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人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 第6課時 5以內(nèi)的加法

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人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 第6課時 5以內(nèi)的加法

三、15的認(rèn)識和加減法第6課時 5以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)的加法的算法過程,會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。2能根據(jù)數(shù)的組成算出得數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣。重點難點重點:正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。難點:引導(dǎo)學(xué)生說出計算時的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具卡。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。幾和幾組成4,幾和幾組成5有多種填法,可按順序說全。2看圖說圖意,列算式計算。有2個,3個,和一共有5個,算式是235。二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境,引出算式。多媒體課件顯示:3只小松鼠在樹上玩,又來了2只小松鼠。思考:根據(jù)這一情境,你能提出什么問題?教師在學(xué)生提出的許多問題中,抽出與本節(jié)課教學(xué)相吻合的問題“樹上共有幾只松鼠?”思考:求樹上一共有多少只松鼠,怎樣列式?學(xué)生回答后,師板書:32為什么要用加法算?引導(dǎo)說出:要求一共有幾只松鼠,就是把3只和2只合起來,所以用加法算。2交流各自的算法。提問:32等于幾?你是怎樣算的?自己說說。學(xué)生以小組為單位,每個人都說說自己是怎樣算的,教師巡視,注意傾聽學(xué)生的不同想法。集體交流不同的算法。(可以數(shù)數(shù),可以從3開始往下數(shù)2個,可以用手指算,可以利用數(shù)的組成)3總結(jié)提煉。提問:不看松鼠圖,不用數(shù)手指,你會計算32等于幾嗎?引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)的組成。點名說說325是怎樣得出來的。(因為3和2組成5,所以32就等于5。)三、寓練于樂,鞏固深化1游戲一:貼蘋果。要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式:以小組合作的方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。評價方式:請學(xué)生當(dāng)“小法官”。2游戲二:紅花配綠葉。要求:從綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。游戲方式:以小組合作的方式,比一比哪個小組找到的“紅花”答案多。評價方式:給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”。四、鞏固練習(xí)1完成課本第25頁“做一做”第1題。(1)先請學(xué)生看圖說圖意,再讓學(xué)生在全班交流。(2)學(xué)生匯報算式:415,145。觀察上面的兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律。)2完成課本第25頁“做一做”第2題。要求學(xué)生邊擺邊列算式。3完成課本第25頁“做一做”第3題。此題是鞏固學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的加法計算。練習(xí)此題時先讓學(xué)生同桌合作,用小棒擺一擺,然后再說出得數(shù)。也可以一個人擺,另一個人說得數(shù)。五、例題剖析1典型例題講解?!纠?】看圖寫算式?!痉治觥客ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn),圖畫的意思是:花叢中有1只蝴蝶,又飛來了1只,求一共有多少只蝴蝶。根據(jù)加法的含義可以這樣想:要求一共有多少只蝴蝶,就是把花叢中的1只蝴蝶和又飛來的1只蝴蝶合并在一起,用加法計算?!窘狻?12【要點綜述】根據(jù)加法的含義,可知:把兩個數(shù)合并在一起,求一共是多少,要用加法算。2技巧與方法題?!纠?】算一算,比一比,兩個算式有什么相同與不同,你發(fā)現(xiàn)了什么?【分析】算出得數(shù),通過比較,可以發(fā)現(xiàn)兩個加法算式的加數(shù)完全相同,只是位置交換了一下,但是得數(shù)都是5。因此可以發(fā)現(xiàn):兩個加數(shù)交換位置和不變?!窘狻?5【要點綜述】通過觀察和比較,可以發(fā)現(xiàn)加法有一個特殊的規(guī)律交換兩個加數(shù)的位置和不變。3用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。【例3】看圖寫算式,并說說你是怎樣算的,哪種方法更簡單。【分析】根據(jù)圖意,可利用加法的含義寫出加法算式。而得數(shù)的算法會有多種可能:有從第1個數(shù)起接著數(shù)的;有用手指撥數(shù)的;有根據(jù)組成來算的方法很多,能想想哪種方法最簡單嗎?【解】325【要點綜述】根據(jù)圖意,可用加法來算一共有多少只。而算得數(shù)的方法也有很多種,但根據(jù)“幾”和“幾”組成一個數(shù),用想組成的方法來算更簡單。六、課外作業(yè)完成對應(yīng)練習(xí)。思維拓展畫出盒子里串的珠子:【答案】5 / 5

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