《少年王冕》第二課時教學(xué)設(shè)計

少年王冕第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授。同學(xué)們，昨天的語文課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文（讀）少年王冕。回憶一下，課文主要寫了王冕的哪幾件事？（隨機板書：24節(jié)放牛 56節(jié)學(xué)畫）二、重點學(xué)習(xí)“放?！闭Z段（24節(jié)），體會人物語言的言下之意，感受少年王冕的孝順懂事。1、指名讀課文24小節(jié)。A、一生讀第2節(jié)。這里的“耽誤”指的是什么？不是母親要耽誤王冕，那為什么母親還要讓王冕不上學(xué)而去放牛呢？聽了母親的話，王冕說了些什么？請你繼續(xù)讀。B、一生讀第3節(jié)。（生讀完秦家說的話后）再請一位同學(xué)讀一讀秦家人說的話，你從話中能知道些什么？王冕要去放牛的地方，有清澈的七泖湖，有粗壯的垂楊柳，從后面的課文我們還可以知道，這里還有山，有荷花。這是個有山有水，有樹有花的地方，這樣一個地方與王冕后來成為畫家有沒有關(guān)系？這個問題暫時不用回答。（生接著讀完了第3節(jié)）這里有個細節(jié)，母親“替王冕理理衣服”，你從中看出什么？這不禁讓我們想趣了一首詩（師引背）慈母手中線，游子身上衣“處處都要小心”，小心什么？“每天早出晚歸，免得讓我牽掛。”這么愛兒子的母親，卻要兒子早出晚歸，按照常理，應(yīng)該是遲出早歸才好，太陽曬屁股了再出去，太陽要落山了趕快回來。這個母親豈不是很奇怪？C、一生讀第4節(jié)。2、重點揣摩人物語言。A、2、3、4節(jié)，寫母親讓王冕離開學(xué)堂去給秦家人放牛。這一年王冕多大？10歲，我們今天正好讀三四年級，王冕卻不能讀書要去放牛了。他的母親為什么要這么做？誰再來讀母親的這段話，找找理由。出示：眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說:“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好“只靠、實在、只好”等詞語。交流理由。如果不是你父親死得早，如果不是這幾年年成不好，如果母親可以多掙一些錢，母親也絕不會讓10歲的小王冕去給人家放牛的。母親這么做，也是（迫不得已、無可奈何）。把“無可奈何”帶進去，一起再讀母親的話。B、少年王冕理解母親的心嗎？他聽懂母親的話了嗎？誰來讀王冕說的話？王冕的話很有味道，它就像一杯茶，茶要細細品才能品出茶的芳香，王冕的話也要細細品味，才能嚼出話中之意。讓我們來一起聽，好好品。出示：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！敝该x。交流“悶得慌”之假話?！斑€能帶幾本書去讀呢”說明愛讀書。再聯(lián)系以下句子感受王冕的愛讀書：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書?！吧岵坏没ā本蜎]有點心，沒有點心就會挨餓。為了買幾本舊書，小王冕要餓多少天肚子？這需要多大的意志和毅力啊，換作我們，也能做到嗎？寧可挨餓幾十天，也要去買書，哪怕只能買幾本舊書。這么愛讀書的王冕，卻對母親說引讀王冕的話。看來，王冕說“在學(xué)堂里也悶得慌”是假話，你從中看出王冕是個怎樣的人？（板書：懂事孝順）交流“悶得慌”之真話。我和同學(xué)們一樣，一開始也覺得王冕說的是假話，但我讀著讀著，想著想著，又覺得王冕說的也可能就是真話。請同學(xué)們再看看王冕說的話，想一想王冕是不是確實可能說的真話？我提醒大家一下，王冕說去給人家放牛心里倒快活些，他快活的原因是什么？交流可能說的是真話的原因。重要原因：“貼補些家用”，他不忍心母親獨自承受生活的艱辛。聯(lián)系下文句子理解王冕對母親的孝敬：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。對于家里幾乎窮得揭不開鍋的王冕家，腌魚臘肉對王冕來說簡直就是山珍海味，是多么誘人的美味佳肴啊，但王冕卻總舍不得吃。什么叫總舍不得？這么孝順的王冕，他能忍心讓母親一個人掙錢養(yǎng)家，而自己卻安心地在學(xué)堂里讀書嗎？次要原因：“還能帶幾本書去讀”，學(xué)堂里不能滿足他讀書學(xué)習(xí)的欲望，他想自由地多讀一些書。3、小結(jié)：從母親的話中，我們感受到了母親的無可奈何和對兒子深深的關(guān)愛；從王冕的話中，不管他說的是真話還是假話，我們都看到了一個懂事孝順的少年。看來，文中人物的語言真的好比一壺茶，需要我們用心品味。三、重點學(xué)習(xí)“學(xué)畫”語段（5、6小節(jié)），感受王冕的勤奮刻苦、天資聰慧。1、少年王冕在秦家放牛，不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。王冕明白了哪些道理？（要善于觀察、留心生活；只要努力就一定能夠成功；人窮志不短；命運掌握在自己的手中；即使生活再艱苦，美也永遠陪伴在你的身邊）這與他學(xué)畫有關(guān)系嗎？2、學(xué)習(xí)寫景的語句。出示：轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。指名讀，讀出美麗。你仿佛看到了什么？作者為什么能夠把景色寫得這么美？不僅因為顏色美麗，還因為作者是按照一定的順序來寫的？你能看出是什么順序嗎？（順序：從高到低，由遠而近，時間先后，先次后主）正因為按一定的順序來寫，抓住景物的特點，把景物寫得如此美麗。一起讀！3、雨后的美景深深地吸引了王冕，沒有畫工畫畫，他決定自己學(xué)畫。他畫得怎么樣？出示：起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。指名讀。你從這句話中看出了什么？（聰慧、堅持不懈、艱苦努力、刻苦勤奮等）師板書：刻苦勤奮填空：王冕學(xué)畫達到了忘我的境界。白天放牛時，（），晚上回到家，（）；天空剛露出黎明的曙光，（），萬家燈火已熄滅的深夜，（）4、你覺得這段話里，有沒有王冕后來成為著名畫家的奧秘？（師法自然，不畏困難，勇于嘗試，對美的感受及表達的愿望等）四、欣賞詩畫，拓展延伸。1、賞墨梅圖，背墨梅詩，觀王冕印。2、背誦第5自然段。3、課后閱讀儒林外史第一回，了解小說中的王冕其人。