五到六歲幼兒看屏幕情況調(diào)查分析研究學前教育專業(yè)

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1、5-6歲幼兒接觸屏幕情況調(diào)查 摘 要： 為掌握五到六歲幼兒屏幕時間現(xiàn)狀，了解屏幕時間所帶來的影響，調(diào)查分析其具體影響因素和解決辦法，我做了此篇論文，本論文采用調(diào)查問卷的方法，從幼兒看屏幕的時間頻次，幼兒對屏幕的依賴程度，幼兒屏幕內(nèi)容，家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度，幼兒看屏幕所受影響這五個方面來調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示當今幼兒接觸屏幕時間較早，屏幕時間較長，頻次較多，屏幕內(nèi)容主要是看動畫片和玩游戲，幼兒的屏幕時間和父母影響有很大關(guān)系，幼兒看屏幕所受影響是多方面的，包括會導致近視眼、注意力不集中、肥胖等這樣的消極影響，也包括可以通過屏幕時間學到更多的知識、開拓視野、學到更多的知識這樣的積極影響。屏幕

2、時間有利有弊，雖然會令我們擔憂但也會讓我們從中受益，我們應(yīng)該正確看待積極引導。 關(guān)鍵詞： 5-6歲幼兒 屏幕情況 家長引導 前言：隨著媒介技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備的不斷普及，屏幕時間概念的外延也在不斷擴大，定義也在不斷變化。通過美國兒科學會（AAP）關(guān)于屏幕時間相關(guān)規(guī)定的變化可以看出，早期的屏幕時間概念主要關(guān)注青少年電視的收視時間（限定兒童的媒介收視時間每日不超過1~2h）2011年，AAP的建議中關(guān)于屏幕時間的限定內(nèi)容加入了“非教育性內(nèi)容”。2013年AAP增加了“建立合理且嚴格的有關(guān)青少年手機、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體使用”的規(guī)定。屏幕時間從最初的電視觀看時間，演變?yōu)槟壳暗氖褂秒娔X、看電視以及進

3、行電子閱讀或電子游戲的時間[1]。為了解如今社會幼兒屏幕時間情況，特做此課題予以調(diào)查，分析。 根據(jù)所研究內(nèi)容，即五到六歲幼兒屏幕時間調(diào)查，我采取了問卷調(diào)查法，通過問卷調(diào)查分析幼兒屏幕時間的時長和頻次，屏幕時間用途，幼兒對屏幕的依賴程度，家長的態(tài)度和屏幕時間所帶來的影響等問題，為更合理的利用屏幕時間提供依據(jù)。 1對象與方法 1.1對象 抽取北京市某學教育機構(gòu)學前班的全體學生家長為調(diào)查對象，其中知情同意書的家長簽署率為88%，全體學前部一共有六個班，獲得學前部主任的同意后開展調(diào)查，共調(diào)查120名學生家長，收回108份問卷，回收率為90%，經(jīng)過審核有效問卷為106份，占回收問卷的88%。

4、1.2調(diào)查方法 2017年3月15日至2017年4月1日，我抽取了北京市某學前班六個班級，使用之前由本人設(shè)計的“五到六歲幼兒看屏幕情況調(diào)查問卷”進行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括幼兒開始接觸屏幕時間的年齡，幼兒每次看屏幕的時間，一天內(nèi)看屏幕的總時間，孩子會用電子設(shè)備來干什么，以及家長有沒有對幼兒屏幕時間進行引導，屏幕時間所帶來的影響等。由各班班主任和我擔任調(diào)查員，在學校的配合下以班級為單位組織開展問卷，問卷在調(diào)查當天由學生帶回家，隔天交回學校，所有問卷由各班主任收回后交給我，然后由我進行問卷的統(tǒng)計，整理，數(shù)據(jù)分析等。 1.3數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和整理 在收回問卷后，第一時間進行數(shù)據(jù)的記錄，統(tǒng)計和整理，剔除部分

