2021人民教育版 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全卷 教案模板

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1、人民教育版 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全卷 教案模板 閱讀課文內(nèi)容，了解想成為作家的小作家的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而感到自豪，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的理想，愿意采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們來(lái)看看人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教案！歡迎查看！ 人民教育出版社《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》第一冊(cè)第一冊(cè)教案一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)“表印”等9個(gè)單詞，識(shí)別“扭亮”等4個(gè)單詞。學(xué)習(xí)復(fù)音詞“解者”。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.閱讀課文內(nèi)容，了解想成為作家的小作家的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力，感受實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪感，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的理想，愿意采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1讀寫(xiě) 2.大聲朗讀

2、，尤其是第二部分。 學(xué)習(xí)困難： 對(duì)文章結(jié)尾有自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生詞卡 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一節(jié)課 對(duì)話一介紹，疑惑就引起興趣。 1 .板書(shū)“作家”，取名讀詞。 什么樣的人可以稱之為“作家”？ 在“作家”前面的黑板上寫(xiě)“小”，按名稱讀題目。 有個(gè)孩子叫“小作家”。你想了解他什么？(自由提問(wèn)) 接下來(lái)，我們來(lái)讀一讀關(guān)于他的故事。 第二，獨(dú)立識(shí)字和對(duì)生詞的識(shí)別。 學(xué)生自己讀課文，找出田字格的生詞并畫(huà)圓圈，找出雙橫線中的單詞并畫(huà)波浪線。 學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)生詞的發(fā)音。 3小組合作學(xué)習(xí)新單詞： 組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀生詞。 小組成員互相閱讀和檢查。 通過(guò)名字讀生

3、詞，并正確發(fā)音。坐火車看書(shū)。閱讀所有課程。 第三年初讀課文，了解大意。 1.學(xué)生要自己讀課文，要求發(fā)音準(zhǔn)確。 2.學(xué)生要把課文再讀一遍，注意正確的發(fā)音，流暢地讀句子。 3.學(xué)生們談?wù)撍麄兛床欢臇|西。 第四，練習(xí)寫(xiě)作。 1、出示生詞，以全班閱讀后命名。 2.同桌交流：這些單詞怎么記？寫(xiě)作需要注意什么？ 3.師生溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)： 寫(xiě)“忙”要注意左窄右寬； “印度”大小差不多，左上右下。 “表”的下部要能托住上部，書(shū)寫(xiě)流暢。 4.學(xué)生描述紅色，老師個(gè)別指導(dǎo)。 5.學(xué)生們?cè)谔镒指窬毩?xí)寫(xiě)幾篇，寫(xiě)完后在同一張桌子上交換意見(jiàn)。 第二節(jié)課 首先，復(fù)習(xí)生詞。 1.出示生詞卡，學(xué)

4、生在講臺(tái)上撿起來(lái)，大聲準(zhǔn)確地朗讀。 2.認(rèn)字認(rèn)字。 二、閱讀理解。 1.用你喜歡的方式閱讀課文。 2.想一想：哪里能看出我真的想當(dāng)作家？ 3、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 1)我()起床，()衣服，()鞋子，()走到辦公桌前，()臺(tái)燈，()我構(gòu)思的童話。 把握一系列的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)孩子實(shí)現(xiàn)愿望的努力。 2)填好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后大聲朗讀：希望終于有一天晚上遇見(jiàn)你。 3)名字印的很清楚…我還在床上睡覺(jué)。 體驗(yàn)“我趕緊用手捂住”，就是怕自己的名字一跳就不見(jiàn)了！ 4)我興奮地把這個(gè)夢(mèng).耐心等待。 我現(xiàn)在是什么心情？試著讀一下。 4.閱讀第5段和第6段，告訴我為什么我為自己的夢(mèng)想感

5、到驕傲。(學(xué)生討論并表達(dá)自己獨(dú)特的感受) 5.分組朗讀。 (小組成員用自然段落朗讀課文，讀出孩子希望興奮悲傷驕傲的感受。 第三，練習(xí)寫(xiě)作。 1、展示生詞，學(xué)生觀察字體。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)“老，v，但是”要注意左右寬度。 (學(xué)生們?cè)谔镒指裢可霞t色并練習(xí)寫(xiě)作，而老師們則給予個(gè)別指導(dǎo)。) 3.師生點(diǎn)評(píng)。 人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，語(yǔ)文上冊(cè)，全卷教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.課后在田字格學(xué)8個(gè)新單詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)新單詞 2.朗讀課文，閱讀文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道老鼠開(kāi)心的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)課

6、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.閱讀開(kāi)頭的課文，理解課文的大致內(nèi)容。 2.在田字格讀新單詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新單詞。 3.學(xué)習(xí)課文第1——段第11段。 教學(xué)過(guò)程： 1.在黑板上寫(xiě)字。 1.“什么是好？”看這個(gè)題目。你覺(jué)得是什么句子？ 2.你猜文章會(huì)寫(xiě)什么。 第二，第一次讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。 1.學(xué)生自己讀課文。 2.集體發(fā)音。 認(rèn)生詞：法師，借東西，回答，烏龜，長(zhǎng)期，努力，努力，至于嗎 難言之隱：魔法，魔瓶，昏迷，惡心，安慰，跳躍 3.按名稱和段落閱讀課文。 第一部分(1-11)、第二部分(12-20)和第三部分(21-23) 4.默讀課文，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容。 第三，研究正文

