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2、級,,單擊此處編輯母版標題樣式,,,,*,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,單擊此處編輯母版標題樣式,,,,*,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,單擊此處編輯母版標題樣式,,,,*,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,單擊此處編輯母版標題樣式,,,,*,對優(yōu)美音樂的描寫與贊嘆,——,,余音繞梁，三日不絕。,,聲震林木，響遏行云。,,瓠（,h,ù),巴鼓瑟，而鳥舞魚躍。,,座上美人心盡死，尊前旅客淚難收。,音樂之妙,有關六年級班主任工作計劃及打算 一、指導思想 以小學部工作計劃為核心，以貫徹
3、科學發(fā)展觀和小學辦特色為主線，以落實世紀星理事會發(fā)展規(guī)劃為重點，堅持教育是服務，質量是生命的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以德育為首位，通過德育活動、體藝“2+1”活動、文明禮儀教育活動、平安健康教育活動、綜合實踐活動、“六一”師生藝術節(jié)活動等，提高學生道德修養(yǎng)、科學修養(yǎng)及身體素質，進一步推動班級又好又快發(fā)展?！ 《嗉壏治觥 ×?）班現有學生46人，其中男生31人，女生15人，男生人數遠遠多于女生人數。其中寄學生39人，校車接送生3人，走讀生4人，寄學生人數所占比例大，大部分來自茶陵縣的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)。寄學生當中又有5個人是坐學校校車的。（謝曉朵、劉
4、露、譚亞雄、劉坤、尹亮亮、陳雨婷、周雙吉、劉唯杰）本學期新進了一個新生，其余45個學生都是老生，他們已經養(yǎng)成了一些良好的生活習慣和學習習慣，整體班風比較好。偶爾有幾個調皮一點的，如肖寧、譚斌等。還有一些學生學習習慣不好，作業(yè)不整潔的，如有彭毅豪、劉坤等，學習成績不好的如鄧國強、肖寧、羅家雄、譚斌等等?！ ∪?、主要,,,,,“,白香山‘,江上琵琶,’，韓退之,《,穎師琴,》,，李長吉,《,李憑箜篌引,》,，皆,摹寫聲音之至文,。韓足以驚天，,李足以泣鬼,，白足以移人?！?,,——,清 方扶南,《,李長吉詩集批注,》,卷一,,題解,,李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時，“,天子一日一回見，王侯將
5、相立馬迎,”。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。,箜篌（,kōng hóu),是十分古老的彈弦樂器，最初稱“坎侯”或“空侯”，文獻中有“臥箜篌、豎箜篌、鳳首箜篌”三種形制。 箜篌歷史悠久、源遠流長，音域寬廣、音色柔美清澈，表現力強。古代除宮廷雅樂使用外，在民間也廣泛流傳。在中國盛唐（,618,－,907,）時期，隨著經濟文化的飛速發(fā)展，箜篌演奏藝術也達到了相當高的水平，也就是在這個時期，中國古代的箜篌先后傳入日本、朝鮮等鄰國。在日本東良大寺的寺院中，至今還保存著兩架唐代箜篌殘品。但是，這種古老的樂器，從十四世紀后期便不再流行，以致慢慢消失了，人們只能在以前的壁畫和浮雕上看到一些箜篌的圖樣
6、。,,『,豎箜篌,』,,,,東漢之時，由波斯（今伊朗）傳入我國一種角形豎琴，也稱箜篌。為避免與漢族的箜篌混同，稱豎箜篌，或“胡箜篌”,。,,『,鳳首箜篌,』,,鳳首箜篌東晉初由印度經中亞傳入我國，晉曹毗,《,箜篌賦,》,描繪為“龍身鳳形，連翻窈窕，纓以金彩，絡以翠藻”?？芍涫且曾P首為飾而得名,。,上個世紀五十年代起，中國音樂工作者進行了大量的研究工作，根據古書記載和保存下來的古代壁畫的圖形，設計試制了幾種類型的箜篌，但存在著許多不足，沒有推廣和流傳開來。到了上個世紀八十年代初，一種新型箜篌－－雁柱箜篌被研制出來。它的結構比較完善、科學，音響具有民族特點，因而被推廣用于音樂實踐。,,,引,：一
7、種,古代詩歌體裁,，篇幅較長，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。,作者,,李賀,(790,～,816),，唐代詩人。字長吉，祖籍隴西，自稱“隴西長吉”。家居福昌昌谷，后世因稱他為李昌谷。李賀為唐宗室鄭王李亮的后裔，但其家已沒落。青少年時，才華出眾，名動京師，可惜仕途坎坷，懷才不遇。一生愁苦抑郁，體弱多病，卒時年僅,27,歲。,后人稱其為“,詩鬼”,,中唐到晚唐詩風轉變時期的一個代表者，他繼承浪漫主義的創(chuàng)作精神。,其詩想象豐富，立意新奇，用詞瑰麗，形成凄艷詭譎詩風,，被后世稱為“詩鬼”。 有作品集,《,李長吉文集,》,。,,李賀詩評選摘,（嚴羽）“太白仙才，長吉鬼才”，然仙詩、鬼詩
