精簡(jiǎn)有趣的勺子3

有趣的勺子教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解勺子的外形、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用美觀的勺子。2、 在觀察和欣賞與交流的過(guò)程中，使學(xué)生初步了解美觀與實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解勺子的外形、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：勺子的設(shè)計(jì)新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法：教法：談話、問(wèn)答、學(xué)法：回答、討論、教學(xué)過(guò)程：（課前談話：上節(jié)課結(jié)束后留給學(xué)生的美術(shù)家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)識(shí)家中大大小小不同的勺子。）一、組織教學(xué)：“咱們班的同學(xué)很聰明并且很聽(tīng)話，下面我看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先坐好?。ɡ蠋煉咭暡⒈?yè)P(yáng)坐得好的小組）”。師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入：（一）、愿景引入，激發(fā)興趣（多媒體展示圖片）師:圖片上的小朋友手里舉的是什么？他們多高興??！你們想不想和老師照個(gè)這樣的合影呢？我們這節(jié)課也來(lái)畫(huà)“有趣的勺子”。很期待同學(xué)們精彩的表現(xiàn)。教師出示板書(shū)。（二）、講授新課1.觀察勺子。A多媒體：勺子的組成：勺柄、勺把兒、勺頭兒）B展示實(shí)物：湯勺、飯勺、漏勺（不同長(zhǎng)短，不同大?。ㄓ胁讳P鋼的，有木頭的，有塑料的）2.情境練習(xí)，解決生活實(shí)際問(wèn)題 A（談話問(wèn)答法）問(wèn)：同學(xué)們，你們誰(shuí)做了上次老師布置的家庭作業(yè)了？（同學(xué)紛紛舉手）你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！下面老師就來(lái)考考大家，看看你的家庭作業(yè)做得怎么樣！我們來(lái)個(gè)分組比賽。哪個(gè)組最先舉手，就叫哪個(gè)組先回答，回答對(duì)了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)本組一個(gè)笑臉。你們準(zhǔn)備好了嗎？ （出示實(shí)物：一小碗水）問(wèn)：同學(xué)們，我想喝水，但是這個(gè)小碗不能端起來(lái)，用我們廚房里的哪個(gè)工具可以喝到水？指生回答。表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。（出示實(shí)物：兩把大小不同的勺子）問(wèn)：哪一把勺子最合適？為什么？（指生回答：小勺子，因?yàn)橥胄?，不能用大勺子）鼓?lì)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。（出示實(shí)物：一個(gè)高水杯子和兩把柄長(zhǎng)短不一的勺子）問(wèn)：我要攪拌一下杯子底的糖塊，哪把勺子最適合？為什么？（指生回答）長(zhǎng)把兒的小勺子，因?yàn)楸颖容^高，短把兒的夠不著。表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師演示。（出示實(shí)物：湯勺、漏勺，一碗水，水里有“丸子”）問(wèn)：只要丸子，不要湯，哪把勺子合適？（指生回答）漏勺，小窟窿可以把湯漏出去。師表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師演示。（出示實(shí)物：幾把不同的勺子）問(wèn)：這些鉤鉤和窟窿有什么作用？（請(qǐng)生回答）懸掛起來(lái)。方便衛(wèi)生。表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師演示（黑板旁邊的粘鉤，把勺子掛在上面）。（出示勺子實(shí)物：）仔細(xì)看看，這些勺子上有什么？為什么要設(shè)計(jì)這些？（請(qǐng)生回答）花紋。為了漂亮美觀，還能防滑。教師表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。教師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的實(shí)踐，可以看出來(lái)，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的勺子，有實(shí)用的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，把書(shū)上的“連連看”做一做。（師板書(shū)“實(shí)用”） B師：經(jīng)過(guò)第一輪的搶答，現(xiàn)在小組得的笑臉數(shù)量情況是這樣的。下面的問(wèn)題可就充滿難度了，你們準(zhǔn)備好了嗎？！剛才同學(xué)們觀察的勺子都是比較大眾化的勺子，下面我們來(lái)觀察一些設(shè)計(jì)的很特別的勺子，看看你有沒(méi)有像這些設(shè)計(jì)師們一樣充滿設(shè)計(jì)能力的頭腦。（多媒體勺子圖片：柄上有扭曲）師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這把勺子把兒上的扭曲有什么作用？和勺頭上的人臉結(jié)合起來(lái)看，就像一個(gè)人在跳舞。（多媒體出示圖片：扭曲部分可以掛在杯子口）教師板書(shū)：功能實(shí)用，外形獨(dú)特。