2021人民教育版 二年級(jí)語文 二卷 全卷 教案模板

人民教育版 二年級(jí)語文 二卷 全卷 教案模板孩子怕爺爺?shù)哪_步聲和問話聲嚇跑了魚，怕他的回答嚇跑了魚。他致力于釣魚。你認(rèn)為他對(duì)釣魚的態(tài)度如何？我們來看看人教版二年級(jí)語文教案！歡迎查看！人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語文，第二冊，教案一。教學(xué)目標(biāo)1.理解這首詩，用自己的話表達(dá)這首詩的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩釣魚是一個(gè)可愛的奉獻(xiàn)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、感性地閱讀和背誦課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞感情，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)過程首先，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，你們誰和父母一起去釣魚了？怎么釣魚？(說出學(xué)生的名字，說點(diǎn)什么)2.板書，一起看題目。二、題目的解釋：閱讀問題，思考：“孩子”是什么意思。“釣孩子”是什么意思？第三，研究文本1.讀詩，聽磁帶。2.學(xué)生自學(xué)，在字典里查找自己不懂的單詞。3.理解前兩首詩的意思。4.學(xué)習(xí)最后兩首詩的意思。讀兩句命名。問：小男孩專心釣魚的時(shí)候，誰來了？他在這里做什么？(4)看，孩子是怎么做的？他為什么要搖手？“遠(yuǎn)程”是什么意思？你在哪里看到他害怕把魚嚇跑？怕什么聲音會(huì)嚇跑魚？“應(yīng)該”是什么意思？(回答)老師總結(jié)：孩子怕爺爺?shù)哪_步聲和質(zhì)疑聲嚇跑了魚，怕他的回答嚇跑了魚。他致力于釣魚。你認(rèn)為他對(duì)釣魚的態(tài)度如何？(很用心；很嚴(yán)重)點(diǎn)名要表演的學(xué)生。一個(gè)人扮演路人，一個(gè)人扮演孩子(感受孩子緊張的心情)指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀出小男孩緊張的心情。關(guān)于最后兩首詩的含義。5.用自己的話說出整首詩的意思。第四，總結(jié)全文：詩人在釣魚時(shí)抓住了孩子的一些特點(diǎn)，用通俗易懂的詩句生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)天真無邪的孩子的形象。詩中有動(dòng)靜，場景交融在一起，讓人感覺更加親切。讓我們帶著這樣的心情大聲朗讀這首詩，好嗎？人民教育出版社小學(xué)二年級(jí)語文第二冊教案二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)8個(gè)新單詞，識(shí)別8個(gè)單詞。2.正確流利地閱讀課文。3.學(xué)課文理解威靈頓將軍最后勝利的原因。體驗(yàn)毅力和弄巧成拙的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.寫下這句話：希望和把握。2.引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話，閱讀關(guān)于威靈頓思想轉(zhuǎn)變和spider實(shí)踐的句子。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，可以了解威靈頓將軍獲得最后勝利的原因，了解蜘蛛的“毅力”使將軍戰(zhàn)勝了自己，獲得了最后的勝利。體驗(yàn)不畏失敗的精神，毅力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。教學(xué)時(shí)間：兩小時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡，掛圖第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：初讀感悟；導(dǎo)讀第一自然段；學(xué)習(xí)新單詞“打、打、拿、贏”。教學(xué)過程：第一，導(dǎo)入新課程1.閱讀題目并改正。2.看完題目你想知道什么？二、課文一讀1.自由讀課文，準(zhǔn)確讀發(fā)音，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞怎么辦？2.自由讀田字格字和雙橫線，借助拼音準(zhǔn)確讀讀音。3.檢查新單詞的發(fā)音。4.自由閱讀課文，并徹底閱讀。5.閱讀課文，對(duì)課文中的難點(diǎn)給予指導(dǎo)。6.整體感知：看完課文你知道什么？第三，學(xué)習(xí)第一自然段1.點(diǎn)名讀第一段。2.想象一下是怎樣的“沉重打擊”？群通信類通信。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，培養(yǎng)合理的想象力，體驗(yàn)惠靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住3.老師寫“戰(zhàn)爭”，學(xué)生在書上寫紅色。4.在筆記本上練習(xí)。