23 祖先的搖籃 教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊 統(tǒng)編版

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1、《祖先的搖籃》教學設(shè)計(第一課時) 【課前解析】 課文以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場景。本文語言生動活潑，充滿童趣?！拔覀兊淖嫦瓤稍谶@些大樹上摘野果，掏鵲蛋？”“那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？”生動描繪出推想中的祖先的生活場景，極具畫面感疑問的句式，盡顯兒童天真好奇和富于想象的個性?！罢?、掏、逗、采、捉、逮”等詞語的運用，既準確又形象，兒童情趣溢于言表，這些詞語也為學生的表達提供給了范例。 【教學目標】 1.認識“逗、逮”等5個生字，會寫“摘、掏”2個字，理解“一望無邊”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中

2、的問句。 3.能展開想象，仿寫第二小節(jié)。 4.能認讀含有“摘、掏”等動作的詞語，并體會動詞的恰當使用。 【教學重難點】 1.能認讀含有“摘、掏”等動作的詞語，并體會動詞的恰當使用。 2.能展開想象，仿寫第二小節(jié)。 【課前準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.創(chuàng)設(shè)情境：作者吳珹小的時候，在院里和爺爺聊天。 2.揭示課題：祖先也有自己的搖籃。 3.齊讀課題：祖先的搖籃。 二、品讀第1小節(jié) 1.明確祖先的搖籃是什么。 (1)出示試學一： 注意讀準字音,讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 想一想“祖先的搖籃”指的是什么？ (2)自由讀課文。 (

3、3)師提問：爺爺說祖先的搖籃是什么？ 預(yù)設(shè)：原始森林。 2.觀看原始森林的視頻，一起走進原始森林。 (1)觀看視頻。 (2)師提問：剛才我們走進的原始森林，帶給你怎樣的感受？ (3)學生分享。 3.走進第1小節(jié)，爺爺眼中的原始森林有什么特點？ （1）學生分享 預(yù)設(shè)1：一望無邊說明原始森林很大。 教師出示原始森林很大的圖片：這就是一望無邊的原始森林、這就是漫無邊際的原始森林、這就是廣闊無垠的原始森林。板書：大。 預(yù)設(shè)2：原始森林的樹木很茂盛、枝葉很綠。 教師出示原始森林很綠的圖片：這就是濃綠的原始森林、這就是郁郁蔥蔥的原始森林、這就是翠色欲流的原始森林。板書：綠。 （2）

4、帶著這樣的感受，一起讀一讀第一小節(jié)。 三、品讀第2、3小節(jié) 師過渡：聽完爺爺講的故事，小作者被這原始森林迷住了……他想，爺爺故事里的原始森林那么大、那么寬廣，包羅萬象，一定還蘊含著無數(shù)有趣的事物。 1.出示試學二：請同學們自由朗讀課文第2、3小節(jié)，想一想我們的祖先在原始森林里做了哪些有意思的事情？請把這些事情圈出來。 （1）學生自由朗讀第2、3小節(jié)，圈畫答案。 （2）學生分享：他們在原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。 2.品讀動詞的使用。 （1）把這八件事情都變成字數(shù)相同的詞語，找出共同點。 摘野果、掏鵲蛋、追賽跑、看打

5、傘、逗松鼠、采薔薇、捉蜻蜓、逮蟈蟈。 預(yù)設(shè)：這些詞語都是動詞加事物。 （2）會認帶有走之的“逗”“逮”兩個字。 （3）會寫帶有提手旁的“摘”“掏”兩個字。 （4）通過圖片認讀其余四個含有動詞的詞語，“追野兔”“看蘑菇”“采薔薇”“捉蜻蜓”。 （5）給下面的這些活動找到合適的動詞。 逗 追 看 掏 采 捉 摘 逮 （ ）野果、（ ）鵲蛋、（ ）野兔、（ ）蘑菇、 （ ）松鼠、（ ）薔薇、（ ）蜻蜓、（ ）蟈蟈。 （6）把動詞去掉，給下面的活動填上合適的動詞。 （ ）野果、（ ）鵲蛋、（ ）野兔、（ ）蘑菇、 （ ）松鼠、（ ）薔薇、（ ）蜻蜓、（ ）蟈蟈。

6、（7）小結(jié)：通過這些事情，我們感受到了祖先們在原始森林中有趣的生活，讓我們把這些詞語放回詩歌中，再來讀讀二三小節(jié)。板書：有趣。 3.明確這些事情是作者的想象，讀好第2、3小節(jié)的問句。 （1）想一想，這些事情是小作者親眼看到的嗎？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 預(yù)設(shè)1：學生會關(guān)注到：開頭的“我想——” 預(yù)設(shè)2：文中的四個“？” 預(yù)設(shè)3：文中的兩個“可曾” （2）師引導(dǎo)： 關(guān)注到了標點符號，這里是問好，說明不確定有沒有做過。那應(yīng)該讀出疑問的語氣。 關(guān)注到“可曾”，是對祖先生活的一種猜想，要讀出猜想的味道。 （3）齊讀第2、3小節(jié)，讀出猜想的味道。 四、想象寫話 師過渡：我們的祖先在搖籃里

7、做了許多有趣的事情，而這些有趣的事情都是作者吳珹想象出來的?？梢?，這位小作者是具有豐富的想象力的。板書：想象 1.想一想，我們的祖先還會做什么事情？ 2.他們可能還會做這些有趣的事情，誰來補充完整？ （ ）明月 （ ）小魚 （ ）蝴蝶 （ ）野花 3.仿照課文第二小節(jié)，發(fā)揮想象，來寫一寫，我們的祖先在這個大搖籃里還可能會做什么事？小組合作完成。 4.分享小組作品。 5.結(jié)束語：我們班的同學不僅能說出詞組，還寫出了這么有意思的小詩！真優(yōu)秀，我們可以形成祖先的搖籃小詩集，在今后的學習中，我們也要堅持仿寫、創(chuàng)作，創(chuàng)編出咱們班的專屬優(yōu)秀詩集。 【板書設(shè)計】 摘 掏 23．祖先的搖籃 大 綠 有趣 想象