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1、23.荷花
【教學(xué)目標(biāo)】
1能借助漢語拼音認讀本課生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。
2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確圈出寫荷花顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。背誦課文第二節(jié)。
4欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
一、引入
1、荷花，從古至今就是詩人畫家喜愛的對象，贊美荷花的詩篇也數(shù)不勝數(shù)。你們想看看這美麗的荷花嗎？讓我們一起來欣賞吧！播放視頻
2、能不能用一句話來說說，你看到了怎樣的荷葉和荷花。
說話練習(xí) ：我看到（ ）的荷葉和（ ）
2、的荷花。
3、齊讀課題
4、荷花又叫蓮花，荷花顏色淡雅，它和荷葉都散發(fā)清香，荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是蓮蓬，出示圖片，讀準(zhǔn)字音。詞語正音：花瓣兒，花骨朵兒 蓮蓬
二、自學(xué)課文
1、自學(xué)課文
要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，認清字形。
朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。
用直線劃出描寫荷花樣子的句子，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）第二、三節(jié)
1、交流并出示句子
2、仔細品讀語句，
*白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
（1）學(xué)習(xí)生字：冒 書寫時注意上半部分不封口 板書：冒
（2）這個冒字有用力頂出來的意思。還可以換成什么詞？
3、（3）”一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花更美了。我們再來讀讀這句話。
*有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（1）冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。指名三人讀荷花姿態(tài)的句子
（2）看圖說說這些冒出來的荷花幾種姿態(tài)？
剛開的白荷花 全開的白荷花
將要開的花骨朵兒
教學(xué)生字，展 書空
（3）課文用什么詞將三種描寫荷花姿態(tài)的語句連起來說的？板書：有的 有的 有的
（4）試背誦。
（5）拓展說話練習(xí)：荷花的姿態(tài)多美啊，有的（ ）；有的（ ）；有的（
4、 ）。
*荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
（1）誰來讀讀描寫荷葉的句子。板書：荷葉
我們從圖片中看出“挨挨擠擠”就是（一個挨著一個），在這里是形容荷葉很多很密。難怪白荷花要頂開荷葉才能冒出來，展露她的風(fēng)姿。
（2）還有哪個詞語寫出荷葉的美？ （碧綠）
（3）圈出課文中類似“碧綠”一樣描寫顏色的詞語呢？你還能說出這樣的詞語嗎？
3、面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？
4、齊讀第三段
（二）第四、五節(jié)
1、看著這一池嬌艷多姿的荷花，作者陶醉了，不禁浮想聯(lián)翩，他在想什么呢？
女同學(xué)讀第四節(jié)
2、展開想象，蜻蜓和小魚會對我說些什么？
蜻蜓飛過來，輕輕地告訴我：
小魚在腳下游過，高興地對我說：
3、引讀最后一段
六、積累詩句，延續(xù)意境
1、拓展讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》
七、課外作業(yè)：
1.把課文讀給爸爸媽媽聽一聽。
2.找一找其它描寫荷花的文章或詩句讀一讀。
荷花 荷 葉
有的……有的……有的…… 挨挨擠擠 碧綠 大圓盤
《荷花》教學(xué)設(shè)計 (2)
