎能反哺母親河呢? D因為我們正在反哺母親河,不僅黃河滋養(yǎng)了我們。3.填入下列兩句中橫線處的語句,與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是 ( ) (1)最近,我又回到白云湖,時值初夏,_。 (2)我們要育的是蓮藕,因為它_。 環(huán)湖大堤,垂柳輕拂,婀娜多姿;湖心橋畔,樓榭亭閣,錯落有致;大湖之內(nèi),碧波蕩漾,一望無際。 大湖之內(nèi),一望無際,碧波蕩漾;環(huán)湖大堤,垂柳輕拂,婀娜多姿;湖心橋畔,樓榭亭閣,錯落有致。 埋沒底層,尚思抱節(jié)守志;花色雖艷,從不欺世媚俗;出自泥淖,卻能抗?jié)崤抛?;蓮心固苦,但可醫(yī)病療疾。 埋沒底層,尚思抱節(jié)守志;出自泥淖,卻能抗?jié)崤抛遥换ㄉm艷,從不欺世媚俗;蓮心固苦,但可醫(yī)病療疾。 A. B. C D4.填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫切疫\固然好,不幸也未必就一定是壞事,海倫凱勒、居里夫人、華羅庚,都各自有自己的不幸, 。這就是艱難困苦,玉汝于成。A.然而不幸并沒有使他們消沉,反而變成了促使他們前進的動力。B.只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇,他們扼住了命運的咽喉。C.但是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎,而且成為促使他們前進的動力。D.可是不幸只能嚇倒懦夫,對強者卻無可奈何。5.下面的句子前后脫節(jié),請?zhí)砑颖匾脑~語,使它完整連貫。 從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求,把課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時間體育鍛煉和課外活動的水平上,是教育行政部門的一項經(jīng)常性工作。_ 6.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號) (1)人類最寶貴的財富是希望。 (2)失去了希望,生命就會枯萎。(3)人一切都可以沒有,惟獨不能失去希望。 (4)它是生命的源泉、陽光, (5)黃金象征財富,但卻不是人類最寶貴的財富。_ 7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號) (1)離開了科學(xué)技術(shù)的推動,經(jīng)濟就會萎縮,社會發(fā)展就會緩慢。 (2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動,但從根本上來說,它是一定經(jīng)濟社會關(guān)系的產(chǎn)物。 (3)沒有堅實的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平,就不會有科學(xué)技術(shù)的繁榮。 (4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動的結(jié)果,這是不正確的,至少是不全面的, (5)反過來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動著經(jīng)濟社會的進步。 (6)一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,是以它的經(jīng)濟、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。 8.閱讀下面文字,回答后面的問題。 某市交通路口,原有一條標(biāo)語,“嚴(yán)禁行人橫穿馬路,必須走橫道線。”但違禁者依然如故。后來,有關(guān)部門將這條標(biāo)語改為:“為了您的幸福,請注意交通安全?!庇谑?,路過這里的行人都自覺的駐足想想交通規(guī)則,即使平時不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人,也不得不收斂一下自己的腳步。沒多久,有關(guān)部門采納了某人的建議,將這條標(biāo)語改為:“為了您和他人的幸福,請注意交通安全。”這一改,更贏得了群眾的普遍贊揚。 請回答: (1)從用詞得體的角度分析,“為了您的幸福。請注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路,必須走橫道線”相比較,好在哪里?_ (2)“為了您和他人的幸福,請注意交通安全”又進一步好在哪里?_ 9.閱讀下面一段文字,調(diào)整部分詞語或語句順序,使音韻和諧,結(jié)構(gòu)對稱。(字?jǐn)?shù)不得增減) 中秋月,掛天上,照小窗,映木樓,遠(yuǎn)山云煙渺渺,近水碧波茫茫,海外游子隔水隔山相望,淚眼無限惆帳。 修改為:_ 10.閱讀下面一段文字,調(diào)整畫線部分的語序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致,前后關(guān)聯(lián)通暢。湖與塔都是有靈魂的,它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動,塔是靜;塔是高傲的,湖是謙遜的;陰柔的湖水,好比江南不斷的春雨,塔姿雄壯,恰似塞外獵獵的長風(fēng)。北大如果沒有了湖和塔,就像胡適之先生所說的,長坂坡里沒有趙子龍,空城計里沒有諸葛亮。修改為:_11下面的句子前后不夠連貫,請?zhí)砑踊騽h減個別詞語,使它銜接恰當(dāng),意思完整。生活充滿無限風(fēng)光同時又密布艱難險阻。