《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第23課《小松樹和大松樹》教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第23課《小松樹和大松樹》教案 蘇教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
小松樹和大松樹
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)生字新詞,能較準(zhǔn)確認(rèn)讀。 了解課文內(nèi)容,明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?
在合作交流中明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字新詞,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入:(約2分鐘)
小朋友們,今天我們的課堂里來(lái)了一位新朋友,你們看是誰(shuí)啊?
2、(課件出示:小松鼠)
(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是麻屋子,紅帳子,里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎?(花生)
那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)
初讀課文(約15分鐘)
你們快自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍,把字音讀準(zhǔn)。(生自由讀)
瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵?。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅??(多媒體課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵,花骨朵上帶有生字新詞:鼴鼠、每天、格外鮮艷、自言自語(yǔ)地說(shuō)、種了、大樹旁邊、許多、大樹旁邊的地里種了許多花生)
學(xué)生自己操作電腦,認(rèn)讀生字。
小朋友我們的小花正等著你
3、呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(匯報(bào),讓生字花朵開(kāi)花。)
你們讀的真好!現(xiàn)在這些字詞要躲到課文里去了,你們還能讀準(zhǔn)他們么?那就請(qǐng)你們自己再讀讀課文吧,邊讀邊標(biāo)出自然段。(學(xué)生自由讀,標(biāo)自然段)
反饋(五個(gè)自然段)現(xiàn)在我們請(qǐng)五個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文,注意讀課文的四個(gè)要求是:不丟字,不加字,不錯(cuò)字,不回讀。我們一起給他們讀課題。(指名讀)
熟讀課文,讀中感悟
(一)、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)
你們瞧,大樹旁邊開(kāi)滿了什么?(多媒體課件出示:花生的花)
多美的小花阿!誰(shuí)能讀好這句話?(課件出示句子:一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。)
(二)、分角色朗讀,表演第二自然段。(約
4、10分鐘)
1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花???讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么吧。(指名讀第二自然段)
2、你們就是這可愛(ài)小松鼠和鼴鼠,你們當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)什么樣???加上表情和動(dòng)作就更好了?。ㄍ谰毩?xí))
3、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,我們?yōu)閯?dòng)畫配音吧!(給動(dòng)畫配音,教師讀旁白)
(三)、讀中感悟,體會(huì)小松鼠著急的心情
1、小松鼠,我是森林日?qǐng)?bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來(lái)留著冬天吃,每天都做了什么啊?(學(xué)生讀三四自然段)
2、假如你是小松鼠,你每天去地里看花生心情是怎么樣的呢? (期待)
3、可是他摘到花生了嗎?(課件出示小松鼠每天去地里看花生,直到秋
5、天)
4、等了多久啊?一天??jī)商??大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了?(秋天)
5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。這句話怎么讀?。浚ǔ鍪揪渥樱核劝?,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))
(四)、小組合作解決疑問(wèn)
等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)有什么反應(yīng)呢?讓我們來(lái)看看吧?。▌?dòng)畫演示)
找不到花生果,小松鼠感到很奇怪,他說(shuō)什么啦?
小松鼠,你這話是跟誰(shuí)說(shuō)的阿?(自己)自己跟自己說(shuō),就叫“自言自語(yǔ)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀?(學(xué)生表演自言自語(yǔ),教師指導(dǎo)要讀的輕一些)
誰(shuí)摘走了小松鼠的花生呢?請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探,在小組里幫小松鼠想一想,希望大家
6、說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。 (討論,匯報(bào))
花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫:花生自述生長(zhǎng)過(guò)程)
知識(shí)擴(kuò)展
小花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。讓我們走進(jìn)植物園,自己學(xué)習(xí)一下,還有什么食物長(zhǎng)在土里。(生自學(xué),匯報(bào):花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜)
指導(dǎo)書寫
這些食物都長(zhǎng)在土里,我們?cè)趺从涍@個(gè)字?。浚ㄉ詫W(xué)“里”的筆順)
(課件演示筆順,生邊看邊書空)你有什么想提醒大家的么?(抓住壓線筆:第四筆橫和第五筆豎)
師范寫(先寫扁日,豎,短橫,長(zhǎng)橫)
生練寫(注意坐姿和執(zhí)筆方法,課件出示小松鼠的話)
評(píng)議:說(shuō)
7、出他那里寫的好
再寫一個(gè),要寫的比第一個(gè)好
課外拓展
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,他可高興啦!花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,在課下把你的故事講完。你可以講給小伙伴聽(tīng),也可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)講的好,小松鼠就將他收獲的花生送給誰(shuí)!