5、無效問卷，先記錄每道題各個選項的人數(shù)，然后計算百分比，做到選項比例一目了然。 2結(jié)果 2.1調(diào)查對象的一般情況 本次調(diào)查對象為五到六歲幼兒，地區(qū)為北京市通州區(qū)。本次調(diào)查對象為北京通州區(qū)六個學前班的學生真實情況，具有調(diào)查意義。 2.2屏幕時間和頻次 調(diào)查學生平均每次的屏幕時間為0.8h/d，平均每天的屏幕時間為1.3h/d，48%的孩子經(jīng)常接觸電視、電腦、手機、iPad等電子設(shè)備，52%的孩子不是經(jīng)常接觸電視、電腦、手機、iPad等電子設(shè)備。最小值為0.5h，最大值為2.5h，周末的屏幕時間要比平時長， 22%的孩子在三歲之前就接觸了屏幕，與其他活動相比，76%的家長認為屏幕時間并沒有

6、占據(jù)幼兒更多的時間。通過屏幕時間和頻次維度的相關(guān)問題結(jié)果我們可以看出孩子們接觸屏幕時間過早，有將近半數(shù)的孩子經(jīng)常接觸電腦，手機等電子設(shè)備，但是屏幕時間的平均值控制在一個較為合理的范圍。 2.3屏幕內(nèi)容 調(diào)查顯示大部分的幼兒使用屏幕來看動畫片和玩游戲，其中84%的幼兒屏幕內(nèi)容為看動畫片，56%的幼兒屏幕內(nèi)容為打游戲，24%的屏幕內(nèi)容為其他，5%的幼兒會利用屏幕時間來聊天。通過屏幕內(nèi)容數(shù)據(jù)顯示，孩子們的屏幕內(nèi)容以看動畫片和打游戲居多，也有部分家長表示孩子還會利用屏幕時間來進行一些知識的學習，有少部分孩子會用來聊天。 2.4幼兒對屏幕的依賴程度 大部分幼兒對屏幕的依賴程度還是并不是很大，但

7、也有部分幼兒對屏幕依賴程度還是比較大的，24%的幼兒在外出時也會要求家長帶上電子設(shè)備，76%的幼兒不會做這樣的要求。33%的幼兒在家長中斷其看屏幕之后會有較大反應(yīng)，67%的幼兒不會有很大反應(yīng)。這個數(shù)據(jù)結(jié)果表示，小部分的孩子已經(jīng)會主動的尋找屏幕，在家長中斷其屏幕時間后會有抗拒的表現(xiàn)，不過大部分的幼兒對于屏幕還沒有那么高的依賴度。對待屏幕的態(tài)度還是較為合理的。 2.5家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度 問卷顯示幼兒的屏幕時間和屏幕情況和家長有很大關(guān)系。據(jù)調(diào)查顯示孩子主要照料者平均每天的屏幕時間為2.3h/d，絕大部分占87%的家長不支持孩子看屏幕，有兩成的家長支持孩子看屏幕，還有11%的家長表示不干涉

8、。30%孩子在看屏幕時有家長陪伴，17%的孩子在看屏幕時沒有家長陪伴，還有52%的孩子在屏幕時間內(nèi)偶爾有家長陪伴。81%的家長對孩子看屏幕相關(guān)情況進行過具體的指導，17的家長表示并沒有進行過指導。81%的家長表示會擔心孩子在看屏幕期間接收到不良信息，17%的家長表示不會擔心。通過數(shù)據(jù)我們不難看出，在家長對待幼兒屏幕情況的態(tài)度上來看，絕大部分的家長并不支持孩子看屏幕，在孩子的屏幕時間內(nèi)，并不是每次都有家長陪伴，大部分的家長對孩子看屏幕進行過具體的指導，證明家長對待孩子屏幕情況還是比較在意和關(guān)注的，絕大部分的家長在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容復雜的今天會擔心孩子接觸到不良的信息，由此來看家長對孩子的屏幕情況進行具體的

