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1、滬教版：一下?兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進位〕?課評
1.教學思路清晰 ,教學設(shè)計有層次。
整節(jié)課 ,教師能根據(jù)教學內(nèi)容 ,因材施教地制定了教學思路。老師特別注重學生動手、主動探究的訓練 ,突出重點難點的內(nèi)容。整個教學詳略得當 ,重、難點把握準確。這樣的設(shè)計 ,既符合學生年齡特點和認知規(guī)律 ,又表達了以學生為主體的學習過程 ,培養(yǎng)了學生的學習能力。
2. 探求新知重過程與方法。
我覺得這節(jié)課充分地表達了新的數(shù)學課程理念。在理解算法的過程中 ,老師始終讓學生在主動參與教學活動的過程中去理解數(shù)學知識 ,獲取學習方法。始終圍繞著開展學生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念 ,取得了十清楚顯的教學效果。
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3.練習中 ,開展學生思維 ,促進技能形成。
本節(jié)課練習題的設(shè)計 ,緊扣重點 ,層次清楚 ,題型多樣 ,并表達面向全班學生 ,因材施教的要求。特別是幫小鳥找家這一題型既鍛煉了學生思維的靈活性 ,又表達了深厚的人文情感 ,實現(xiàn)了不同的人在數(shù)學上得到不同的開展的根本理念。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死〞的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,
3、每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏〞在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取〞出來,使文章增色添輝。
要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘
4、無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。4. 教態(tài)自然親切 ,師生關(guān)系融洽。
課堂上教師通過對學生所展示出來的強項智能的肯定 ,進一步激發(fā)和引導(dǎo) ,可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的開展 ,從而有效的開發(fā)每個學生的潛能 ,提高學生的學習興趣和對自我的認識水平。新課程給我們更大的啟示 ,要關(guān)注學生 ,給學生一個寬松的氣氛 ,給一個合理的、恰當?shù)?、鼓勵的評價。老師很好的注意到了這一點。整堂課 ,老師始終面帶燦爛的微笑 ,對于學生漂亮的發(fā)言 ,總是給予學生掌聲和贊揚聲 ,讓學生感受到成功的喜悅感。對于答復(fù)不出或答復(fù)不完整的學生 ,老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點撥 ,讓學生感受到老師的溫暖 ,班級大家庭的融洽、和諧。
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滬教版：一下《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）》課評