人生不可能一帆風(fēng)順,無論是順?biāo)嫠?,只要掌好舵,就不會觸礁、翻船。因此,我們要經(jīng)得起磨練,能夠面對各種復(fù)雜的環(huán)境,不是束手無策,應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路,擺脫逆境。在_加上(刪減)_12下面這句話需要添加適當(dāng)詞語才連貫、明確,請予添補。前不久,國家“863”計劃專家組實地驗收認(rèn)為,英國“虛擬人創(chuàng)新計劃”、韓國“可視韓國人計劃”,我國的虛擬可視人的儀器設(shè)備先進程度、技術(shù)方法設(shè)計創(chuàng)新、銑削掃描精確定位,有突破和進步,其技術(shù)水平已達到國際先進水平。 (1)在“_”前與“_”后加上_ (2)在“_”前加上_ 13.在下面文段橫線處填寫兩句話,使內(nèi)容明確,文段連貫,表達準(zhǔn)確。中國繪畫史上有這樣一個事例:“唐閻立本至荊州,觀張僧繇舊跡,曰:定虛得名耳。明日又往,曰:猶是近代佳手。明日又往,曰:名下無虛士。坐臥觀之,留宿其下,十余日不能去。”這里有一個保持注意穩(wěn)定性的問題,有時需要相當(dāng)長的時間,才會在欣賞中得到較為深刻完整的認(rèn)識。_假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當(dāng)一回事,既不尊重創(chuàng)作者的勞動,也無意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力,而只是空虛無聊,尋求刺激,漫不經(jīng)心,走馬觀花,東張西望,談天說地,以至喧嘩吵鬧,起哄搗亂,那么無論面對多么高級的藝術(shù),他也是無動于衷,更不必說保持注意的穩(wěn)定性了。 14.由中央文明辦、國家旅游局聯(lián)合組織開展的“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”主題標(biāo)志征集活動已圓滿結(jié)束。經(jīng)評選,以“龍、長城、漢字文(草書)”為基本元素的設(shè)計方案最終入選。該標(biāo)志造型簡潔生動,其主色紅色和黃色是我國過期的顏色,戴白了勇于創(chuàng)新,代表了文明和吉祥。請你針對這幾個基本元素,闡述這個標(biāo)志的含意。 答: 15.在空格處填寫能恰當(dāng)銜接的語句。改革開放前,我國財富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重,曾有一種普遍說法“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。xx午10月,國家統(tǒng)計局的中國城市居民家庭財產(chǎn)調(diào)查報告發(fā)布。調(diào)查顯示,“知識參與財富分配”的現(xiàn)象非常明顯,戶主文化程度越高,受教育年限越長,家庭財產(chǎn)越多。戶主文化程度為碩士及其以上的家庭財產(chǎn)最多,戶均財產(chǎn)為50萬元;戶主文化程度為小學(xué)的家庭,平均財產(chǎn)最少,不到前者的三分之一。這說明:_ 不超過35個字)16.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句,使句子連貫。盼著云來,以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴;_,_。青春,是詩是酒是音樂是花蕊是激情。走進青春,_;走進青春,你就走進了世間最迷人的驛站。走進青春,冰雪便在我們的肌膚上融化,不再結(jié)冰;走進青春,_,_。17(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適?在與我們食息于同一個星球的動物中,要數(shù)昆蟲的數(shù)量最多了;然而,關(guān)于它們的生活習(xí)性,諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代,除了昆蟲學(xué)家,知道的人恐怕就不多了。但人類畢竟較其他動物有更強的好奇心,因而他們在閑暇的時候總想看看身邊的小蟲子們是如何生活的。法布爾的昆蟲記無疑是一本值得一讀的好書。 (1)乃至它們與周圍環(huán)境、與人類的關(guān)系等等_ (2)那么,對他們來說_18.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號) (1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈數(shù)字又能說明什么? (2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。 (3)難道稱得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個價格? (4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。 (5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。_19. 下面是xx年北京奧運會籃球參賽球隊名額分配方案表,閱讀后請用概括性文字對xx年北京奧運會籃球參賽對的名額分配方案進行說明。(不超過120字)資格賽分配方案男籃(支)女籃(支)xx年世界錦標(biāo)賽男女冠軍11洲際資格賽非洲區(qū):xx年非洲籃球錦標(biāo)賽11美洲區(qū):xx年美洲籃球錦標(biāo)賽21亞洲區(qū):xx年亞洲籃球錦標(biāo)賽11歐洲區(qū):xx年歐洲籃球錦標(biāo)賽21大洋洲區(qū);xx年大洋洲籃球錦標(biāo)賽11東道主直接獲得11落選賽 其余名額35總計11212答 20.