7、的第一部分。 1.自由閱讀第一部分，告訴我你從這一部分知道了什么。 提示：這部分主要描述老鼠想變成另一種動(dòng)物，所以找了個(gè)巫師。我們可以從“敲門(mén)”“等不了一天”這樣的地方看到老鼠的急切。 2.想一想，鼠標(biāo)為什么要變成別的東西？ 黑板上寫(xiě)著：“大家都不喜歡我?！? 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)老鼠的理解？ 看來(lái)當(dāng)老鼠真的不好。小老鼠想成為什么，最后的結(jié)果是什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 第四，學(xué)習(xí)新單詞。 1.識(shí)別新單詞。 2.互相學(xué)習(xí)，記憶新單詞。 3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。 4.展示作品。 第二節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第12——23段。理解課文內(nèi)容，知道老鼠開(kāi)心的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)過(guò)程：

8、 首先回顧介紹和整體觀感。 老師：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課。小老鼠覺(jué)得當(dāng)老鼠一點(diǎn)都不開(kāi)心，就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么？ 第二，讀一讀，彈一彈，體會(huì)感悟。 1.默讀課文，找出鼠標(biāo)想變成什么樣子。想改變和不改變的原因。 2.填寫(xiě)一個(gè)： 鼠標(biāo)——()——()——()——()——()——() 3.看黑板，說(shuō)說(shuō)小老鼠的想法。 4.表演一下那只老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。 小貼士：抓住描述動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)，展示老鼠的思維過(guò)程。 5.小組合作閱讀第1——18段。 6.想一想，說(shuō)：老鼠還想做什么？ 7.默讀課文最后三個(gè)自然段。 (1)讀向?qū)У脑?，讀問(wèn)題的語(yǔ)氣。展示鼠標(biāo)的文字，板書(shū)“變得快樂(lè)

9、”，聯(lián)系前面的對(duì)比，意識(shí)到鼠標(biāo)感覺(jué)“變成了別的東西，也許更壞”，或者更好，所以“變得快樂(lè)”。 板書(shū)：做自己是最幸福的 (2)指導(dǎo)閱讀向?qū)Ш褪髽?biāo)的對(duì)話，根據(jù)角色閱讀體驗(yàn)。 8.小老鼠又找到了幸福。在你的生活中，你有沒(méi)有想過(guò)小老鼠？現(xiàn)在可以說(shuō)說(shuō)了。 老師總結(jié)：人生很多時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得自己像小老鼠，但即使所有人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己，欣賞自己，自信快樂(lè)的活著！ 第三，小練習(xí)。 1.區(qū)分單詞。 老師()借了()昕()來(lái)()回答() 獅子()珍惜()是()的幸運(yùn)()并且工作() 2.模仿。想想老鼠還想做什么。結(jié)果呢？ 3.小組排練了課本上的劇本。 人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，

10、第一冊(cè)，第三冊(cè)。 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞，寫(xiě)7個(gè)新單詞來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和理解力。 3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小鼠的心理變化過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生知道“小老鼠為什么變得快樂(lè)？” 教學(xué)時(shí)間：2小時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡。 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生詞，先讀課文，感知整體，學(xué)習(xí)課文1-11段 教學(xué)過(guò)程： 一、興趣的引入： 1.同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》！西游記里的孫悟空72年就能變，然后變成蚊子，然后變成山。如果你也有這樣的技能，你想成為什么？

11、 2.反饋 3.老師總結(jié)：有的學(xué)生想變成這樣，有的想變成那樣？那什么是好？有一只小老鼠和你遇到了同樣的問(wèn)題。看看怎么解決吧。(出示題目，點(diǎn)名閱讀) 二、初讀，整體感知，學(xué)習(xí)新單詞： 1.老師：還記得學(xué)生們昨天談?wù)摰慕鉀Q新單詞的方法嗎？好了，請(qǐng)繼續(xù)用那些方法自己看課文！ 2.在同一個(gè)地方互相閱讀。如果你沒(méi)看錯(cuò)同一個(gè)地方，請(qǐng)向他豎起大拇指。如果沒(méi)有，趕緊幫幫他！ 3.反饋： (1)用拼音展示生詞，小老師會(huì)讀； (2)、去掉拼音，男生女生一起讀； (3)、新單詞單獨(dú)出現(xiàn)，它們天生就是用來(lái)閱讀的——我的意思是你猜每個(gè)人都是用來(lái)閱讀的——一起閱讀 4.再讀課文，要求把不熟悉的地方練習(xí)讀