9、指導還是相當必要的。 2.6屏幕時間所帶來的影響 調(diào)查結(jié)果顯示，有51%的孩子在看屏幕過后會出現(xiàn)注意力不集中的狀況，49%的孩子不會出現(xiàn)這種狀況，有22%的孩子存在因看屏幕時間過多而缺少與親人溝通的情況，78%的孩子不存在因屏幕時間過多而缺少與親人溝通的情況，56%的家長認為屏幕時間對幼兒有益處，44%的家長認為沒有益處。有32%的孩子因看屏幕而影響到了他的學習和生活，68%的孩子并沒有因此而受到影響，認為孩子因屏幕時間會造成近視眼的家長有92%，認為通過屏幕會開拓孩子視野的家長有59%，認為屏幕時間會導致注意力不集中的家長占49%，認為屏幕時間會導致孩子肥胖的家長占8%，認為會加強孩子與

10、朋友之間的溝通的家長占16%，認為屏幕時間會使孩子學到更多知識的家長占67%。通過屏幕時間所帶來的影響數(shù)據(jù)顯示，有部分幼兒已經(jīng)受到了屏幕時間所帶來的消極影響，其中最為嚴重的就是近視眼和注意力不集中的狀況，但同時幼兒也可以從屏幕時間當中收獲到有益的部分，家長認為屏幕可以為孩子帶來知識和視野的好處，大部分的家長并不否定屏幕會給孩子帶來的積極影響。 通過數(shù)據(jù)我們可以看出，屏幕時間所帶來的影響是利弊參半的，而這些影響當中又分為生理上的影響和心理上的影響，其中家長最擔心的就是屏幕時間可能會影響孩子的視力這一問題，其次家長認為屏幕時間能給孩子帶來更多的知識，開拓孩子的視野，通過問卷的開放題我們也可以看出

11、，絕大部分的家長并不排斥屏幕時間的存在，但是會擔心屏幕時間給孩子帶來的一系列不良后果，家長希望通過一個合理的時間限制和內(nèi)容的把控發(fā)揮屏幕時間的優(yōu)勢，讓孩子通過屏幕時間受益。 3屏幕時間影響的具體分析 3.1屏幕時間會引起孩子近視 據(jù)調(diào)查顯示，92%的家長最擔心孩子看屏幕所導致的問題就是近視眼，并且把其排在了看屏幕所帶來影響的第一位，可見家長對這一項的重視程度，在百度詞條中我們可以搜索到屏幕近視一詞，屏幕近視的概念是指長時間待在室內(nèi)盯著小屏幕看而導致的近視。長時間盯著屏幕，可能出現(xiàn)眼睛發(fā)紅、充血、分泌物溢出等癥狀，這是視疲勞表現(xiàn)，若不及時進行休息，就會眼睛干澀、視線模糊，而視頻中散發(fā)出的射

12、線難免會影響眼睛的正?；顒?，長此以往會使視力受到損害，甚至可能患上角膜、結(jié)膜炎癥[2]。昌大二附醫(yī)院的眼科曾通過讓志愿者玩電子產(chǎn)品，看看他們的屈光度、眼壓、淚膜破裂時間是否有變化的方式來檢測屏幕對視力是否有影響，得出的結(jié)論是志愿者無論是屈光度還是淚膜破裂時間，都出現(xiàn)了一些變化。特別是淚膜破裂時間，這個尤其明顯。要知道，淚膜破裂時間是衡量是否是干眼癥的重要指標，干眼癥嚴重者會失明，不容小覷。通過現(xiàn)實情況我們也不難發(fā)現(xiàn)，隨著電子設(shè)備的普及，屏幕時間的增多，患近視眼人群的年齡越來越提前，數(shù)量也越來越多，從之前的初中，高中甚至更大的少部分學生近視演變?yōu)槿缃竦男W生甚至幼兒園學前班的學生都會有相當大比例

13、的學生患上近視眼，這種情況難道還不足以引起我們的重視嗎？作為孩子的老師，家長和孩子的陪伴者和看護者我們也應(yīng)當自我反思，既然屏幕時間會引起近視眼那么我們就要減少孩子的屏幕時間，要合理的把控孩子的屏幕時間。 3.2屏幕時間會影響到孩子的注意力 在我們的問卷中，孩子的家長把這一項排在了屏幕會帶來影響的第二位，許多家長在最后一道根據(jù)自身情況，談?wù)勂聊粚δ液⒆铀鶐淼挠绊懼刑岬?，孩子在看屏幕過后會有沉迷于屏幕內(nèi)容不能自拔的情況，把自己想象成屏幕之中的角色，有時候會聽不到家長在說什么，對家長提出的要求無動于衷，更嚴重的甚至影響到了他們上課的狀態(tài)，有時候會出現(xiàn)走神，注意力不集中等狀況。美國艾奧瓦州立大

