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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：、體會詩人真摯的感情；、體會詩人真摯的感情；、培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力；、培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力；、訓(xùn)練朗讀能力、訓(xùn)練朗讀能力體會詩的情感基調(diào)和節(jié)奏韻律。體會詩的情感基調(diào)和節(jié)奏韻律。提問思考提問思考:朗讀提示:本文的情感基調(diào)可以這樣處理。第2節(jié)，要充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第3節(jié)，感情沉痛悲痛，語調(diào)低沉有力。第4-8節(jié)，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。第911節(jié)，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第12節(jié)，是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加 快。第13節(jié)，詩人的感情已達到高潮，朗讀時應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。試讀欣思考：思考：讀了這首詩后你知道了一些什么讀了這首
2、詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？思想感情？本詩可分為幾個部分？具體內(nèi)容如何本詩可分為幾個部分？具體內(nèi)容如何？感情發(fā)展脈絡(luò)如何？感情發(fā)展脈絡(luò)如何？任務(wù)和方法：先概括每節(jié)內(nèi)容，然任務(wù)和方法：先概括每節(jié)內(nèi)容，然后合并歸納后合并歸納思路思路:第一部分（第一部分（13節(jié)）寫大堰河得名的原節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；因及大堰河與自己的關(guān)系；第二部分（第二部分（48節(jié)）集中刻畫大堰河勤節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬懷念與尊敬第三部分（第三部分（911節(jié)）寫大堰河死
3、后的凄節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇涼和家人的悲慘遭遇第四部分（第四部分（1213節(jié)）是詩人呈給大堰節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩河的挽歌和獻詩感情線索：感情線索：第一層次（節(jié)），懷念與痛悼。第二層次節(jié)），眷戀與感激。第三層次（），同情與控訴。第四層次（），謳歌與贊美。作者簡介作者簡介：艾青，原名蔣海澄艾青，原名蔣海澄，1910年出生于年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，獄中聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見
4、了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇篇大堰河大堰河我的保姆我的保姆。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為被譽為“卓越的民族詩人卓越的民族詩人”。大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的是艾青的成名作。成名作。我愛這土地我愛這土地向太陽向太陽.火把火把.古羅馬競技場古羅馬競技場等等是他的代表作。是他的代表作。艾青三十年代末的上海，一位著名詩人三十年代末的上海，一位著名詩人三十年
5、代末的上海，一位著名詩人三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：見到艾青，動情地說：見到艾青，動情地說：見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞德國有萊茵河，法國有塞德國有萊茵河，法國有塞德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河納河，埃及有尼羅河納河，埃及有尼羅河納河，埃及有尼羅河我可以我可以我可以我可以驕傲地說：驕傲地說：驕傲地說：驕傲地說：中國有大堰河！中國有大堰河！中國有大堰河！中國有大堰河！”關(guān)于大堰河關(guān)于大堰河（是個什么樣的人是個什么樣的人?）大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑
6、微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。讀第節(jié)，思考：讀第節(jié)，思考：1.1.這三節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的那些內(nèi)容？這三節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的那些內(nèi)容？2.2.第三節(jié)運用了哪些景？體會其中蘊涵的情感？第三節(jié)運用了哪些景？體會其中蘊涵的情感？介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起
7、了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？純潔無私的內(nèi)心世界純潔無私的內(nèi)心世界搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?母子情深母子情深我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公?；鹄彽窕揖咔刑琴N畫贊美乳兒做夢你你用用你你厚厚大大的的手手掌掌把把我我抱抱在在懷懷里里，撫撫摸摸我我?？嚯y而又溫馨的母愛！苦難而又溫馨的母愛！苦難而又溫馨的母愛！苦難而又溫馨的母愛！偉大而又深沉的母愛！偉大而又深沉的母愛！偉大而又深沉的
8、母愛！偉大而又深沉的母愛！對比第四節(jié)和第七節(jié)回答下列問題1.這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？都運用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美1.這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？2.這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關(guān)愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥純樸寬厚勤勞善良的大堰河純樸寬厚勤勞善良的大堰河命運悲慘，極容易滿足。命運悲慘，極
9、容易滿足。大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?小結(jié)：詩人與普通人一樣，都有著自己的生活經(jīng)歷。詩人與普通人不同，就在于詩人能把某種感覺變成藝術(shù)，變成詩。艾青就是把自己心中的感覺用語言表達出來了，譜寫了一曲獻給大堰河的贊歌。大堰河辛勞一生，死后得到了什么大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的社會世道憤怒控訴不公道的社會世道憤怒控訴不公道的社會世道憤怒控訴不公道的社會世道深切同情大堰河的悲慘命運深切同情大堰河的悲慘命運深切同情大堰河的悲慘命運深切同情大堰河的悲慘命運如何理解如何理解“紫色的靈魂紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，一種看法，紫色
10、是高貴、神圣的象征，“紫氣紫氣東來東來”、“紫禁城紫禁城”大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大最偉大另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為之為“紫色的靈魂紫色的靈魂”引起回憶引起回憶-介紹我與大堰河的關(guān)系介紹我與大堰河的關(guān)系-(懷念懷念痛悼痛悼)（1-3）大堰
11、河生前大堰河生前（4-8）家務(wù)繁重家務(wù)繁重,疼愛乳兒疼愛乳兒含淚別離含淚別離,貧富對比貧富對比生活勤儉生活勤儉,寬厚善良寬厚善良愛兒好夢愛兒好夢,美麗心靈美麗心靈大堰河死后大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦,一生悲涼一生悲涼殯葬之薄殯葬之薄,悲慘寫照悲慘寫照家人遭遇家人遭遇,悲劇命運悲劇命運直接贊美直接贊美-呈給大堰河的贊美詩呈給大堰河的贊美詩-(贊頌贊頌謳歌謳歌)（12-13）(眷戀眷戀感激感激)(同情同情詛咒詛咒)對大堰河的懷念和贊美對舊世界的仇恨和詛咒敘事敘事抒情抒情大大堰堰河河我我的的保保姆姆結(jié)構(gòu)梳理提示這首抒情長詩，以深沉、這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇的命運黑和揭露了造成她悲劇的命運黑暗社會。暗社會。詩歌藝術(shù)特點1、借敘事抒情2、對比、反復(fù)、排比修辭手法的運用。詩歌風(fēng)格:最后，我們不妨看看著名詩人魯黎對艾青藝術(shù)風(fēng)格的評價：想到艾青的詩就想到散文美他的詩不脛而走不是依靠那整齊的韻腳他的詩輕柔似云一般的飛翔是以它內(nèi)在的美作為翅膀他的詩是綠野碧溪上的姑娘不是燈紅酒綠里的貴婦不需要金手鐲或是珠玉項鏈需要的是清風(fēng)和晨露
大堰河 我的保姆
