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1、第十一章第十一章 學(xué)校心理健康教育學(xué)校心理健康教育.第十一章 學(xué)校心理健康教育.1一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)第三節(jié) 學(xué)生心理健康測(cè)評(píng).第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述.2一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述一、心理健康的含義二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與分析.第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述一、心理健康的含義.3一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)
2、的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利一、心理健康的含義（一）健康的概念 1946年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其世界衛(wèi)生組織宣言中開(kāi)宗明義：“健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個(gè)體在生理上、心理上、社會(huì)上完全安好的狀態(tài)?！?一、心理健康的含義（一）健康的概念.4一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利健康的標(biāo)準(zhǔn) 1.有足夠的充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分緊張。2.處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，大事小事都不挑剔。3.善于休息，睡眠良好。4.應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的
3、各種變化。5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病。6.體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭、臂、臀位置協(xié)調(diào)。7.眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。8.牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，齒齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象。9.頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。10.肌肉、皮膚富有彈性，走路感覺(jué)輕松。.健康的標(biāo)準(zhǔn) 1.有足夠的充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活5一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（二）心理健康的概念 心理健康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。.（二）心理健康的概念 心理健康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中
4、6一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利.7一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利.8一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)狀2001年，由北京師范大學(xué)沃建中博士主持的教育部重點(diǎn)課題中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究，公布了對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究的結(jié)果。從總體來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況良好，小學(xué)生、初中生、高中生心理健康的比例在80%左右，而有嚴(yán)重心理
5、行為問(wèn)題的比例都在5%以下。.（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)狀2001年，由北京師范大學(xué)沃建中博士主9一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（二）學(xué)生心理健康問(wèn)題1.學(xué)習(xí)和升學(xué)方面的心理問(wèn)題2.品行方面的心理問(wèn)題3.情緒和情感方面的心理問(wèn)題4.人際關(guān)系和青春期方面的心理問(wèn)題5.個(gè)性與人格方面的心理問(wèn)題6.特種心理障礙問(wèn)題7.嚴(yán)重心理失常問(wèn)題.（二）學(xué)生心理健康問(wèn)題1.學(xué)習(xí)和升學(xué)方面的心理問(wèn)題.10一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（三）學(xué)生心理健康的影響因素1.
6、本體因素（1）生物遺傳因素第一，遺傳因素。第二，病菌或病毒感染。第三，腦外傷或化學(xué)中毒。第四，嚴(yán)重軀體疾病或生理機(jī)能障礙。.（三）學(xué)生心理健康的影響因素1.本體因素.11一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（2）心理活動(dòng)因素第一，認(rèn)知因素。第二，情緒因素。第三，個(gè)性因素。.（2）心理活動(dòng)因素.12一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利2.誘發(fā)因素（1）家庭因素（2）學(xué)校因素（3）社會(huì)因素.2.誘發(fā)因素（1）家庭因素.13一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)
7、力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì) 一、學(xué)校心理健康教育的含義二、學(xué)校心理健康教育的功能三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)四、學(xué)校心理健康教育的途徑五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容六、學(xué)校心理健康教育的原則.第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì) 一、學(xué)校心理健康教育的含義.14一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利一、學(xué)校心理健康教育的含義 中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理健康教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展
8、和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。.一、學(xué)校心理健康教育的含義 中小學(xué)心理健康教育是根15一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利二、學(xué)校心理健康教育的功能（一）心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展（二）心理健康教育可以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施（三）心理健康教育可以推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步.二、學(xué)校心理健康教育的功能（一）心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生的.16一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須