23、小松樹和大松樹
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、感悟來(lái)理解課文,讀好課文
8、。
難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、師述:同學(xué)們,看……這是什么?(板書:畫一座大山)
2、談話引入:在這座大山里,有一棵小松樹和一棵大松樹,他倆正在聊天呢,想不想聽(tīng)聽(tīng)他們聊的什么?
3、這就是我們要學(xué)習(xí)寓言故事《小松樹和大松樹》(板書課題齊讀)
復(fù)習(xí)字詞
在學(xué)習(xí)故事之前我先要檢驗(yàn)一下你上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有沒(méi)有忘記。
1、出示字詞
(1)指生領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。
(2)齊讀。
2、大山爺爺聽(tīng)了小朋友們把詞語(yǔ)都讀好了,非常高興,他很樂(lè)意大家一起進(jìn)山看松樹了,首先我們自讀課文第一段。
三、指
9、導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。
1、進(jìn)山了,同學(xué)們趕緊看看小松樹和大松樹都生長(zhǎng)在哪里?
(1)指生看圖說(shuō)話。
(2)出示第一自然段:
山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。(黑板貼畫)
(3)齊讀第一自然段。
2、師問(wèn):小朋友們想象一下:站在高高的山上,看著優(yōu)美的景色,你的心情會(huì)怎樣?(指生說(shuō)一說(shuō))山上的小松樹和你們的心情一樣也很高興,高興的得意起來(lái)了,它是怎么說(shuō)的呢?趕緊到課文里去找一找吧。
(1)生自讀課文。
(2)讀完之后,你覺(jué)得這是一棵怎樣的小松樹?(指生回答)
(3)從那里可以看出這是一棵得意、驕傲的小松樹?
課件出示小松樹說(shuō)的話:喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很
10、遠(yuǎn)的地方,你呢?“
(4)想一想小松樹說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣和表情怎樣?你能學(xué)一學(xué)小松樹說(shuō)話的樣子嗎?
(5)指生讀課文并指導(dǎo)練讀。
(6)大松樹聽(tīng)了小松樹的話生氣了嗎?(沒(méi)有)
面對(duì)小松樹的驕傲無(wú)禮,大松樹什么都沒(méi)說(shuō),可這話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,他摸著小松樹的頭說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。
3、學(xué)習(xí)三、四自然段
課件出示:“孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”
(1)指名讀。
(2)思考:風(fēng)伯伯的話是什么意思?你讀懂了風(fēng)伯伯的話了嗎?
(3)小松樹聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(慚愧)
(4)“慚愧“是什么意思?和《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這
11、篇課文的哪個(gè)詞意思比較相近?(難為情)
(5)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?(生表演)在我們的生活中,你有過(guò)“慚愧”的時(shí)候嗎?你能慚愧說(shuō)一句話嗎?
(6)假如你是小松樹,這時(shí),你想對(duì)大松樹說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話)
(7)師:看來(lái),小松樹已經(jīng)改正了錯(cuò)誤,變成一個(gè)既懂事又謙虛禮貌的孩子了。
四、角色表演,升華體驗(yàn)。
1、指名分角色讀課文
2、男女生分角色練習(xí)讀課文。
五、課文小結(jié)。
小松樹在風(fēng)伯伯的引導(dǎo)、教育下,知道了自己的錯(cuò)誤,懂得了做人要謙虛、有禮貌,不能驕傲、自滿。希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯(cuò)就改,做個(gè)謙虛、有禮貌的孩子。
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,指生讀。
松
12、 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托
2、指導(dǎo)書寫 “爺”,“伯”
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁 “父字頭”
(2)指生分析生字,“爺”上下結(jié)構(gòu),“伯”左右結(jié)構(gòu)。
(3)邊講解范寫,生隨師書空。
(4)生描紅,仿寫。
(5)師巡回指導(dǎo),注意糾正學(xué)生寫字的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
板書
23 小松樹和大松樹
小松樹貼圖
驕傲
↓
慚愧
大松樹貼圖
沒(méi)有回答
教學(xué)反思:
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