《2016秋二年級數(shù)學上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016秋二年級數(shù)學上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《用9的乘法口訣求商》
教學內(nèi)容:冀教版《數(shù)學》二年級上冊第76、77頁
教學目標:
1、經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡單問題的過程。
2、能比較熟練運用9的口訣進行相應(yīng)的乘、除法計算。
3、提高用口訣計算的速度和正確率,增強學好數(shù)學的信心。
教學方案:
教學環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學預設(shè)
一、問題情境
1、教師進行知道什么鮮花的談話,然后提出要解決插花問題。
由生活中的現(xiàn)實需要引出問題,調(diào)動學生的學習興趣。
師:同學們,前面的學習中,我們解決過一些在一些公共場所或有些家庭經(jīng)常用花瓶插上鮮花來布置環(huán)境,關(guān)于鮮花的問題,今天我們就來幫助花店解決一個關(guān)于插花的問題
2、。
師板書:插花問題
2、讓學生看書中的插圖,了解一共有45枝鮮花。
解圖中的數(shù)學信息,為解決問題作準備。
師:請同學認真看課本第76頁上面有一排鮮花,數(shù)一數(shù)一共有多少枝?
生:有45枝鮮花。
師:你怎么知道是45枝呢?
生:前邊4束每束10枝,第五束是5枝,4個10是40,再加5是45。
二、解決問題
1.提出讓學生讀題并解答問題的要求,給學生充分的時間,關(guān)注學習有困難的學生。
為學生提供在已有知識和經(jīng)驗的背景下自己解決問題的機會。
師:現(xiàn)在,請同學們自己讀一讀課本上(1)、(2)兩個小題,然后自己解答,如果有困難,可以請老師幫忙。
2、全班交流,指名說一說自
3、己是怎樣想的。
學生發(fā)言時,教師適時對學生進行指導、鼓勵、幫助學生思考問題,正確表達自己解題的思路。
交流、分享學生的新成果,同時,交流的過程也是學生互相學習的過程。
師:哪位同學說一說(1)題,你是怎樣列式計算的?怎樣想的?
生:我是這樣想的:一共有45枝花,每個花瓶里插9枝,就是看45里面有幾個9,所以用除法計算。
算式是:459=5(個)
師:你是用哪句口訣計算的?
生:我是用五九四十五這句口訣計算的。
師:誰愿意說一說(2)題,你是怎樣解決的?
生:455=9(枝)。我是這樣想的:把45枝花平均插在5個花瓶中,求每個花瓶中插幾枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所
4、以我列出算式455用五九四十五這句口訣計算的。
3、提出五九四十五,這句口訣能計算幾道乘除法的問題。進行討論,讓學生了解、體會一句口訣能計算四道乘除法算式。
學生初步了解一句口訣能計算四個除法算式,提高了學生用9的口訣進行乘除法計算的能力。
師:以上兩個算式都是用了五九四十五這句口訣,想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道乘、除法算式?
學生很快想起:
59=45 455=9
95=45 459=5
三、嘗試練習
1、讓學生看課本第76頁試一試的問題,并要求用自己的話描述已知信息和問題,然后,自己解答。
讓學生經(jīng)歷了解信息,理解問題,并自主解決問題的過程。
師
5、:解決了鮮花插在花瓶中的問題,再來看課本第76頁“試一試”中的問題:誰能用自己的話說一說有哪些花,要求是什么?
生:有三種鮮花,玫瑰花有72枝,向日葵有27枝,馬蹄蓮有36枝。問題是:把這些鮮花配成9個同樣的花籃,可以怎樣搭配?
學生說不完整,教師參與。
師:是呀!這些鮮花要搭配成9個同樣的花籃,可以怎樣搭配每個花籃有多少枝鮮花呢?下面,請同學們按自己的想法作出一個搭配方案吧!
學生自主解決問題,教師巡視。
2、交流學生作出的方案,學生說,教師板書出來。
讓學生獲得自主解決問題的成功體驗。
師:誰來給大家匯報一下你做的配花籃的方案?
生:把每種花都平均分成9份,每個花籃各放1份
6、。
玫瑰花:729=8(枝)
向日葵:279=3(枝)
馬蹄蓮:369=4(枝)
每個花籃:8+3+4=15(枝)
學生如果作出其他方案,只要合理就給予肯定。
四、課堂練習
1、練一練第1題。讓學生獨立完成。交流時,讓學生試著說一說每組題中三道算式的聯(lián)系。
師:看練一練第1題的每組算式,想一想每組的三個算式都用到了哪句口訣,寫在橫線上。
學生獨立做題。
2、練一練第2題,進行計時練習,教師注意了解每一個學生計算的速度和正確率。
師巡視,做完后校正答案,特別注意困難生。
這樣練習計算有利于提高口訣計算的速度和正確率,滿足學生的好勝心理,增強學好數(shù)學的信心。
師:
7、現(xiàn)在我們利用第2題進行一次計算比賽,誰做完就舉手告訴老師,好,現(xiàn)在開始。
學生舉手,教師記住順序,全班交流后,對做的又對又快的進行表揚。
3、練一練第3題,讓學生明白題目要求后,獨立完成再全班交流。
乘法和加減法混合運算,檢查學生對乘法口訣的掌握情況。
師:大家看第3題,觀察題中兩邊的算式,你能明白這個題是什么意思嗎?
生:這道題應(yīng)該分別計算兩邊是算式,再與中間的得數(shù)連起來。
師:說的很好,下面就請同學們自己連一連吧!
學生連線,教師巡視。
4、練一練第4題,先讓學生讀題、看圖,搞清楚題中的數(shù)學信息和問題,再獨立完成。
師:第4題,我們先來了解一下題中的信息和問題,誰愿意說一說?
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