下列交際用語,正確、得體的一項是 ( )A(某老教授在詢問對方家人情況時說)令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?B(聽說朋友要來訪)老王高興得合不攏嘴:“太好了,明天我一定在府上恭候各位光臨。”C.(某市長在看望人大代表時說)諸位代表,你們辛苦了,我代表全市人民感謝你們!D(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動者,我社新出版的詩集沃土就任你挑上一本了。21. 請欣賞下面這幅漫畫,給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi),不得以“無題”為標(biāo)題),并寫出你對這幅漫畫的感想(30字以內(nèi))。要求:思想健康,表意明確,語句連貫得體。 22下列各組對話中,語言表達得體的一項是 ( ) A.喇叭里傳出了電工收電費的通知:各位村民注意了,明天交電費,晚六點以前要是交不清,就別怪我不客氣了。 B“這算得了什么,以后要是再有困難,可以繼續(xù)到府上來找我?!睂O大款慷慨地說。 C王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前:“區(qū)區(qū)草字,不成敬意,請您笑納?!薄叭绱耸⑶?,卻之不恭,那就恭敬不如從命了。”馬醫(yī)生臉上堆滿了笑容。 D小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克?”23.下列各句中加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是 ( ) A你和我小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。 B可能是一時疏忽,你的稿子有幾個不大通暢的語句,我斗膽作了斧正。 C你寄來的使用說明書,我有幾個地方不大明白,特去信垂詢, D我的一首小詩在星星上發(fā)表了,現(xiàn)抄寄給你,請雅正。24.下列各句,最得體的一句是 ( ) A.這個問題我請教了許多人,都得不到解決,于是不恥下問,向先生您請教。 B.在座的不是董事長,就是總經(jīng)理,現(xiàn)在請大家出錢出物,為國家盡匹夫之責(zé)。 C.護士拿著注射器說:“孩子,別哭,再哭,我就給你扎出血來了!” D馬老師端起酒杯說:“黃老先生,今天是您的壽誕之日,我祝您健康長壽!”25.下面是一份“請示”中的一部分,有不得體的地方,請指出來,并改正。 ( ) 為了提前完成本年度的生產(chǎn)計劃,我車間必須新上一臺進口原裝“LBM"機,不然,活沒法干,請領(lǐng)導(dǎo)從速購買。(1)_改為:_(2)_改為:_(3)_改為:_26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字,有不得體的地方,請指出來,并改正。 今天下午10點左右,不幸在操場北端丟失英雄牌鋼筆一枝,望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬,必有重謝。 (1)_改為:_ (2)_改為:_ (3)_改為:_27.下面一段對話有不得體的地方,請指出來,并改正。 林:你盡管安心養(yǎng)病,家里有什么困難,我一定鼎力相助。 李:謝謝。你惦記著我,我就很感激了,還帶來些東西,我只好笑納了。 林:咱哥兒倆,誰和誰啊,你的客氣的不要!_28.下面一段文字有三處不夠得體,請指出來,并改正。我雖然沒有跟您謀面,但我和王小強是多年的同學(xué)。今有一事相求:高考在即,我急需高考手把手一書,不知貴店有這本書沒有。如果有,叫王小強親自給我送來;如果沒有,要立即告訴我。 (1)_改為:_ (2)_改為:_ (3)_改為:_29. 描述下面漫畫的內(nèi)容,并揭示出寓意。30.閱讀下面一段話,本著文字要簡明的原則,完成文后兩題。(把序號填入畫線處)深圳南方公司,在改革開放形勢的推動下,為了避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端,以聚集人才,今年招聘大學(xué)畢業(yè)生,不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為,任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液,如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話,將很難發(fā)展。 (1)應(yīng)刪去的兩處語句是:_ (2)應(yīng)簡略的一處語句是:_參考答案:1.答案C 分析 這是一個議論性語段,議論的中心話題是對于“知識”的認(rèn)識問題。整段文字采用正反對比的論證方法,前半部分是正面論述,后半部分是反面論證。在論證中,前半部分采用第三人稱,后半部分是第一人稱。2答案 B 分析 從整段文字表達的中心觀點看,AC的說法不合文意,D的“正在”與上文不合。3答案 D分析 第一段文字是一個描寫性語段,描寫的對象是白云湖,在所填文字中,按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序,描寫合乎觀察邏輯;的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個議論性語段,議論的中心是育“蓮藕的原因”。對蓮藕的描寫順序不當(dāng);的描寫順序合理。4.答案 A分析 該項的兩個句子前一個承上,下一個啟下;B項下一個后下文不連貫,并且“只是”一詞運用也不恰當(dāng);C項關(guān)聯(lián)詞語運用不恰當(dāng);D項與上下文都不連貫5.