該怎么輔導(dǎo)孩子寫作文【小學(xué)作文指導(dǎo),經(jīng)典】

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1、該怎么輔導(dǎo)孩子寫作文【小學(xué)作文指導(dǎo),經(jīng)典】 小學(xué)作文指導(dǎo) 經(jīng)典 一、 小學(xué)生怎樣寫好寫人作文 小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手： 　　 1 、寫好人物的形象。 　　人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣

2、。 “ 言為心聲 ” 。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物 “ 做什么 ” ，還要寫出 “ 怎么做 ” 。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。 　　 2 、抓住人物的特點(diǎn)。 　　每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的

3、年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。 　　 3 、選用典型事例。 　　人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 　　 4 、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。 　　細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。 　　小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型； 寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。 　　一、寫一個(gè)人。 　　記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況： 　　（一）通過(guò)

4、寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)： 　　 1 、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。 　　 2 、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。 　　 3 、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。 　　 4 、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。 　?。ǘ┩ㄟ^(guò)幾件事寫一個(gè)人。 　　我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用

5、一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。 　　通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)： 　　 1 、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。 　　 2 、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。 　　 3 、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。 　　通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化； 第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)

6、； 第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。 　　通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意： 　　（ 1 ）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。 　?。?2 ）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。 　　二、寫兩個(gè)人 　　寫兩個(gè)人，一般是寫《我和 ** 》， ** 應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意： 　?。ㄒ唬┮獙懞萌宋镏g的聯(lián)系?！段液?** 》，題目中突出了一個(gè) “ 和 ” 字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出 “ 我 ” 和 ** 之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，

7、才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。 　?。ǘ┯脤?duì)話展開情節(jié)。寫《我和 ** 》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。 　　三、寫幾個(gè)人。 　　寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫 “ 一家子 ” 、 “ 這一班 ” ，也可以寫 “ 幾個(gè)小伙伴 ” ?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。 　　這類作文有以下幾種寫法。 　　 （一）列人物表似的介紹。 　?。ǘ┯写硇缘慕榻B。 　　 （三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。 　　 （四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。 二、 怎樣寫記事作文 　　記事

8、作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。 　　寫誰(shuí) ( 作文對(duì)象 ) ：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。寫什么 ( 作文目的 ) ：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。 　　怎樣寫：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。 　　寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。 　　一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。 　　二、要圍繞作文的中心選擇事件，

9、要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。 　　三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫 　　范文： 　　記一次辨論會(huì) 　　今天是星期三，我們班上舉行了一次別開生面的辨論會(huì)。班長(zhǎng)亮開清脆的嗓門笑著說(shuō)： “ 現(xiàn)在是辨論

10、會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播，我是主持人周媛媛。 ” 我們今天辨論的主題就是〈〈放棄射門〉〉這篇課文中福勒應(yīng)不應(yīng)該把球踢進(jìn)球門？這個(gè)問(wèn)題展開辨論。這里有正方和反方各八名辨論員，那就先請(qǐng)正方來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法！首先是正方的孫丁程發(fā)言，他說(shuō)： “ 福勒放棄射門是對(duì)的，因?yàn)樗苊饬藢?duì)手西曼的受傷，是一種高尚的體育風(fēng)范。 ” 然后反方常建宇反駁說(shuō)： “ 我認(rèn)為他這樣做不對(duì)，他讓利浦隊(duì)失去了一次成功的輝煌與擦肩而過(guò)。正方崔玉娃接下來(lái)又說(shuō)： “ 我讓為他這樣做對(duì)，因?yàn)樗宰闱蜻\(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該有團(tuán)結(jié)精神。 ” 剛說(shuō)完，反方王巍爭(zhēng)著又說(shuō)： “ 這樣做非常不對(duì)，因?yàn)檫@是取得他輝煌的重要時(shí)刻。如果不把球踢進(jìn)了，他就不會(huì)成名