12、幾遍，并標(biāo)出自然段落的序號(hào)。 5.分段讀課文，老師和學(xué)生一起糾正發(fā)音。 第三，學(xué)習(xí)課文第1至11段 1.自己讀，用“橫線”畫(huà)出鼠標(biāo)說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔術(shù)師說(shuō)的話。 2.把小老鼠和魔術(shù)師的話讀一遍名字，把老師的旁白讀一遍，檢查一下其他同學(xué)是否正確的檢查了自己 3.用同位語(yǔ)和角色朗讀 4.指舞臺(tái)上的一些比賽。選擇巫師、老鼠和寵物。 5.男孩和女孩和老師一起讀第1-11段 6.過(guò)渡：鼠標(biāo)最終會(huì)變成什么？下節(jié)課再學(xué)習(xí)吧！ 四、指南寫(xiě)作： 第二節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：我可以寫(xiě)4個(gè)新單詞，學(xué)習(xí)12-23段課文 教學(xué)過(guò)程： 首先，回顧一下重要性和總體看法 1.在這節(jié)課中，讓我們繼

13、續(xù)學(xué)習(xí)第六課，并一起閱讀主題。 2.按姓名和角色閱讀自然段落1-1l。 3.小老鼠覺(jué)得當(dāng)老鼠一點(diǎn)都不開(kāi)心，就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么？默讀課文后面部分，談?wù)勛约旱母惺堋? (1)注意默讀，不要參考閱讀。 (2)同座交流后，全班交流。 第二，認(rèn)真讀課文，引導(dǎo)朗讀，理解感悟 1."起初，小老鼠想變成一只蝴蝶."學(xué)生大聲朗讀課文的第13段。 小老鼠覺(jué)得蝴蝶“美”。 (出示單詞卡，讀單詞。通過(guò)看課件，我們知道蝴蝶是“美麗的”。) (2)蝴蝶很美，但都“活不長(zhǎng)”。通過(guò)交換課前收集的數(shù)據(jù)，我們知道蝴蝶的壽命真的很短。 (3)利用自由閱讀、命名閱讀、范文閱讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第13

14、段，讀出自己的感受。 2.“不要換蝴蝶，什么比較好？”大聲朗讀課文第14段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的信息，從而知道烏龜真的“活得很長(zhǎng)”。(“但是烏龜走得太慢，不能變成烏龜?！? 3.大聲朗讀課文的第15個(gè)自然段落。通過(guò)看課件上的信息表，我意識(shí)到蜜蜂雖然走得快，但“整天飛來(lái)飛去，到處采集花蜜”。真的是“太辛苦，太辛苦，太累”。并利用命名閱讀、競(jìng)賽閱讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段自然段，讀出自己的感受。 4.大聲朗讀課文第16段，通過(guò)閱讀課件，交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻，如快速攀爬等。(但是太小了，會(huì)被踩的！) 5.大聲朗讀課文第17段。鳥(niǎo)兒整天玩耍和唱歌是多么快樂(lè)啊！但是鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，

15、老鼠就有點(diǎn)“惡心”了。(出示單詞卡，讀單詞。) 6.什么是“好”？大聲朗讀課文的第18段。大象很好，但是它們太大了，不能走進(jìn)它們現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡他現(xiàn)在的家。因?yàn)樗笆孢m安全”。(出示單詞卡，讀單詞。) 7.小老鼠想了想。它的想法真的很有趣 自由閱讀自然段13-18，并說(shuō)出分?jǐn)?shù)。 8.“鼠標(biāo)到底變了沒(méi)有？”自由閱讀課文的最后三個(gè)自然段落。 (1)聯(lián)系上一篇文章，意識(shí)到鼠標(biāo)感覺(jué)“變成了別的東西，也許更糟糕”，于是“變得快樂(lè)”。 (2)引導(dǎo)并閱讀向?qū)Ш椭g的對(duì)話 9.總結(jié)過(guò)渡：小朋友，我覺(jué)得不僅僅是小老鼠變得快樂(lè)了，在看故事《變成什么好》的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多，我們都變得快

16、樂(lè)了！讓我們隨著音樂(lè)享受我們的快樂(lè)吧！ 第三，課間節(jié)奏 第四，學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)新單詞 1.認(rèn)識(shí)新單詞：烏龜，辛，老，智。 2.讓學(xué)生以他們喜歡的方式記憶新的漢字，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察田字格新漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3.寫(xiě)作練習(xí)，展示評(píng)論。 動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）擴(kuò)展和延伸 請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇一個(gè)你喜歡的，相信你能做好！ 1.一起放課文。 2.看完課，你想對(duì)小老鼠說(shuō)什么？ 下節(jié)活動(dòng)課展示交流。 黑板設(shè)計(jì)： 小老鼠 變得快樂(lè) 大象和鳥(niǎo) 蝴蝶變成了什么好螞蟻 海龜蜂 人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板 小學(xué)人民教育版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 新人民教育版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板 人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案第一冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案模板 新人民教育版高二語(yǔ)文教案模板 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)版二年級(jí)上冊(cè)教案模板 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案模板 中國(guó)出版社二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板