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1、
春雨的色彩
?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1你們見過春雨嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。
2第一自然段的閱讀方法：在理解詞句的基礎(chǔ)上讀，通過讀加深對(duì)內(nèi)容的理解。
▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯(lián)系——雨像線一樣細(xì)，所以灑落時(shí)很輕（疊詞“輕輕地”）
（3）春雨下得很小，你聽到的聲音“沙沙沙，沙沙沙……”讀時(shí)，應(yīng)該又輕又小又慢。春雨很小
▲在理解的基礎(chǔ)上讀：
（1）讓學(xué)生試讀“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或分行讀）
?。?
2、）讓學(xué)生評(píng)議：讀得好不好？（老師再根據(jù)學(xué)生讀、說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)）。
?。?）引讀：
老師讀：從“春雨”至“灑落在地上”
學(xué)生接讀：“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或全班接讀）。
3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。
▲朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。
▲理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。
▲讀“沙沙沙，沙沙沙……”時(shí)，語氣比較快、重、大。
?。?）學(xué)生讀。評(píng)議。
?。?）老師引讀。
4出示課文第2自然段，弄清小鳥爭(zhēng)論什么問題，并在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞。
?。?）從句中找到以上問題的答案。
3、
（2）識(shí)字。
音：生字拼讀；連詞讀。
群屋爭(zhēng)論題一群屋檐爭(zhēng)論問題
形：你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：群論去偏旁：靜——爭(zhēng)
換偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——題
?。ǘ┣榫案形颍瑢?duì)話朗讀
理解第3、4、5自然段。
1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2分角色朗讀，思考討論：
?。?）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動(dòng)詞表示不同的動(dòng)作，能找出來嗎？
?。?）在閱讀中識(shí)字：灑桃油菜
4、你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。
?。?）分角色朗讀對(duì)話。
?。ㄈ?shí)踐活動(dòng)
到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。
《語文同步讀本》指導(dǎo)
教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》（一年級(jí)下冊(cè)）中的《春雨》和《太陽，你是粉刷匠嗎》。通過閱讀，讓學(xué)生了解太陽的顏色、春雨的顏色，領(lǐng)悟陽光雨露給大自然帶來的生機(jī)和色彩。
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2017年秋一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 第3課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文S版