（多媒體出示勺子圖片：貓形的勺子，尾巴是勺柄，尾巴尖有彎曲）問(wèn)：這把勺子像什么？你能向我介紹一下嗎？（指生回答）想一只貓趴在地上睡懶覺(jué)，長(zhǎng)尾巴是勺子的把兒，彎曲的地方可以掛起來(lái)。教師表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。外形的聯(lián)想象形教師小結(jié)：通過(guò)這一輪的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，有的勺子設(shè)計(jì)的既美觀又實(shí)用。教師板書(shū)“實(shí)用+美觀”。 C（多媒體出示設(shè)計(jì)新穎的勺子圖片）談話法組織學(xué)生欣賞。問(wèn)：這些勺子哪些地方吸引了你？請(qǐng)生回答。表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。教師小結(jié)：現(xiàn)代人的品位越來(lái)越高，對(duì)勺子這樣的生活用品的要求也越來(lái)越高，不僅實(shí)用，而且美觀，更有創(chuàng)意，更新穎。板書(shū)：“實(shí)用+美觀+新穎”。D（多媒體出示有多種功能的勺子圖片）還有一些勺子設(shè)計(jì)廠商，把高科技也運(yùn)用到了勺子上。比如吸管勺子可以給那些不會(huì)咀嚼的人用。比如量度勺子可以精確的測(cè)量食物的多少，精確配制營(yíng)養(yǎng)餐。E（多媒體展示不同材料的勺子）不同的材料各有特性。比如不銹鋼結(jié)實(shí)耐用。比如塑料輕巧。比如木頭隔熱效果比較好。比如硅膠柔軟有彈性，非常適合牙齒沒(méi)有發(fā)育好的幼兒。3.探究勺子的設(shè)計(jì)技巧師：今天，我們看到的勺子多有趣呀，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一把吧。小組思考：怎樣設(shè)計(jì)一把有趣的勺子？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：A改變勺頭的大小。B改變勺柄的長(zhǎng)短。C加入功能。D獨(dú)特的創(chuàng)意想象。4.演示勺子師:先思考我的勺子是為哪一類人群設(shè)計(jì)的。是給媽媽還是爸爸，是給爺爺奶奶還是弟弟妹妹，或者是給自己。我想設(shè)計(jì)一把有什么作用的勺子，首先是實(shí)用，其次是美觀。 師演示：想好之后，就先畫(huà)出勺頭，然后畫(huà)出勺子的柄，勺子的把兒，裝飾完成。（三）創(chuàng)作感知（多媒體出示其他小朋友設(shè)計(jì)的優(yōu)秀的“勺子”作品）出示提示：1、這些勺子除了實(shí)用之外，它美在什么地方？2、這些勺子除了實(shí)用和美之外，它的哪些地方設(shè)計(jì)的比較新穎？3、你認(rèn)為哪類人會(huì)喜歡這樣的勺子？學(xué)生邊欣賞邊討論。（四）啟發(fā)創(chuàng)意1、師：其實(shí)，勺子在使用時(shí)，還有一個(gè)秘密。（課件出示：動(dòng)畫(huà)“愛(ài)心天使”）音頻：大家好，我是“愛(ài)心天使”！你們知道嗎，勺子還藏著個(gè)天大的秘密呢！請(qǐng)大家來(lái)看看吧?。ㄕn件出示：媽媽照顧孩子吃飯、喝藥的照片；孩子自己用勺子吃飯的照片；用勺子照顧老人、病人的照片）看到了嗎，這個(gè)秘密呀，就是“愛(ài)”，看看圖片上的這些畫(huà)面多么感人啊。這位小朋友不愛(ài)吃飯，吃飯的時(shí)候還需要媽媽喂，他需要一個(gè)什么樣的勺子呢？（可愛(ài)）。老人和病人吃起飯來(lái)有些困難，他們需要一個(gè)什么樣的勺子呢？ 2、學(xué)生討論：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的勺子呢？為什么樣的人設(shè)計(jì)的？什么材料制作的？（五）布置作業(yè)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一把什么樣的勺子，它有什么用途，是為誰(shuí)設(shè)計(jì)的？除了實(shí)用之外，哪些地方非常美觀，哪些地方比較新穎。設(shè)計(jì)一把有趣的勺子。 學(xué)生設(shè)計(jì)。 教師巡視輔導(dǎo)：與學(xué)生溝通交流。指導(dǎo)困難的學(xué)生。（六）展示與評(píng)價(jià)1.組織學(xué)生展示作業(yè)：A小組推選。數(shù)量不限。B了解人數(shù)，組織站在教室兩側(cè)。C“星光大道”模式：舉手表決。教師評(píng)出：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（包括：最有愛(ài)心獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）2.表?yè)P(yáng)剛才評(píng)價(jià)過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)本組笑臉。3拿著自己的作品排隊(duì)照相。（七）課堂小結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有趣的勺子，說(shuō)明我們都是有愛(ài)心的孩子。老師提個(gè)小小的要求：愛(ài)心不僅體現(xiàn)在今天的課堂，我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心自己的爸爸媽媽，關(guān)心自己身邊的親人，關(guān)心社會(huì)上的弱勢(shì)群體，你們能做到嗎，我相信我們都是好樣的！（八）拓展：1.漢字“勺”的演變2.磁勺（也叫“司南”，古時(shí)候辨別方向用）。（九）整理。 有趣的勺子教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)源市濟(jì)水東園學(xué)校 程利利