《《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、少年王冕第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授。同學(xué)們，昨天的語(yǔ)文課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文（讀）少年王冕?；貞浺幌?，課文主要寫了王冕的哪幾件事？（隨機(jī)板書：24節(jié)放牛 56節(jié)學(xué)畫）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“放?！闭Z(yǔ)段（24節(jié)），體會(huì)人物語(yǔ)言的言下之意，感受少年王冕的孝順懂事。1、指名讀課文24小節(jié)。A、一生讀第2節(jié)。這里的“耽誤”指的是什么？不是母親要耽誤王冕，那為什么母親還要讓王冕不上學(xué)而去放牛呢？聽(tīng)了母親的話，王冕說(shuō)了些什么？請(qǐng)你繼續(xù)讀。B、一生讀第3節(jié)。（生讀完秦家說(shuō)的話后）再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀秦家人說(shuō)的話，你從話中能知道些什么？王冕要去放牛的地方，有清澈的七泖湖，有粗壯的垂楊柳，從后面的課文我們還可
2、以知道，這里還有山，有荷花。這是個(gè)有山有水，有樹(shù)有花的地方，這樣一個(gè)地方與王冕后來(lái)成為畫家有沒(méi)有關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)不用回答。（生接著讀完了第3節(jié)）這里有個(gè)細(xì)節(jié)，母親“替王冕理理衣服”，你從中看出什么？這不禁讓我們想趣了一首詩(shī)（師引背）慈母手中線，游子身上衣“處處都要小心”，小心什么？“每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！边@么愛(ài)兒子的母親，卻要兒子早出晚歸，按照常理，應(yīng)該是遲出早歸才好，太陽(yáng)曬屁股了再出去，太陽(yáng)要落山了趕快回來(lái)。這個(gè)母親豈不是很奇怪？C、一生讀第4節(jié)。2、重點(diǎn)揣摩人物語(yǔ)言。A、2、3、4節(jié)，寫母親讓王冕離開(kāi)學(xué)堂去給秦家人放牛。這一年王冕多大？10歲，我們今天正好讀三四年級(jí)，王冕卻不能讀
3、書要去放牛了。他的母親為什么要這么做？誰(shuí)再來(lái)讀母親的這段話，找找理由。出示：眼看三個(gè)年頭過(guò)去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說(shuō):“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好“只靠、實(shí)在、只好”等詞語(yǔ)。交流理由。如果不是你父親死得早，如果不是這幾年年成不好，如果母親可以多掙一些錢，母親也絕不會(huì)讓10歲的小王冕去給人家放牛的。母親這么做，也是（迫不得已、無(wú)可奈何）。把“無(wú)可奈何”帶進(jìn)去，一起再讀母親的話。B、少年王冕理解母親的心嗎？他聽(tīng)懂母親的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀王冕說(shuō)的話？王冕的話很有味道，它就像一杯茶
4、，茶要細(xì)細(xì)品才能品出茶的芳香，王冕的話也要細(xì)細(xì)品味，才能嚼出話中之意。讓我們來(lái)一起聽(tīng)，好好品。出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！敝该x。交流“悶得慌”之假話?！斑€能帶幾本書去讀呢”說(shuō)明愛(ài)讀書。再聯(lián)系以下句子感受王冕的愛(ài)讀書：每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書?！吧岵坏没ā本蜎](méi)有點(diǎn)心，沒(méi)有點(diǎn)心就會(huì)挨餓。為了買幾本舊書，小王冕要餓多少天肚子？這需要多大的意志和毅力啊，換作我們，也能做到嗎？寧可挨餓幾十天，也要去買書，哪怕只能買幾本舊書
5、。這么愛(ài)讀書的王冕，卻對(duì)母親說(shuō)引讀王冕的話。看來(lái)，王冕說(shuō)“在學(xué)堂里也悶得慌”是假話，你從中看出王冕是個(gè)怎樣的人？（板書：懂事孝順）交流“悶得慌”之真話。我和同學(xué)們一樣，一開(kāi)始也覺(jué)得王冕說(shuō)的是假話，但我讀著讀著，想著想著，又覺(jué)得王冕說(shuō)的也可能就是真話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯赐趺嵴f(shuō)的話，想一想王冕是不是確實(shí)可能說(shuō)的真話？我提醒大家一下，王冕說(shuō)去給人家放牛心里倒快活些，他快活的原因是什么？交流可能說(shuō)的是真話的原因。重要原因：“貼補(bǔ)些家用”，他不忍心母親獨(dú)自承受生活的艱辛。聯(lián)系下文句子理解王冕對(duì)母親的孝敬：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。
6、對(duì)于家里幾乎窮得揭不開(kāi)鍋的王冕家，腌魚臘肉對(duì)王冕來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是山珍海味，是多么誘人的美味佳肴啊，但王冕卻總舍不得吃。什么叫總舍不得？這么孝順的王冕，他能忍心讓母親一個(gè)人掙錢養(yǎng)家，而自己卻安心地在學(xué)堂里讀書嗎？次要原因：“還能帶幾本書去讀”，學(xué)堂里不能滿足他讀書學(xué)習(xí)的欲望，他想自由地多讀一些書。3、小結(jié)：從母親的話中，我們感受到了母親的無(wú)可奈何和對(duì)兒子深深的關(guān)愛(ài)；從王冕的話中，不管他說(shuō)的是真話還是假話，我們都看到了一個(gè)懂事孝順的少年?？磥?lái)，文中人物的語(yǔ)言真的好比一壺茶，需要我們用心品味。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“學(xué)畫”語(yǔ)段（5、6小節(jié)），感受王冕的勤奮刻苦、天資聰慧。1、少年王冕在秦家放牛，不知不覺(jué)三四年過(guò)去
7、了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。王冕明白了哪些道理？（要善于觀察、留心生活；只要努力就一定能夠成功；人窮志不短；命運(yùn)掌握在自己的手中；即使生活再艱苦，美也永遠(yuǎn)陪伴在你的身邊）這與他學(xué)畫有關(guān)系嗎？2、學(xué)習(xí)寫景的語(yǔ)句。出示：轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。指名讀，讀出美麗。你仿佛看到了什么？作者為什么能夠把景色寫得這么美？不僅因?yàn)轭伾利?，還因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞騺?lái)寫的？你能看出是什么順序嗎？（順序：從高到低，
8、由遠(yuǎn)而近，時(shí)間先后，先次后主）正因?yàn)榘匆欢ǖ捻樞騺?lái)寫，抓住景物的特點(diǎn)，把景物寫得如此美麗。一起讀！3、雨后的美景深深地吸引了王冕，沒(méi)有畫工畫畫，他決定自己學(xué)畫。他畫得怎么樣？出示：起初畫得不好，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的。指名讀。你從這句話中看出了什么？（聰慧、堅(jiān)持不懈、艱苦努力、刻苦勤奮等）師板書：刻苦勤奮填空：王冕學(xué)畫達(dá)到了忘我的境界。白天放牛時(shí)，（），晚上回到家，（）；天空剛露出黎明的曙光，（），萬(wàn)家燈火已熄滅的深夜，（）4、你覺(jué)得這段話里，有沒(méi)有王冕后來(lái)成為著名畫家的奧秘？（師法自然，不畏困難，勇于嘗試，對(duì)美的感受及表達(dá)的愿望等）四、欣賞詩(shī)畫，拓展延伸。1、賞墨梅圖，背墨梅詩(shī)，觀王冕印。2、背誦第5自然段。3、課后閱讀儒林外史第一回，了解小說(shuō)中的王冕其人。
《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