第二節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)課文2-7的自然段落，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體驗(yàn)毅力和弄巧成拙的精神。2.正確流利地閱讀課文。教學(xué)過程：首先，激發(fā)問題，引入新課程為什么威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎毫無疑問的情況下最終取得了最后的勝利？二、學(xué)習(xí)第二段、第七段、第一段，在閱讀中體會(huì)1.默讀第2-7段，找出威靈頓將軍看到了什么，標(biāo)上“()”，有想法就標(biāo)上“”。(學(xué)生自學(xué)，老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：可以邊看邊畫，看完畫，互相交流，和老師討論。)2.過渡：是的，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)步，將軍的觀念發(fā)生了根本性的變化。將軍心灰意冷的時(shí)候看到了什么？想到什么？(1)按名稱閱讀第2段和第3段。說出名字。(見：六次凈額結(jié)算失敗，想：失敗)(2)導(dǎo)讀第三自然段讀好。談感受：同學(xué)們，你們知道蜘蛛當(dāng)時(shí)的情況嗎？你知道蜘蛛的心臟是什么樣的嗎？沒錯(cuò)，這就是“失敗”的滋味！導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”你知道失敗是什么感覺。老師模仿閱讀(悲傷、無奈的語氣)、姓名閱讀、男女生競賽閱讀。(3)一起閱讀第二段和第三段。3.學(xué)習(xí)自然段落4和5。過渡：將軍和蜘蛛一起沉浸在“失敗”的痛苦中看到了什么？他怎么想的？(1)閱讀自然段落4。指名道姓說點(diǎn)什么。(看到：第七個(gè)結(jié)網(wǎng)又被破壞了，覺得：運(yùn)氣不好)(2)將單詞讀書卡命名為“不吉利”。可以舉個(gè)例子嗎？什么是倒霉？(結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：一次又一次的失敗叫“倒霉”)。(3)指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。(讀“小心一點(diǎn)”的語氣和“又被毀了”的悲傷和憤怒。)a，為什么將軍覺得小蜘蛛比他倒霉？說出兩對(duì)男孩和女孩做的動(dòng)作，讀自然段4。5一起，評(píng)價(jià)一下。老師和學(xué)生合作閱讀第4.5段。4.學(xué)習(xí)自然段落6和7。過渡：看來蜘蛛不僅窮，還很倒霉。惡劣的環(huán)境讓它一次次失敗，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)成功。但是將軍接下來看到的完全觸動(dòng)了將軍，改變了他的看法。(1)自由閱讀第6段和第7段，并命名。(見：時(shí)間久了，網(wǎng)終于織好了，心想：再試一次)(2)你在哪里看到小蜘蛛似乎不知道什么是失??？(讀第6段的名字，然后讀第6段的名字。)(3)一起閱讀第6段和第7段。第三，拓展語言，加深理解1.按名稱交換：威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒有獲勝的希望，最后還是贏了。為什么？(箭頭上下寫：堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自己)2.分組討論，點(diǎn)名交流。看似一件微不足道的小事，卻激發(fā)起齊靈頓戰(zhàn)勝自己的勇氣，讓我們明白，敵人不是別人，而是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？3.一起讀課文：威靈頓最終在滑鐵盧戰(zhàn)役中擊敗了拿破侖，取得了最后的勝利。他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來成為英國首相和元帥。我相信，如果你能戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持不懈，你也會(huì)取得最終的成功。四，新詞的教學(xué)1.認(rèn)識(shí)新詞：希望、失敗、收獲、收益。2.說說這四個(gè)字怎么寫好？上下結(jié)構(gòu)的字是“Xi”(上小下大)和“多”(上大下小)；左右結(jié)構(gòu)中的字是“敗”(左寬右窄)和“利”(左寬右窄)3.指導(dǎo)學(xué)生寫“希望與利益”4.學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。黑板設(shè)計(jì)：將軍和蜘蛛蜘蛛：失敗毀滅編織堅(jiān)持 將軍：窮倒霉再試一次戰(zhàn)勝自我人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語文，第二冊，教案三。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會(huì)識(shí)別19個(gè)生詞，寫12個(gè)生詞?？戳宋淖郑靼琢酥┲朐诮Y(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白了威靈頓將軍取得最后勝利的原因。