《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－拓展學(xué)習(xí) 記敘文作文指導(dǎo)｜教科版 (共14張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－拓展學(xué)習(xí) 記敘文作文指導(dǎo)｜教科版 (共14張PPT)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 常 見 的 開 頭 方 法 ： 開 門 見 山 ， 開 篇 點(diǎn) 題 。 （ 直 接 點(diǎn) 題 ） 描 繪 環(huán) 境 ， 渲 染 氣 氛 。 巧 設(shè) 懸 念 ， 引 人 入 勝 。 開 門 見 山 提 起 親 情 ， 我 的 心 里 總 有 絲 絲的 溫 暖 。 是 的 ， 在 我 的 心 里 ， 讓 我感 受 到 親 情 的 事 情 如 天 上 的 星 星 很多 很 多 ， 今 天 ， 我 將 摘 下 那 顆 最 亮的 星 星 奉 獻(xiàn) 給 你 們 。（ 張 文 康 親 情 ） 描 繪 環(huán) 境 渲 染 氣 氛 窗 外 ， 寒 風(fēng) 呼 呼 的 刮 著 ， 天 空 中沒 有 一 絲 月 光 ， 只 有
2、 幾 顆 零 散 的 星星 在 孤 獨(dú) 的 眨 著 眼 睛 。 我 黯 然 的 坐在 床 頭 ， 腦 子 里 亂 七 八 糟 的 ， 任 憑那 微 小 的 星 光 打 在 我 的 臉 上 。 （ 康 金 親 情 ） 巧 設(shè) 懸 念 引 人 入 勝 時(shí) 間 像 流 水 一 樣 匆 匆 而 過 ， 轉(zhuǎn)眼 間 ， 小 學(xué) 五 年 的 生 活 過 去 了 ， 其間 ， 讓 我 感 動(dòng) 的 事 情 很 多 很 多 ， 但有 一 件 事 情 卻 讓 我 永 生 難 忘 。 常 見 的 結(jié) 尾 方 法 ： 照 應(yīng) 開 頭 ， 篇 末 點(diǎn) 題 。 抒 發(fā) 情 懷 ， 余 味 無 窮 。 蘊(yùn) 含 哲 理 ， 發(fā)
3、 人 深 思 。 寫 好 事 情 的 經(jīng) 過 1、 六 要 素 記 事人 物 、 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 起 因 、 經(jīng) 過 、結(jié) 果（ 圍 繞 中 心 ， 選 取 與 中 心 有 關(guān) 的 ）2、 突 出 細(xì) 節(jié) 描 寫 細(xì) 節(jié) 描 寫 于 是 洗 手 的 時(shí) 候 ， 日子 從 盆 里 過 去 ； 吃 飯 的 時(shí) 候 ， 日 子從 飯 碗 里 過 去 ； 默 默 時(shí) ， 便 從 凝 然的 雙 眼 前 過 去 ； 我 覺 察 他 去 的 匆 匆了 ， 伸 出 手 遮 挽 時(shí) ， 他 又 從 遮 挽 的手 邊 過 去 ； 天 黑 時(shí) ， 我 躺 在 床 上 ，他 便 伶 伶 俐 俐 的 從 我 身
4、 上 跨 過 ， 從我 腳 邊 飛 走 了 ； 等 我 睜 開 眼 和 太 陽(yáng)再 見 ， 這 算 又 溜 走 了 一 日 ； 我 掩 面嘆 息 ， 但 是 新 來 的 日 子 的 影 兒 又 開始 在 嘆 息 里 閃 過 了 。 我 胡 亂 的 吃 了 幾 塊 面 包 ， 喝 了 兩 口 牛 奶 ，就 要 走 ， 媽 媽 那 不 高 不 低 慢 悠 悠 的 聲 音 又 響了 起 來 ： “ 別 忘 了 帶 書 。 ” 別 忘 了 中 午 回 來先 喝 口 水 再 吃 飯 。 “ 還 有 ， 別 忘 了 ” 我實(shí) 在 厭 煩 ， 不 高 興 的 說 了 句 ： 哎 ， 知 道 了 ，怎 么 嘮
5、嘮 叨 叨 像 個(gè) 老 太 婆 ！ “ 話 一 出 口 ， 我馬 上 意 識(shí) 到 說 重 了 ， 我 的 心 “ 通 通 ” 的 跳 起來 ， 心 虛 的 瞅 瞅 媽 媽 ， 媽 媽 正 愣 愣 的 望 著 我 ，臉 上 滿 是 詫 異 和 失 望 。 和 媽 媽 那 刺 眼 的 目 光一 接 觸 ， 我 趕 緊 低 下 頭 ， 慌 慌 張 張 的 背 起 書包 ， 走 向 學(xué) 校 。（ 李 菁 華 難 忘 的 “ 別 忘 了 ” ） 原 稿 ： 背 影 我 看 見 他 戴 著 黑 布 小 帽 ， 穿 著 黑 布 大 馬 褂 ，深 青 布 棉 袍 ， 艱 難 地 穿 過 鐵 道 。 修 改 稿
