4《古代詩歌四首 》之《天凈沙秋思》 課件 人教部編版七年級語文上冊

天凈沙天凈沙 秋思秋思學習目標學習目標1.朗讀詩歌，體會詩歌的音韻之美。2.把握意象，領略詩歌的畫面之美。3.品味語言，感受詩歌的情感之美。馬致遠：馬致遠：號東籬，元代大都人，號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家元曲四大家”之一，更被時人美譽為之一，更被時人美譽為“曲狀元曲狀元”。因為這首小令，他還被。因為這首小令，他還被稱為稱為“秋思之祖秋思之祖”。天凈沙是天凈沙是曲牌名曲牌名，秋思是題目。，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。此曲是元代小令中的名篇。文體常識 “曲曲”是一種是一種繼詩和詞之后出現(xiàn)的繼詩和詞之后出現(xiàn)的合樂歌唱的詩歌形式曲合樂歌唱的詩歌形式曲分為雜劇和散曲，散曲分為套數(shù)和小令，天凈沙分為雜劇和散曲，散曲分為套數(shù)和小令，天凈沙 秋思是一秋思是一首小令。首小令。天凈沙秋思（作者：馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。任務一：朗讀詩歌，體會音韻之美任務一：朗讀詩歌，體會音韻之美意象與意境平臺上朗讀 強調(diào)兩個字意象與意境 意象：能夠傳遞作者感情的客觀的、具體的自然景物。任務二：把握意象任務二：把握意象 領略詩歌的畫面之美領略詩歌的畫面之美意境：多個意象組合在一起構成的畫面。發(fā)揮想象，請用生動的語言描繪這些意象構成的畫面。深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉要歸巢了;他走過橫架在溪流上的小橋,看到溪水流經(jīng)的幾戶人家,炊煙縷縷,是一派清雅、安適的景象。這時太陽就要下山了,太陽也回家了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接自己的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉,自己有家難歸,令人心碎腸斷,更添悲愁。任務三：任務三：品味語言品味語言 體會情感之美體會情感之美想一想枯枯藤、藤、老老樹、樹、昏昏鴉、鴉、古古道、道、西西風、風、瘦瘦馬、馬、夕夕陽陽小小橋、橋、流流水、水、人人家家蕭條蕭條昏暗昏暗清新清新安適安適以哀景寫哀情以以樂樂景寫景寫哀哀情情任務三：品味語言，體會情感之美任務三：品味語言，體會情感之美枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。藤藤 樹樹 鴉，鴉，道道 風風 馬。馬。換一換青青 碧碧 烏烏大大 東東 駿駿 任務三：品味句子任務三：品味句子 體會情感之美體會情感之美 品一品夕陽夕陽西下西下，斷腸人，斷腸人在天涯。在天涯?！跋﹃栂﹃枴秉c出了時間，并照應了上文的點出了時間，并照應了上文的“昏昏”字字知人論世 馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他的才華得不到朝廷的重用。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。能得志。他的才華得不到朝廷的重用。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。漂泊二十余年，五十入仕，看不慣黑他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。漂泊二十余年，五十入仕，看不慣黑暗的官場，退而隱居?，F(xiàn)實的的憤世與體驗，讓他在作品中自然而然地流露暗的官場，退而隱居?，F(xiàn)實的的憤世與體驗，讓他在作品中自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。失意、痛苦、悲涼、孤獨，一切衷腸，只能用筆傾訴出來。出對現(xiàn)實的不滿。失意、痛苦、悲涼、孤獨，一切衷腸，只能用筆傾訴出來。于是在羈旅途中，寫下了這首天凈沙于是在羈旅途中，寫下了這首天凈沙秋思。秋思。壽陽曲瀟湘夜雨馬致遠漁燈暗，客夢回一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚。鞏固檢測 1.這首曲的曲牌名是 ；曲名是 秋思。作者馬致遠是元代著名的 散曲 作家。他的天凈沙.秋思被譽為秋思之祖。2.最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家 。3.直接道出天涯游子之悲的句子是：斷腸人在天涯。4.側面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是：古道西風瘦馬 5.這首散曲表達了作者什么樣的感情？孤寂愁苦和思鄉(xiāng)之情天凈沙作業(yè)1.查閱資料，搜集描寫“秋景”的古詩詞，2.體會詩人借助不同的意象抒發(fā)不同的情感。