14、學的研究人員在美國《兒科學》雜志報告上說，與較少看電視和玩電腦的同齡人相比，長時間看電視和玩電腦的中學生患注意力缺陷障礙的風險要高兩倍左右[3]，而幼兒的屏幕時間更不宜過長。許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實踐中發(fā)現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過多的孩子，控制能力差、注意力不集中、對環(huán)境刺激的敏感性低、自我控制水平低、意志力薄弱、且易情緒不穩(wěn)定。試想，如果孩子的注意力不集中那么必然會影響課上的聽課質(zhì)量，從而導致學習成績不佳，而注意力不集中的影響不單單會影響孩子們的學習，還會影響到孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，從而影響到孩子們以后的個人發(fā)展。 3.3屏幕時間導致肥胖 部分家長在屏幕時間對幼兒造成的影響這一項選擇了肥

15、胖。在屏幕時間內(nèi)，我們總會不自覺的吃一些零食，而且還有很多廣告會促進孩子的進食，會增加孩子對食物的選擇，如果在吃飯時看屏幕的話還會增加幼兒的進食量，而且屏幕時間多了自然會相應(yīng)的減少他們其他的時間，比如運動的時間，而且還存在部分幼兒因沉迷于游戲，動畫片等而不愿意參加戶外活動的情況，吃的多了，運動量少了，就必然會造成肥胖的問題，再加上我們看屏幕的時候一般都會選擇坐著、躺著、趴著這樣較為舒適的姿勢，這樣一來更加重了脂肪的囤積。還有研究顯示兒童過度看電視、過多的電腦娛樂和甜飲料的過度飲用呈正相關(guān)，而與水果、蔬菜的攝入量呈負相關(guān)，并且看電視時間較長（每天超過2h）的兒童將更容易選擇高密度食物，除此之外，

16、兒童的這種長時間看電視行為也無形中促使高密度食物的消耗量增加。而肥胖所可能引發(fā)的各種并發(fā)癥也是需要我們注意的。 3.4屏幕時間能讓孩子學到更多的知識 還有大部分家長認為屏幕時間能夠讓孩子學到更多的知識。的確，雖然屏幕時間有這樣那樣的消極影響，但它所帶來的積極影響也是不可否定的，屏幕時間對幼兒的發(fā)展也是有一定好處的，比如網(wǎng)上有一些學習英文的視頻，通過寓教于樂的方式讓孩子提高了自己的語言能力。比如可以在網(wǎng)上閱讀到大量的繪本圖書，這樣不僅提高了他們的閱讀量同時也節(jié)約了能源。比如還可以通過看動畫片的字幕學習到一些他們不認識的漢字，而且現(xiàn)在的動畫片大部分都是有教育意義的，孩子們能夠在觀看動畫片的同時

17、學習到主人公堅強，勇敢，不屈不撓等良好品質(zhì)。對于電腦的使用也會增強他們的手腦協(xié)調(diào)性，通過網(wǎng)絡(luò)他們能夠拓寬他們的知識領(lǐng)域，獲取更多廣泛的新知識，由此來看屏幕時間對孩子的智力發(fā)展，學習知識的方面是有好處的。 3.5屏幕時間能夠讓孩子開拓視野 有家長提出了屏幕時間還能夠讓孩子開拓視野。對于5-6歲的幼兒來說，他們的活動范圍還是有限的，但是通過電腦，通過屏幕，他們能夠見識到自己活動范圍之外的世界，能夠看到國內(nèi)外不同的景色，山林大海，奇人異事，甚至還能看到一些已經(jīng)毀滅的物種，了解到不同地區(qū)人們的生活方式，風土人情等等。接觸一些日常生活中接觸不到的新鮮事物，提高眼界，開拓視野。 3.6屏幕時間能夠加