9、為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù).三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)17一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)首先從宏觀上來(lái)看，即從社會(huì)角度來(lái)看，心理健康教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，也是一個(gè)民族興衰成敗的重要舉措。其次，從中觀來(lái)看，即從教育角度來(lái)看，心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)與教育目的保持一致，即為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)
10、展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。最后，從微觀來(lái)看，即從學(xué)生角度來(lái)看，它的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理健 康水平，防止心理和行為問(wèn)題的發(fā)生，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，優(yōu)化心理素質(zhì)。.（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)首先從宏觀上來(lái)看，即從社會(huì)角度18一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù)1.面向全體學(xué)生，開(kāi)展發(fā)展性的心理健康教育2.面向少數(shù)學(xué)生，開(kāi)展適應(yīng)性的心理健康教育.（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù)1.面向全體學(xué)生，開(kāi)展發(fā)展性的心19一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為
11、個(gè)人或少數(shù)人謀取私利四、學(xué)校心理健康教育的途徑（一）全面滲透（二）開(kāi)設(shè)課程（三）個(gè)別咨詢（四）小組輔導(dǎo)（五）建立網(wǎng)絡(luò).四、學(xué)校心理健康教育的途徑（一）全面滲透.20一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（二）生活輔導(dǎo)（三）生涯輔導(dǎo).五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo).21一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利六、學(xué)校心理健康教育的原則（一）教育性原則（二）全體性原則（三）差異性原則（四）主體性原則（五）整體性原則（
12、六）發(fā)展性原則（七）活動(dòng)性原則（八）保密性原則.六、學(xué)校心理健康教育的原則（一）教育性原則（五）整體性原則22一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）認(rèn)知法（一）認(rèn)知法（二）操作法（二）操作法（三）討論法（三）討論法（四）角色扮演法（四）角色扮演法（五）行為改變法（五）行為改變法依靠學(xué)生感知、想象依靠學(xué)生感知、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。包括：閱讀和聽(tīng)故事；包括：閱讀和聽(tīng)故事；多媒體教學(xué)；參觀訪多媒體教學(xué)；參觀訪問(wèn)；聯(lián)想活動(dòng)等。問(wèn)；聯(lián)想活動(dòng)等。七、心理健康教育課程的教學(xué)方法七、心理
13、健康教育課程的教學(xué)方法.（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行23一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）認(rèn)知法（一）認(rèn)知法（二）操作法（二）操作法（三）討論法（三）討論法（四）角色扮演法（四）角色扮演法（五）行為改變法（五）行為改變法通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)和通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)和動(dòng)作的操作活動(dòng)達(dá)動(dòng)作的操作活動(dòng)達(dá)到目的。到目的。包括：游戲；活動(dòng)；包括：游戲；活動(dòng)；測(cè)驗(yàn)；講演；繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)；講演；繪畫(huà)等。等。心理健康教育課程的教學(xué)方法心理健康教育課程的教學(xué)方法.（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）
14、行24一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）認(rèn)知法（一）認(rèn)知法（二）操作法（二）操作法（三）討論法（三）討論法（四）角色扮演法（四）角色扮演法（五）行為改變法（五）行為改變法討論可以集思廣討論可以集思廣益，溝通思想和益，溝通思想和感情，促進(jìn)問(wèn)題感情，促進(jìn)問(wèn)題的解決。如專題的解決。如專題討論；辯論；腦討論；辯論；腦力激蕩；分組討力激蕩；分組討論；意見(jiàn)箱。論；意見(jiàn)箱。心理健康教育課程的教學(xué)方法心理健康教育課程的教學(xué)方法.（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行25一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和
15、科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）認(rèn)知法（一）認(rèn)知法（二）操作法（二）操作法（三）討論法（三）討論法（四）角色扮演法（四）角色扮演法（五）行為改變法（五）行為改變法通過(guò)行為模仿或通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的個(gè)體心理過(guò)程的方法。如：?jiǎn)》椒?。如：?jiǎn)”硌?；空椅子表表演；空椅子表演；角色互換、演；角色互換、改變自我、雙重改變自我、雙重扮演、魔術(shù)商店扮演、魔術(shù)商店等。等。心理健康教育課程的教學(xué)方法心理健康教育課程的教學(xué)方法.（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行26一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的
16、發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利（一）認(rèn)知法（一）認(rèn)知法（二）操作法（二）操作法（三）討論法（三）討論法（四）角色扮演法（四）角色扮演法（五）行為改變法（五）行為改變法通過(guò)獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化通過(guò)獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化手段建立或消除手段建立或消除某種行為。如行某種行為。如行為訓(xùn)練；示范；為訓(xùn)練；示范；獎(jiǎng)賞；懲罰等。獎(jiǎng)賞；懲罰等。心理健康教育課程的教學(xué)方法心理健康教育課程的教學(xué)方法.（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行27一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利二二.設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 目標(biāo)目標(biāo) 主題主題 時(shí)間時(shí)間 場(chǎng)所場(chǎng)所 形式形式 程序程序 準(zhǔn)備準(zhǔn)備.二.設(shè)計(jì).28
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