答案 在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。 6答案 7答案 8.答案 (1)前者使用了“您”和“請”這樣的敬稱和禮貌用語,且從正面勸告,熱情、文雅,使人感到誠懇,友好,催人自覺地調(diào)節(jié)自己的行動。 (2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)”的問題,而且生動、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛的親密關(guān)系。 9.答案 調(diào):“照小窗,映木樓”改為“映木樓,照小窗” 調(diào);“隔水隔山”改為“隔山隔水”。 10.答案 湖是動,塔是靜;湖是謙遜的,塔是高傲的;湖水陰柔,好比江南不斷的春雨,塔姿雄壯,恰似塞外獵獵的長風(fēng), 11答案 在“不是束手無策”前加“在遇到困難、挫折的時候”,或在原文中刪去“能夠”二字。 12.答案 (1)在“美國”前和“可視韓國人”后加上“與相比”;(2)在“有突破”前加上“都(均)”。 13.答案 要讓欣賞者保持注意的穩(wěn)定性,當(dāng)然首先在于創(chuàng)作者能以高水平的藝術(shù)抓住欣賞者。但在這個問題上,決不能否認(rèn)欣賞者的主觀能動作用。 (突出欣賞者主觀因素對保護注意的穩(wěn)定性的作用,表達要連貫且為兩句話(單、復(fù)句均可),表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確)。 14. 參考答案:標(biāo)志整體為草書“文”字,象征這中華民族燦爛的文化,表達了提高公民素質(zhì)的含意;龍的形象體現(xiàn)了這個悠久的歷史和文化,具有親切感,也易于傳播,動態(tài)的龍表明中國全民參與,積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動計劃中;長城的造型,代表這個豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過“提升這個公民旅游素質(zhì)行動計”的實施,達到保護旅游資源,增強公民文明意識,弘揚禮儀之邦文明形象的目的。 15.答案 (改革開放使)我國財富分配中“腦體倒掛”的現(xiàn)象消失,知識的價值得到體現(xiàn)。 16.答案 盼著雨來 以雨點的淅瀝洗滌青春的煩擾 你就走進了人生最美好的花季 情感便在 我們的企盼中駐扎不再漂泊。 17.答案 (1)放在“諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代”一句后。 (2)放在“他們在閑暇的時候是如何生活的”一句后。 18.答案 19.答案 xx年北京奧運會男女籃球參賽球隊個12支,分配名額如下:xx年世界錦標(biāo)賽男、女冠軍隊;xx年洲際資格賽女隊各大洲個產(chǎn)生1支,男隊美洲和歐洲個長生2支,其他州個產(chǎn)生1支;東道主男、女球隊直接獲得且不占所在洲名額;其余名額由落選賽產(chǎn)生。 20.答案A 分析 B“府上”使用對象不當(dāng);C主客倒置;D口語與書面語混雜。 21答案 解析:仔細(xì)觀察由三部分組成的漫畫,人物可分為兩類:身體由矮到高、年齡由小到大背著書包的孩子,數(shù)量由少到多、距離孩子越來越近的父輩母輩。根據(jù)漫畫內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,不難理解漫畫的寓意。孩子從小就有父母在后邊呵護,甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。標(biāo)題:可憐天下父母心22 .答案C 分析 A用語不禮貌;B“府上”稱對方的家或老家;D用語不看對象。 23.答案 D 分析 ABC均是敬辭,只用于別人對自己。 24.答案)D 分析 A句“不恥下問”不能用于自己。B句“匹夫”所用的對象不當(dāng),“匹夫”指一般平民,而“董事長”、“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C護士的用語不看對象和場合。 25.答案(1)“必須”改為“需要” (2)“不然,活沒法干”系口語色彩,且用語不雅,可刪去。 (3)“從速購買”帶有命令口氣,使用對象不當(dāng),可改為“請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。 26.答案 (1)“不幸”不能用于丟失物品,應(yīng)改為“不慎”。(2)“趕快交給”用語不禮貌,應(yīng)改為“請交給”。(3)“必有重謝”太夸大,應(yīng)改為“謝謝”。 27答案 “鼎力”使用對象不當(dāng),應(yīng)改為“大力”。“笑納”使用色彩不當(dāng),應(yīng)改為“愧領(lǐng)”?!澳愕目蜌獾牟灰庇腥毡竟碜诱f中國話的口味,可改為“你就不要客氣了”。 28,答案 (1)“謀面”改為“見面”。 (2)“叫王小強親自給我送來”帶要命令口氣,不禮貌,應(yīng)為“請王小強順便捎來”。(3)“要立即告訴我”不禮貌,改為“麻煩您告訴我”。 29答案 內(nèi)容:畫面上,一個身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗,得意洋洋地走了,而那只被處罰的螃蟹心存僥幸,心里想著“元氣未傷,咱照樣橫行”。 寓意:這幅漫畫形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。 30.答案 (1) ;(2)為了避免先入為主的弊端。(這些地方如果不修改,語句就顯得不夠簡明)

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