18、強與朋友間的溝通 少部分家長在屏幕時間對幼兒的影響中選擇了加強與朋友溝通這一選項。隨著聊天軟件越來越多的使用，孩子們能夠足不出戶的就和朋友溝通，交流一下發(fā)現(xiàn)的新鮮事物，聊一些他們共同喜歡的話題，能夠增加他與朋友們之間的溝通，促進他們之間的友誼。 4總結(jié)： 屏幕時間越來越多的影響著我們的生活，對于幼兒這個弱勢群體來說更應(yīng)當引起我們的重視，在我們的論文中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒看屏幕的時間頻次，對待屏幕的依賴程度，屏幕內(nèi)容，家長對幼兒屏幕時間的態(tài)度，及其屏幕時間對幼兒所帶來的影響這幾個大的方面都有值得我們?nèi)プ⒁獾狞c，任何事情都有利有弊，對待屏幕時間我們也應(yīng)該用辯證的眼光去看待，既要看到屏幕時間對孩子有

19、害的一面，也要看到屏幕時間對孩子有益的一面，面對好的方面我們可以繼續(xù)鼓勵保持，面對不好的一面我們可以加以引導改正。通過這篇論文我們可以更加清晰的了解到5-6歲幼兒的屏幕時間現(xiàn)狀及其如何去更好的利用屏幕時間，我希望屏幕能夠成為未來孩子們成長發(fā)展的一個有利工具，而不是傷害他們的“武器”，希望此篇論文能夠?qū)τ變喝绾胃玫睦闷聊粫r間起到一個指導性的作用。 5建議： 根據(jù)美國兒科協(xié)會和加拿大兒科協(xié)會的推薦，兒童的屏幕時間應(yīng)該小于2h(1),2至5歲的兒童可以從媒體中學習知識，不過一些數(shù)據(jù)顯示，過度依賴媒體會擾亂孩子的睡眠，同時也會影響到社交、語言和認知能力的發(fā)展。因此，兒科學會建議，看屏幕時間應(yīng)限

20、制在每天一小時，并且要“高品質(zhì)”的內(nèi)容。同時，建議父母和監(jiān)護人一起觀看，幫助他們理解內(nèi)容。通過問卷我們可以看出主要照料者對屏幕時間有過積極引導的孩子以及主要照料者屏幕時間較短的孩子觀看屏幕的時間也會相應(yīng)縮短，屏幕內(nèi)容也更為合理和有價值[4]。所以家長的榜樣作用和積極引導是孩子觀看屏幕情況的重要因素。 結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果和當今幼兒屏幕時間現(xiàn)狀我們給出以下具體建議： 1. 控制接觸年齡。幼兒兩歲之前應(yīng)避免接觸屏幕。 2. 控制屏幕時間。兩歲以上的孩子每日接觸屏幕時間最長不應(yīng)超過兩個小時。 3. 內(nèi)容很重要，內(nèi)容質(zhì)量的選擇比在哪個媒體平臺上選擇更為重要。為孩子如何度過他們的時間設(shè)置優(yōu)先級，而不

21、僅僅是限制使用時間。 4. 以身作則很重要，限制自己的屏幕時間，并注意自己的言行舉止。并且花足夠的時間離開屏幕，關(guān)注自己的孩子。 5. 設(shè)置限制。和所有的活動一樣，科技用品的使用，應(yīng)該有合理的限度。孩子對科技的使用應(yīng)該是以有助于他的健康成長為出發(fā)點的。 6. 設(shè)置非高科技時間。比如可以堅持一家人一起共進晚餐，晚上要把充電設(shè)備放在臥室之外充電，這些行為能夠提升家庭時間，增加家庭成員之間的交流，促進情感的互動。 參考文獻: [1] American Academy of Pediatrics,Children,Adolescents,and the Media,2013.11 [2]中國日報網(wǎng)，智能手機導致的屏幕近視，2013.10.25 [3] 美國艾奧瓦州立大學的研究人員,《兒科學》，2011.7.5 [4] American Academy of Pediatrics,Media Use by Children Younger Than 2 Years.2011.11