人教版歷史與社會八下《改變世界的工業(yè)革命》教案

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1、 2019 最新人教版歷史與社會八下《改變世界的工業(yè)革 命》教案 第一課 改變世界的工業(yè)革命 第一課時 課標要求 3－ 4 列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。 4 －1 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的 4－ 3 列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。 4－ 5 綜合多種因素，認識中 國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。 教學目標 （ 1）掌握工業(yè)革命時代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機在工廠生產(chǎn)中推動歷史前進的影響和作

2、用。（ 2）通過對材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因，認識 蒸汽機在工廠生產(chǎn)中的作用，以及理解 19 世紀被稱為“科學的世紀”的原因，從而培養(yǎng)學 生獲取信息、處理分析材料的能力。（ 3）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家的成果，體會他們在社會變革中發(fā)揮 的作用，進而認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。 教學重點與難點分析 : 教學重點：（ 1）了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和科學家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造 成果。（ 2）通過圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學生對工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的 原因、蒸汽機在工廠生產(chǎn)中的作用，以及 19 世紀被稱為“科學的世紀”原

3、因的分析理解能力。 教學難點：體會工 業(yè)革命時代重要事件和 人物對推動社會變革的作用。 教學方法 （ 1）閱讀學習法（ 2）情景體 驗法 學與教的過程 【情景導入】教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機器轟鳴聲，引起學生的興趣，讓學生辨別并思考這些機器是什么時候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對人類社會的巨大影響。 【引導探究】關(guān)于工業(yè)革命的興起，教師可設計三個問題組織 學生探究?！鹗裁词枪I(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時候？○工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？○英國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始呢？ 【合作發(fā)現(xiàn)】結(jié)合教材中的參考資料，在小組討論、探

4、究的基礎上，得出如下結(jié)論：第 一，工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義由工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)階段，從 18 世 紀 60 年代開始在英國的紡織業(yè)出現(xiàn)了機器生產(chǎn)，從而代替了手工勞動。第二，工業(yè)革命首先在英國出現(xiàn)的原因，可以從市場的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來說明當時的 英國最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國的新興工業(yè)部門，受束縛小，迫切需要革新技術(shù)；另一方面當時棉紡織品的市場需求量大，而政府又禁止從國外輸入，這就促使不少英國人努力從事棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。 【故事激趣】讓學生在課前準備和搜集一些有關(guān)蒸汽機和瓦特的資料，在課上

5、講述，以激起學生對瓦特改造蒸汽機的興趣，同時認識到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功。 1 / 2 【分析思考】展示教材中圖 6 —2、圖 6 — 3、圖 6 — 4 三幅圖，讓學生進行比較分析圖中三種工具備自的局限性，從而得出改進技術(shù)、更新設備──蒸汽機發(fā)明的必然性。特別要 強調(diào)的是蒸汽機的發(fā)明，是瓦 特在吸收前人研究成果的基礎上，積極鉆研反復實踐的結(jié)果。 【活動體驗】通過 flash 動畫演繹當年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機車與馬車賽跑的情景，鼓勵學生在想像的基礎上，加深對蒸 汽機改變交通運輸?shù)睦斫狻? 【分析

6、說理】工業(yè)革命的影響，可通過分析教材中的材料和補充資料，概括出工業(yè)革命給 生產(chǎn)和生活領域都帶來了革命性的變化。 【合作學習】閱讀教材，組織討論：○ 19 世紀為什么被稱為“科學的世紀”？ 在學生討論的基礎上，教師總結(jié)：西歐各國在認識科技重要性的基礎上采取了一系列措 施：鼓勵科學研究、大學實驗室的設立、自然科學課程的設置、適應 工業(yè)化需要的專業(yè)設 置以及科學學會的成立等，對科學的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下， 一系列重大的科學理論和研究成果的出現(xiàn)，都使 19 世紀成為“科學的世紀”。 【感悟升華】達爾文名言：“能夠存活下來的物種并非是最強

7、大的，也并非是生存環(huán)境最優(yōu)越的，而是最具活力的?！苯Y(jié)合教材中閱讀卡《物種起源》的知識，試舉例分析體會達爾文進化論在今天自然和社會生活中的運用。 問題研討 本課時立足學生自主學習、合作探究的教學理念，在創(chuàng)設情境、提出質(zhì)疑和提供學習材料的基礎上，讓學生從深層次、多思維的角度去理解和認識工業(yè)革命。重點突出工業(yè)革命發(fā)生的條件、蒸汽機改良的進程、工業(yè)革命帶來的影響以及對最新科學理論的理解上，因此對問題的質(zhì)疑和材料的選擇要做到精煉準確，不要給學生增加文字閱讀的困難。另外要盡可能地突出把握 工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。 2 / 2