動(dòng)情地讀課文，學(xué)習(xí)蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)不屈不撓的意志。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新單詞，大聲朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍最終取得勝利的原因。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)第一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1認(rèn)識(shí)新單詞，閱讀課文。對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大概的了解。教學(xué)過程：對(duì)話介紹。在世界軍事史上，有一位英國將軍名叫威靈頓，被譽(yù)為“無敵巨人”。不管情況有多糟糕，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)總能贏得最后的勝利。很多人想知道為什么。威靈頓說是一只小蜘蛛啟發(fā)了他。原因是什么？我們今天要學(xué)習(xí)的文章可能會(huì)幫助我們找到答案。黑板上寫著：15個(gè)將軍和蜘蛛第二，感知課文，自學(xué)新單詞。自由閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞，根據(jù)詞匯正確朗讀發(fā)音，然后把有生詞的句子讀幾遍。2互動(dòng)識(shí)字：在黑板上顯示單詞：威靈頓將軍的戰(zhàn)斗遭受了沉重的希望，失敗的編織，試圖壞蛋，捕獲蜘蛛部隊(duì)，并摧毀壞運(yùn)氣學(xué)生單獨(dú)練習(xí)讀單詞，然后讀給同桌聽，同桌之間發(fā)音正確。逐名讀字，強(qiáng)調(diào)“被”是平仄的聲音。給讀卡命名。看課文，注意新單詞新句子，把你認(rèn)為可以讀的段落讀給同桌聽。按名稱朗讀自然段落中的文本。能簡單講一下將軍和蜘蛛之間的故事嗎？提示：什么時(shí)候，誰看到了什么，理解了什么。5.質(zhì)疑和提問。第三，了解張文，了解蜘蛛織網(wǎng)的過程。自由閱讀課文，找出描述蜘蛛網(wǎng)的句子。讀你最喜歡的句子。每個(gè)過程你想對(duì)蜘蛛說什么？學(xué)習(xí)作者詳細(xì)恰當(dāng)?shù)拿枋觥在蜘蛛織網(wǎng)八次的過程中，你對(duì)織網(wǎng)過程了解的比較清楚的是哪幾次？我不知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的。你從作者對(duì)描述的選擇中學(xué)到了什么？b重點(diǎn)背誦和積累描述第七、第八織網(wǎng)的語句，學(xué)習(xí)作者選擇重點(diǎn)的獨(dú)特描述方法。點(diǎn)名背誦相關(guān)段落。4.指導(dǎo)寫作。1觀察新單詞：戰(zhàn)斗、打擊、奪取和勝利把“strike”這個(gè)詞寫成紅色，然后說說寫好這個(gè)詞要注意什么。學(xué)生用紅色畫出其他漢字，強(qiáng)調(diào)“展”字的筆畫順序，并在筆記本上練習(xí)書寫。第二節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：看了文字，明白了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白了威靈頓將軍取得最后勝利的原因。教學(xué)過程：先看課文，體會(huì)人物的情感變化。1復(fù)述蜘蛛織網(wǎng)八遍。2老師的相機(jī)寫在黑板上：六次努力失敗再仔細(xì)一點(diǎn)，做好準(zhǔn)備，再被破壞仔細(xì)編織，再牢固，最后編織好將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)有什么變化的感覺？找出描述張文將軍的句子，分組討論將軍在每個(gè)過程中的感受。提示：(1)遭受沉重打擊；獲勝的希望很小(痛苦、失望、絕望)2你也知道失敗是什么感覺；(愛，憐憫)3多可憐的小蜘蛛，比我還倒霉；(同情，遺憾，)4我得再試一次；(感動(dòng)，堅(jiān)定信心)威靈頓將軍的部隊(duì)勝算不大，為什么會(huì)取得最后的勝利？看完這個(gè)故事，你有什么想說的？6.帶著感情讀課文。指導(dǎo)寫作。1觀察生詞，強(qiáng)調(diào)單詞“失敗”的右邊和單詞“希望”的大的一邊。老師寫“失敗”和“希望”兩個(gè)字。3.學(xué)生通過描紅練習(xí)書法。3.擴(kuò)張。閱讀并思考這兩句話所包含的道理。1堅(jiān)持就是勝利。困難如泉涌。你強(qiáng)，它就弱，你弱，它就強(qiáng)。新人民教育版小學(xué)二年級(jí)第二冊語文教案新人民教育版二年級(jí)語文第二冊教案模板小學(xué)人民教育版二年級(jí)語文第二冊教案模板人民教育版小學(xué)語文二年級(jí)第二冊教案模板新人民教育版二年級(jí)第二冊語文教案模板新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版二年級(jí)語文第二冊教案模板人民教育版語文二年級(jí)第二冊教案模板語文二年級(jí)教案全模板二年級(jí)語文成套教案模板新人民教育版高二語文教案模板