6、 ： 背 影 我 看 見 他 戴 著 黑 布 小 帽 ， 穿 著 黑 布 大 馬 褂 ，深 青 布 棉 袍 ， 蹣 跚 地 走 到 鐵 道 邊 ， 慢 慢 探 身 下去 ， 尚 不 大 難 。 可 是 他 穿 過 鐵 道 ， 要 爬 上 那 邊月 臺(tái) ， 就 不 容 易 了 。 他 用 兩 手 攀 著 上 面 ， 兩 腳再 向 上 縮 ； 他 肥 胖 的 身 子 向 左 微 傾 ， 顯 出 努 力的 樣 子 。 這 時(shí) 我 看 見 他 的 背 影 ， 我 的 淚 很 快 地流 下 來 了 。 一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 如 孔 乙 己 肖 像 描 寫 ： “ 他 身 材 很高 大 ， 青 白 臉 色 ，
7、 皺 紋 間 時(shí) 常 夾 些 傷 痕 ，一 部 亂 蓬 蓬 的 花 白 胡 子 。 穿 的 雖 然 是 長(zhǎng) 衫 ，可 是 又 臟 又 破 ， 似 乎 十 多 年 沒 有 補(bǔ) ， 也 沒有 洗 。 ”二、肖像細(xì)節(jié)描寫 評(píng) ： 這 段 描 寫 ， 抓 住 了 “ 長(zhǎng) 衫 ” 這 一 典型 細(xì) 節(jié) ， 穿 長(zhǎng) 衫 是 科 舉 時(shí) 代 讀 書 人 的 象 征 ，而 孔 乙 己 的 長(zhǎng) 衫 卻 “ 又 臟 又 破 ” ， 一 個(gè) 窮困 潦 倒 的 迂 腐 的 封 建 社 會(huì) 知 識(shí) 分 子 形 象 出現(xiàn) 在 我 們 眼 前 。 原 稿 ： “ 語(yǔ) 文 課 開 始 了 ， 老 師 把 批 好 的 試 卷
8、發(fā) 了下 來 。 在 拿 到 試 卷 之 前 ， 我 緊 張 得 要 命 ， 就 怕 自己 考 砸 了 。 試 卷 拿 到 手 以 后 ， 我 一 看 不 及 格 ， 很是 傷 心 。 ” 三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 修 改 稿 ： 我 不 停 地 在 心 里 念 叨 ： “ 阿 彌 陀 佛 ，上 帝 啊 ， 保 佑 我 吧 ！ 我 再 也 不 聽 錄 音 機(jī) ， 不 看電 視 ， 不 打 游 戲 機(jī) 了 。 唉 ！ 都 有 怪 我 自 己 ， 老想 著 打 游 戲 機(jī) ， 考 試 前 一 天 還 趁 父 母 不 在 家 偷看 了 一 個(gè) 小 時(shí) 的 電 視 。 老 師 啊 ， 發(fā) 發(fā) 慈 悲 ，
9、手下 留 情 ， 我 以 后 上 課 一 定 好 好 聽 講 ， 千 萬(wàn) 別 讓我 不 及 格 啊 ！ ” 習(xí) 作 在 閱 覽 室 里 ： “ 剛 走 到 閱 覽 室 的 門 口 ,一 股 熱 氣 就 迎 面撲 來 。 踏 進(jìn) 閱 覽 室 一 瞧 ,嗬 ,人 真 多 啊 ！ 坐 的坐 ,站 的 站 ,還 有 擠 來 擠 去 找 位 子 的 、 覓 書 報(bào)的 然 而 卻 靜 得 出 奇 ,只 有 日 光 燈 發(fā) 出 吱 的 聲 響 。 我 不 禁 屏 息 靜 氣 ,插 身進(jìn) 去 。 ”四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫 評(píng) ： 如 果 沒 有 這 一 段 場(chǎng) 面 描 寫 ,不 僅 后 文顯 得 干 癟 、 突 然 ,也 使 后 文 詳 寫 的 典 型 事 例顯 得 孤 立 ,失 去 了 一 定 的 代 表 性 ,淡 化 了 主 題 。 一 、 要 真 實(shí) ,要 符 合 生 活 實(shí) 際 ；二 、 要 有 選 擇 ， 為 表 現(xiàn) 中 心 服 務(wù) ；三 、 要 新 穎 ， 切 忌 一 般 化 。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－拓展學(xué)習(xí) 記敘文作文指導(dǎo)｜教科版 (共14張PPT)