8、皆不堪多見,,,（王思任）以其哀激之思，變?yōu)榛逎{，喜用鬼字、泣字、死字、血字。,品讀,李憑箜篌引,吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。,,江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。,‖,,昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。,,十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。,‖,,女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。,,夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。,,吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。,李憑 （,píng,),箜篌（,kōng hóu,),,鳳凰（,huáng,),女媧（,wā,),,教（,jiāo,),神嫗,(,yù,),,瘦蛟（,jiāo,） 倚桂樹（,yǐ,),,,賞析,,吳絲蜀桐：欲言音樂之美，先說樂
9、器之精。寫箜篌,構造精良,，借以突出,音樂的高雅、演奏者技藝的高超,。,,吳絲蜀桐張高秋,高秋：除表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”之意，天空明亮透澈，自然看起來格外高遠。既點明了,演奏的時間,，又寫出了,演奏的環(huán)境,。,,張高秋：不僅是,演奏的抽象動作,，更易引起聯想：音樂,情韻高遠飽滿，直上云霄,。,空山凝云頹不流,“,響遏行云,”,——《,列子 湯問,》,,優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經傳出，飄散在寂寞山間的閑云都為之動容，凄然停步仿佛在俯首諦聽。,,,,“,張,”“,頹,”?！皬垺弊趾汀邦j”字構成了一種,對比,，前者飽滿，后者無力?！邦j”字形象的描繪出流云被音樂擊中的剎那情態(tài)。,江娥啼竹素女
10、愁,音樂變得,愁苦郁悶,，我們仿佛聽到,娥皇和女英,在湘江邊為舜痛哭不己，淚盡，繼之以血，將湘江之竹盡染緋紅；又仿佛在重溫,素女,彈奏起五十弦瑟，令人悲不自禁,……,,從,側面,寫出了音樂聲的感人肺腑。,江娥啼竹素女愁,點出,音樂表情,：“愁”,,用典,：“江娥啼竹”,,“素女”,,從,側面,寫出了音樂聲的感人肺腑。,,描寫音樂關鍵是化抽象為具體，李賀怎么描寫李憑彈箜篌的呢？,空山凝云頹不流：,湘娥啼竹素女愁：,,,角度之一,:,側面烘托,面對這樣出神入化的音樂，人們不僅要問，,這是誰呀？能夠彈奏也這么感人的音樂？,有人告訴我們，這原來是李憑在國都之中彈奏箜篌。,點出,演奏者的名姓,，并且交代
11、了,演奏的地點。,,,李憑中國彈箜篌,,分析小結,,先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這樣，,突出了樂聲,，有著,先聲奪人,的藝術力量。,音樂開場,以聲類聲,,“玉碎，狀其聲之,清脆,；鳳叫，狀其聲之,和緩,?！?,“蓉泣，狀其聲之,慘淡,；蘭笑，狀其聲之,冶麗,?！?,,,——,王琦,《,李賀詩歌集注,》,,昆山：也叫“,玉山,”或者“,群玉之山,”。,,鳳凰：在傳說中是一種高貴的神鳥，居住在昆侖山。,昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。,以形類聲,,昆山玉碎：喚起,山崩地裂,的形象感，形容,樂聲乍起的壯觀,。,,鳳凰叫：喚起,孤獨哀鳴,的形象感，形容樂聲的,幽怨,。,,芙蓉
12、泣露：喚起,露滴殘荷,的形象感， 形容樂聲的,凄涼,。,,香蘭笑,：喚起,蘭花盛開宛如笑靨,的形象感，形容樂聲的,歡快愉悅,。,,角度之二：,昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑,,清脆激越,時而幽咽時而歡快,（比喻、擬人）正面描寫,十二門前融冷光，二十三絲動紫皇,十二門：,借指長安,，當時的京城長安四面，每面有三個門，所以說是十二門。,,清冷的樂聲使人覺得長安城沉浸在寒光之中,——,音樂具有,不可抗拒的感化力和滲透力,——,整個長安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回蕩。,十二門前融冷光，二十三絲動紫皇,紫皇：不用“,君王,”而用“紫皇”，不單是遣詞造句上追求新奇。,雙關語,，兼指,天帝,和當時的,皇帝,
