《（通史版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 學(xué)科綜合題題組專練（四）-人教版高三全冊(cè)歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通史版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 學(xué)科綜合題題組專練（四）-人教版高三全冊(cè)歷史試題（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)科綜合題題組專練(四)
1.閱讀材料,回答下列問題。
材料一 以“中國在漢以后的幾千年幾乎沒有顯著進(jìn)展”為代表的中國社會(huì)“停滯論”是日本軍國主義分子發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在文化上的一個(gè)借口。他們認(rèn)為日本不僅在經(jīng)濟(jì)和軍事上“站在東亞的前端”,在文化方面也“最能繼承東亞傳統(tǒng)”,日本的文化必須越出國境去發(fā)展。有的日本軍國主義分子公然叫囂,稱日本對(duì)中國的侵略,是給中國“補(bǔ)血”“增元?dú)狻?“猶如行荷爾蒙之注射”。
——邢麗雅《近代以來日本人的中國觀》
(1)概括材料一中日本軍國主義分子發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的文化借口。(2分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因有哪些。(6分)
2、 材料二 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,既存在著以國民黨為主導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng),也存在著以中國共產(chǎn)黨為主導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)相互配合,有力地遏制了侵華日軍的步伐。
——摘自岳麓版高中歷史必修一
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),各舉出兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的兩場(chǎng)著名戰(zhàn)役并說明各自在遏制日軍侵華步伐方面所起的作用。(8分)
材料三 2014年9月9日,由中國日?qǐng)?bào)社和日本言論NPO共同實(shí)施的第十次一年一度“中日關(guān)系輿論調(diào)查”結(jié)果在東京發(fā)布。調(diào)查結(jié)果顯示:兩國公眾繼續(xù)看重中日關(guān)系,但對(duì)兩國關(guān)系現(xiàn)狀認(rèn)可度達(dá)近十年最低;中日雙方相互好感度有升有降,總體難言樂觀;領(lǐng)土問題對(duì)公眾影響出現(xiàn)一定程度弱化;新話題備受關(guān)注,“大
3、氣污染”在日超過“釣魚島”成為關(guān)注首選;兩國民眾看重民間對(duì)話和交流對(duì)改善中日關(guān)系的作用;雙方對(duì)經(jīng)濟(jì)合作態(tài)度穩(wěn)定,但認(rèn)識(shí)分歧有所擴(kuò)大;中日雙方了解彼此的渠道在朝多樣化發(fā)展。
——《中國日?qǐng)?bào)》2014年9月9日
(3)結(jié)合上述材料及所學(xué)知識(shí),請(qǐng)自選一個(gè)角度,談?wù)勀銓?duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(4分)
2.在西方歷史的發(fā)展中,權(quán)力監(jiān)督是政治學(xué)研究的一個(gè)重要課題。在當(dāng)今中國也備受關(guān)注。閱讀材料,回答下列問題。
材料一 中國歷史上任何一個(gè)朝代,皇帝都是高居于法律之上的特權(quán)者。在中國古代的觀念中,皇權(quán)是天所賦予的,“監(jiān)督”是皇帝自上而下的一種特權(quán),最高統(tǒng)治者接受監(jiān)督只是他們出于“仁政
4、”考慮的一種寬忍,是一種大度。作為制度,這種監(jiān)督是沒有權(quán)威的?！胺謾?quán)抗衡”在中國古代也只能成為行政內(nèi)部一種有限的制約方式。
——孫季萍《中國古代權(quán)力監(jiān)督制度評(píng)析》
材料二 從古希臘時(shí)代起,亞里士多德就有“三權(quán)分立”的主張。他提出一切政體都要由三個(gè)要素構(gòu)成,即議事機(jī)能、行政機(jī)能、審判機(jī)能,三者全部具備才是健全的政體;而在三者中,以立法機(jī)能為最基本。也是在古希臘,公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān),享有很大的權(quán)力,公民可以參與國家議事、行政、審判等諸事務(wù),最高統(tǒng)治者也被納入監(jiān)督的范圍。
——孫季萍《中國古代權(quán)力監(jiān)督制度評(píng)析》