11、了。 ” 這時(shí)，正方陳清又說(shuō)： “ 我認(rèn)為他這樣是對(duì)的，把友誼放在第一，比賽放在第二，這是非常好的足球風(fēng)范。 ” 正在這個(gè)時(shí)侯，反方的申海正準(zhǔn)備說(shuō)。王巍又爭(zhēng)著說(shuō)： “ 我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)樗绻堰@個(gè)輝煌都放棄了，就會(huì)讓自己隊(duì)的隊(duì)員很失望的，隊(duì)友好不容易把比分打平了，這樣隊(duì)員的努力，就會(huì)前功盡棄。正方陳皓祥又接著說(shuō)： “ 我同意，他是把團(tuán)結(jié)和友誼擺在了比賽的首位。這是所有運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣 ——” 主持人周媛媛這時(shí)侯宣布，辨論會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)大家按今天的辨論會(huì)，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說(shuō)： “ 我認(rèn)為是正方說(shuō)得比較好，以理服人。不像反方，搶著說(shuō)，讓別人沒(méi)有機(jī)會(huì)

12、回答，特別是王巍，他只顧自己說(shuō)，不顧別人。全班大部分同學(xué)都認(rèn)為是正方，而反方他們強(qiáng)詞奪理，到了后來(lái)辨論會(huì)結(jié)束了，但同學(xué)們還沉靜在辨論會(huì)那歡聲笑語(yǔ)中。我們大家以后還想多開開這樣有意義的辨論會(huì)呢！ 三、 如何寫好小學(xué)生暢想作文 一、要有具體而細(xì)致的描述。具體而細(xì)致的描述，是作文形象生動(dòng)的必要條件。抽象籠統(tǒng)，沒(méi)有具體事例，就不可能吸引讀者。如寫《假如我是濟(jì)公》，應(yīng)集中寫好兩三件具體事例，可有些同學(xué)每段第一句都是 “ 假如我的濟(jì)公 ” ，接下去就是我將如何如何。每段三五句，一共寫了十來(lái)段，都是干巴巴的條條，內(nèi)容不實(shí)在，缺少形象性。 　　二、要有一個(gè)明確的主題。暢想型作文有著極為廣泛的選材天地，但這

13、并不是說(shuō)它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個(gè)明確的主題，所選的材料必須圍繞這個(gè)主題。《假如我是濟(jì)公》這篇作文，它的主題就應(yīng)是像濟(jì)公那樣抑強(qiáng)扶弱、懲惡揚(yáng)善，選擇的材料就要能體現(xiàn)這一點(diǎn)。但有些同學(xué)寫變成濟(jì)公后，刻苦鉆研科學(xué)，獲得了國(guó)家科技獎(jiǎng)，這就游離了主題。 　　三、入題要快。寫這類作文，最好直接從場(chǎng)面和情節(jié)入手，摒棄一切套話。但有些同學(xué)的作文開場(chǎng)白太多，慢吞吞地說(shuō)了一大堆多余的話，如在寫《愚公與智叟的第二次會(huì)面》時(shí)，什么 “ 愚公移山是一個(gè)典故 ” ， “ 這個(gè)典故有深刻的意義 ” ，等等，先繞了幾個(gè)圈子，然后再入題，羅里羅嗦，很不簡(jiǎn)潔。 　　四、要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。暢想型作文

14、表達(dá)的大都是作者的理想，理想是現(xiàn)實(shí)的折光，它是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到或能夠?qū)崿F(xiàn)的。有位同學(xué)寫《假如我是濟(jì)公》，說(shuō)濟(jì)公去看望生病的 A 的老師，寶扇一扇，使低矮的小屋馬上變成了大房子，而且寬敞明亮、陽(yáng)光充足。這是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的，因?yàn)榻o教師建造這樣的房子是可以成為現(xiàn)實(shí)的。如果換成這樣： A 老師住在山洞里，陰暗潮濕，濟(jì)公一扇，立即變成一幢金碧輝煌的宮殿， A 老師正在宮殿里批改作業(yè)，這就不切合實(shí)際了。 　　暢想型作文的內(nèi)容往往是理想的生活，其中充滿著真善美，也往往是作者激情的抒發(fā)。這樣，最好用熱情洋溢、歡快活潑的文筆來(lái)寫。 四、 讀后感怎么寫？ 什么是讀后感？在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得