13、。,,箜篌上的那二十三根絲弦彈奏出的妙音，連天上的玉皇大帝和人間的皇帝都為之感動。巧妙的,過渡,手法，承上啟下，比較自然地把詩歌的意境,由人間擴大到仙府,。,,以下六句，詩人憑借想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，把讀者帶進更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界。,分析小結,,具體描寫音樂，由強到弱，從悲戚轉為歡快，再轉為冷清，給人以清空之感，仿佛整個長安城只有美妙的旋律在回蕩。 “高秋”“十二門”“紫皇”等意象營造出的意境,——,廣袤,。,,,,音樂流程,女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨,那激越的聲響，那憾人心肺的力量，震破了女媧所補的蒼天；結果石破天驚，秋雨傾瀉。,,這種想象是何等,大膽新奇，出人意表,，
14、而又,感人肺腑,。,,秋雨密密匝匝的墜落聲，可以,摹狀樂聲的急促,，也可以喚起,連綿不絕的憂郁,形象。,夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞,教：不但是,對樂師的高度評價,，更是,對樂曲的無比贊賞,，就是譽之為,仙樂,了。,,老、瘦：匪夷所思，,極平常的字用得極生動,。魚之愈老，活動意識愈淡，而今這沉穩(wěn)的老魚居然跳起波來，可見音樂,感染力之大,。蛟乃龍之健者，而今瘦了，想見是大病之中或者之后，如此瘦蛟而能翩然起舞，可見音樂己使之達到了,忘我,的境界。,吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。,舞蹈完成，樂曲結束。但是，成天伐桂、勞累不堪的吳剛還倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露
15、水不停地灑落在身上，把毛浸濕，也不肯離去。,,聽眾聽得入了迷，,曲已終而意猶未盡,。,所用藝術手法和白居易的,《,琵琶行,》,中“,曲終收拔當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白,”一樣，都是,側面描寫,，表現音樂終結后，聽眾卻沉浸在音樂所帶來的情緒中久久不能脫出。,,詩的情景承接著“紫皇”，在天界展開，清冷的音樂達到樂曲的高潮。五色石都被樂音震破，引來了一場秋雨。樂曲在驚天動地中結束，但是詩人又在“,夢幻,”中展開了一片神奇的天地。,,分析小結,音樂效果,角度之三,十二門前融冷光，二十三絲動紫皇,現實,,女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨,天上,夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞,神
16、山,吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔,月宮,,,,,音樂效果,藝術特點,詞采,瑰麗,,天上人間的,想象,,,通感,的手法,,大膽的,夸張,,奇幻的,比喻,,正面,描寫、,側面,烘托,,活用,典故,、自鑄偉詞,,虛實結合,,,,浪漫主義,,,,,,,,,,,,,,,,,表現手法,,,,,,,,,,,,,凄寒冷艷的氣質,艷如桃李，冷若冰霜。,女媧補天 神嫗,,,,吳質 寒兔,,南朝有一則著名的講經傳說：云光法師講經，感動了上天，天上的鮮花紛紛墜落。李憑彈奏箜篌就有這樣美妙的效果，通過李賀的生花妙筆，表現出音樂繁花似錦、萬物動容的“天花亂墜”之感。詩人重要是從正面和側面兩個角度來寫
17、琴聲,——,寫 一 寫,,選擇你喜歡的語句，用散文的語言寫出詩歌描寫音樂的妙處,。,寫一寫,范例：“芙蓉泣露香蘭笑”，我們可以用這樣的文學語言描繪它：,那曲盡妙處的箜篌聲，其凄婉動人，,,猶如一朵朵不勝寒風而嗚咽悲訴的荷花，,,那晶瑩的露珠，不正是它的聲聲淚滴嗎?,,忽而，樂曲又彷佛想起了一陣陣歡愉的笑,,聲，這大概是秋之驕子——那高雅不凡的,,幽蘭吧？你看，它笑得那么欣悅，那么美,,好，笑得張開了蓓蕾，笑得清香四溢！,,猶如嫣然含笑的少女。,高山流水,,“,高山流水,”,最先出自《列子,·,湯問》，傳說俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽音。俞伯牙所念（想），鐘子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期