材料三 三權(quán)分立體制突出了立法、行政、司法職能的差異,做到了機(jī)構(gòu)分離、職能劃
5、界,從而“以權(quán)力制約權(quán)力”,較好地防止了國家權(quán)力為某個(gè)利益集團(tuán)所壟斷。該體制最受人詬病之處,就在于其重權(quán)力的分工與分立、輕協(xié)調(diào)合作,這常常導(dǎo)致權(quán)力間的相互牽制,造成行政效率低下。特別是與多黨制結(jié)合在一起,三權(quán)分立的政治體制及其原則甚至淪為黨派斗爭(zhēng)工具。
——摘編自《瞭望》雜志
(1)結(jié)合唐朝有關(guān)史實(shí),說明“‘分權(quán)抗衡’在中國古代也只能成為行政內(nèi)部一種有限的制約方式”這一觀點(diǎn)。(6分)
(2)結(jié)合材料一、二,比較古代中國和古代雅典在權(quán)力監(jiān)督上的主要差異。(9分)
(3)綜合上述材料,指出中外兩種權(quán)力制衡方式導(dǎo)致的弊端。(10分)
6、
答案精解精析
1.答案 (1)中國社會(huì)停滯不前,而先進(jìn)的日本的侵略可以推動(dòng)中國社會(huì)的進(jìn)步。(2分)
由于日本資源短缺,市場(chǎng)狹小,迫切需要資本與市場(chǎng)來促使其資本主義發(fā)展,施行大陸政策(或?qū)ν鈹U(kuò)張)是日本的必然選擇;為緩解明治維新特別是大危機(jī)后,日本國內(nèi)的矛盾,把國民注意力轉(zhuǎn)移到國外;明治維新保留了大量封建殘余,此時(shí)的日本是一個(gè)極具侵略性的軍國主義國家;當(dāng)時(shí)中國的落后與腐敗,使日本敢于貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(任答3點(diǎn)既可得6分)
(2)正面戰(zhàn)場(chǎng):
淞滬會(huì)戰(zhàn):粉碎了日本三個(gè)月滅亡中國的狂妄計(jì)劃;
武漢會(huì)戰(zhàn):大大消耗了日軍的力量,使日軍此后再也無力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略
7、進(jìn)攻。(有其他戰(zhàn)役及影響正確的也可得分)
敵后戰(zhàn)場(chǎng):
平型關(guān)戰(zhàn)役:取得了八路軍出師抗戰(zhàn)以來的第一個(gè)大勝利,沉重打擊了日軍的囂張氣焰;百團(tuán)大戰(zhàn):重創(chuàng)日軍的據(jù)點(diǎn)和交通線,殲滅日偽軍4萬余人。(每點(diǎn)2分)
(3)略。(角度明確、思維清楚、論證合理即可得分。)(4分)
解析 第(1)問第一小問的答案要從材料中獲得,材料中有明確的信息,只要加以概括即可。第二小問要從日本現(xiàn)實(shí)狀況中尋找答案,依據(jù)所學(xué)知識(shí)不難得出結(jié)論。第(2)問難度不大,要求所舉戰(zhàn)役和影響要一致,區(qū)分出正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng),不可以張冠李戴。第(3)問要求學(xué)生從材料和現(xiàn)實(shí)中找角度作答。
2.答案 (1)論證:唐朝中央行政官制為三省六部
8、制,中書省、門下省和尚書省,分別負(fù)責(zé)草擬、審議和執(zhí)行。三個(gè)部門分工明確,相互牽制和監(jiān)督,削弱了相權(quán),保證了皇權(quán)獨(dú)尊。(6分)
(2)監(jiān)督的方式上:古代中國的權(quán)力“監(jiān)督”是皇帝授予的一種特權(quán),是自上而下的;古代雅典議事、行政、審判等權(quán)力相互制約,是平行監(jiān)督。(3分)
監(jiān)督的對(duì)象上:中國有時(shí)在各行政部門實(shí)施有限的“分權(quán)抗衡”(如隋唐的三省制),但是不能對(duì)皇帝權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督,而在古代希臘以分權(quán)達(dá)到制衡、監(jiān)督的目的,最高統(tǒng)治者的權(quán)力也受到有效的監(jiān)督。(3分)
本質(zhì)上:古代中國體現(xiàn)的是封建君主專制;古代雅典體現(xiàn)的是奴隸制的民主政治。(3分)
(3)中國:在專制體制下的分權(quán)制衡,是強(qiáng)化皇權(quán)的工具,容易導(dǎo)致專制、暴政、腐敗等弊端。(5分)
西方:權(quán)力分立有余而協(xié)調(diào)不足,容易導(dǎo)致行政效率低下,甚至淪為黨派斗爭(zhēng)的工具。(5分)
解析 第(1)問只要明確三省六部制是在皇權(quán)專制前提下削弱相權(quán)的一種分權(quán)措施即可。相互分權(quán)是為了相互監(jiān)督制約,加強(qiáng)皇權(quán)。第(2)問古代中國與古代雅典在權(quán)力監(jiān)督上的主要差異,從方式、對(duì)象等角度回答即可。第(3)問結(jié)合材料及所學(xué)分別回答中外兩種權(quán)力制衡方式的弊端即可。
（通史版）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 學(xué)科綜合題題組專練（四）-人教版高三全冊(cè)歷史試題