15、的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫 “ 讀后感 ” 。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下： 　　 (1) 簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè) “ 簡(jiǎn) ” 字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。 　　 (2) 亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為 “ 觀點(diǎn)句 ” 。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。 “ 觀點(diǎn)句 ” 在文中的位置是

16、可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。 　　 (3) 圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。 　　 (4) 圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這 “ 實(shí)際 ” 可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后

17、脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如， “ 簡(jiǎn)述原文 ” 一般在 “ 亮明觀點(diǎn) ” 前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題： 　　一是要重視 “ 讀 ” 在 “ 讀 ” 與 “ 感 ” 的關(guān)系中， “ 讀 ” 是 “ 感 ” 的前提、基礎(chǔ)； “ 感 ” 是 “ 讀 ” 的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先 “ 讀 ” 而后 “ 感 ” ，不 “ 讀 ” 則無(wú) “ 感 ” 。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文

18、的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。 　　二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)； 對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的 “ 濫竽充數(shù) ” 成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要 “ 露餡 ” ，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性； 若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆； 再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的 “ 大鍋

19、飯 ” 缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破 “ 鐵飯碗 ” ，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。 五、 如何修改作文 一、有關(guān)文章修改的名言 　　 1 、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái) 　　 2 、善作不如善改 　　 3 、何其芳：古往今來(lái)，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫。 　　 4 、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍

20、，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。 　　 5 、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。 　　二、有關(guān)文章修改的故事 　　 1 、白居易寫的詩(shī)通俗易懂，連不識(shí)字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩(shī)讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒(méi)聽懂，白居易回去對(duì)詩(shī)進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒(méi)能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意 　　 2 、相傳 “ 唐宋八大家 ” 之一，我國(guó)北宋著名的文學(xué)家王安石在寫 “ 春風(fēng)又綠江南岸 ” 一句時(shí)，一個(gè) “ 綠 ” 字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從 “ 到 ” 、 “ 吹 ” 、 “

21、 過(guò) ” 、 “ 來(lái) ” 、 “ 駐 ”…… 一直改到 “ 綠 ” 字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。 　　 3 、我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá) 160 多處。海明 　　 4 、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》改過(guò)七遍，《安娜 o 卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了 20 次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁(yè)，改寫了 39 次才算滿意。 　　三、有關(guān)修改 　?。ㄒ唬┏Ｒ?guī)作文的修改內(nèi)容 　　 1 、講究外在美：文面書寫的修改 　　首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡

22、潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)高低的反映之一。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國(guó)的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個(gè)良好的印象。 　　第二，文面書寫還要講究行款格式。對(duì)行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時(shí)要注意。 　　另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語(yǔ)氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對(duì)標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行開頭； 引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首； 破折號(hào)和

23、省略號(hào)占兩個(gè)格，不斷開； 接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)格，這四種符號(hào)書寫時(shí)皆居行中； 著重號(hào)、專名號(hào)和波浪式書名號(hào)標(biāo)在字下。 　　 2 、講究?jī)?nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的修改（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ）（ 5 ）（ 6 ）（ 7 ） 　　具體步驟方法如下： 　　一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。 　　二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，過(guò)渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

24、 　　三看文章的語(yǔ)句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否確切。文章語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，不通的，不足的要加以修正。 　　（二）修改作文的幾種常規(guī)方法 　　 1 、認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。 　　 2 、虛心求教，聽取意見： “ 當(dāng)局者迷，旁觀者清 ” 。同學(xué)們對(duì)自己的作品，總會(huì)有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時(shí)，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。 　　 3 、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六； 不順，則刪。 　　四、總結(jié)： 　　寫好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。 　　然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改，卻又換來(lái)很多同學(xué)的 “ 不屑一顧 ” 。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？ 　　大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在改文中練出硬功夫來(lái)。 　　五、練習(xí)修改作文