18、曰：,“,善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山,”,少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：,“,善哉乎鼓琴，湯湯乎流水,”,后鐘子期死，俞伯牙破琴絕弦，終生不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。后用,“,高山流水,”,比喻知音或知己。,比較鑒賞,讓我們回顧,《,琵琶行,》,中以聲喻聲的形象化描寫,——,,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語,,大珠小珠落玉盤，間關鶯語花底滑,,幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿進,,鐵騎突出刀槍鳴，四弦一聲如裂帛,,回顧白居易的,《,琵琶行,》,和,《,李憑箜篌引,》,，比較它們在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術風格。,思考：如此的比喻描寫凸現了音樂的什么特點？,大弦嘈嘈如急雨,——
19、,繁密的聲勢；,,小弦切切如私語,——,輕幽的音韻；,,大珠小珠落玉盤,——,清脆而和諧；,,間關鶯語花底滑,——,悠揚而明快；,,幽咽泉流冰下難,——,低沉而冷澀；,,銀瓶乍破水漿進,——,突發(fā)而激烈；,,鐵騎突出刀槍鳴,——,清脆而尖銳；,,四弦一聲如裂帛,——,剛勁而激越。,琵琶行,·,白居易,參考答案：,,（,1,）在音樂描寫時所用的不同技法：,,《,李憑箜篌引,》,主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有,“,昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑,”,兩句，為側面烘托手法。,,《,琵琶行,》,主要通過比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，,“,江州司馬青衫
20、濕,”,為側面烘托。,比較鑒賞,參考答案：,,（,2,）風格迥異：,,,《,李憑箜篌引,》,純?yōu)槊枘∫魳?，沒有詩人的情感寄托，風格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。,,,《,琵琶行,》,是一首敘事詩，在描摹音樂時也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時的情態(tài)動作和作者的身世體驗都穿插其中，其風格平易感傷。,比較鑒賞,聽穎師彈琴,,·,,韓愈,昵昵兒女語，恩怨相爾汝。,,劃然變軒昂，勇士赴敵場。,,,浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。,,喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。,,躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。,,,,嗟余有兩耳，未省聽絲篁。,,自聞穎師彈，起坐在一旁。,,推手遽（,q,ù),止之，濕衣淚滂滂。,,穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！,,①正面比喻寫琴聲：,,纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。,,高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。,,輕盈飄逸如藍天上的白云微風中的柳絮。,,熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。,,群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領唱。,,愈轉愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。,,瞬間的急速下降如同懸崖撒手直落深谷。,,②側面渲染寫感受：,,自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。,,一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。,,最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。,小 結,
李憑箜篌引優(yōu)秀課件
