《第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
學(xué) 科
語文
年 級(jí)
七年級(jí)
授課教師
時(shí) 間
課 題
春
計(jì)劃
學(xué)時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)示范點(diǎn)
有感情的朗讀，把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。品味語言，學(xué)習(xí)巧用比喻的寫作特點(diǎn)。
課 標(biāo)
要 求
1.品味語言的清新優(yōu)美，體會(huì)作者的思想感情。
2.掌握正確的朗讀方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，形成健康的審美情趣。
課 時(shí)
目 標(biāo)
1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法，掌握課文
2、分層次寫出春景畫面的寫作特點(diǎn)。
教 法
朗讀、合作、探究。
學(xué) 法
小組合作探究法 朗讀法
教學(xué)內(nèi)容
及過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.借助課件播放歌曲“春天在哪里？”開啟新課。
2.學(xué)生齊讀《泊船瓜洲（王安石）》《憶江南（白居易）》《春日（朱熹）》感悟春天給自己的印象是怎樣的？
3.作者朱自清先生對(duì)春天的感受是什么呢？
二、 作者簡(jiǎn)介
1.播放“數(shù)字教材”有關(guān)朱自清視頻簡(jiǎn)介，讓學(xué)生走近作者。
2.學(xué)生默讀單元導(dǎo)讀第二自然段，圈出關(guān)鍵信息，明確教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：朗讀經(jīng)典，讀好重音和停連
1.學(xué)生展示圈出的關(guān)
3、鍵詞。
教師點(diǎn)撥，本節(jié)課我們主要開展兩個(gè)活動(dòng)：朗讀經(jīng)典，讀好重要和停連；品味語言，運(yùn)用比喻繪美景。
我們先來了解何為“重音”“停連”？請(qǐng)大家翻到課后積累拓展第五題，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)本文需要朗讀好本文，需要把握好重要和停連。
2.理解何為重音和停連。
（點(diǎn)撥：讓學(xué)生齊讀課本注釋。重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與為文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。）
借助“數(shù)字教材”讓學(xué)生聽讀課文1-3自然段，初步感知“重音和停連”。
（點(diǎn)撥：第一自然段“
4、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”中第二個(gè)“盼望著”“腳步”重讀，表達(dá)作者急切、欣喜、熱烈之情。第三段“坐著、躺著、打兩個(gè)滾、踢幾腳球、賽幾趟跑、捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”中“打兩個(gè)滾、踢幾腳球、賽幾趟跑、捉幾回迷藏”因?yàn)槭录?lián)系緊密，充分展現(xiàn)孩子們?cè)诓莸厣贤嫠５臍g快場(chǎng)面，所以需要連讀；“風(fēng)”“草”后面需要“?！?，表達(dá)風(fēng)之輕柔草之綿軟。）
3.學(xué)生分隊(duì)朗讀第4、5自然段（陽光隊(duì)第4段，幸運(yùn)隊(duì)第5段），標(biāo)出重音和停連，隨機(jī)抽同學(xué)展示。
借助“希沃白板”中手機(jī)投屏功能，隨機(jī)抽取學(xué)生標(biāo)注的“重音和停連”投到大屏幕上，并讓學(xué)生朗讀展示。
4.借助“數(shù)字教材”讓學(xué)生跟讀第
5、6、7自然段，感悟重音和停連。
5.朗讀第8-10自然段，把握重音和停連。
指名學(xué)生到堂上標(biāo)注“重音和停連”，同時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生朗讀展示，最后全班齊讀。
活動(dòng)二：品味語言，運(yùn)用比喻繪美景
1.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。
2.小組合作，朗讀自己最喜歡的一幅畫面（注意朗讀時(shí)的重音和停連），并說說自己喜歡的原因，并推薦一名匯報(bào)員。
3.老師隨機(jī)抽兩名匯報(bào)員，展示匯報(bào)。
4.借助課后附錄，學(xué)習(xí)比喻中的明喻、暗喻、借喻。
5.從文中尋找一個(gè)自己最喜歡的比喻句，說明自己喜歡的理由。
參考格式：運(yùn)用比喻中 的修辭手法，把
6、 比作 ，生動(dòng)形象地寫出了 的 特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的 之情。
6.學(xué)以致用，運(yùn)用比喻寫一句描寫夏天、秋天或冬天的句子并展示。
借助“希沃白板”中手機(jī)投屏功能，隨機(jī)抽取學(xué)生書寫的語句投到大屏幕上，全班交流探討學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
這篇文章，作者通過對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景色，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵(lì)人們珍惜春光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。本文文質(zhì)兼美，非常適合大家聲情并茂朗讀。
另外，本文善用比喻等修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。這種寫作章法，值得我們好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我們將組織《春》朗誦比賽。宣傳委員為主持人、各小組一號(hào)同學(xué)為評(píng)委，請(qǐng)主持人和評(píng)委設(shè)計(jì)打分標(biāo)準(zhǔn)（注意強(qiáng)調(diào)“重音”“停連”），每組推選一名參賽選手。期待大家的精彩展示！
教學(xué)反思
第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)
