應用型本科課程建設.ppt

《應用型本科課程建設.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《應用型本科課程建設.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

應用型本科課程建設,任何教育模式的效果最終取決于課程建設及其實施過程！課程建設是高等教育質量的核心環(huán)節(jié),課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。 課程建設的主要任務是優(yōu)化課程結構和提高課程教學質量！,,課程建設,,編制人才培養(yǎng)方案——參考汪老師講座（略）,01,02,樹立正確的課程建設理念,從高校分類的角度認識課程建設理念,參照聯(lián)合國教科文組織《國際教育標準分類》的框架，高等學校分為三種基本類型： 學術性研究型大學 專業(yè)性應用型的多科性或單科性的大學或學院 職業(yè)性技能型院校（高職高專）,,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,高校類型與課程建設理念,,,,,,教學目標設定 課程體系構建 課程內容開發(fā) 教材編寫 教學配套資源開發(fā),教學組織 教學實施 教學評價,,03,制定課程內容、編制教材及其他資源,以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據 確定開發(fā)主體：企業(yè)實踐專家、教育教學專家學者、專業(yè)教師團隊等； 制定課程內容（注意課程群教學內容之間的界限）；,,制定課程內容,課程群是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導, 圍繞同一專業(yè)或不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要求, 為完善相應專業(yè)學生的知識、能力、素質結構, 將相應專業(yè)培養(yǎng)方案中的知識、方法、問題等方面具有邏輯聯(lián)系的若干課程重新規(guī)劃、整合構建而成的有機的課程系統(tǒng)。,理論體系教材——較適用于學術研究型大學 工作體系教材（經驗體系）——較適用于 職業(yè)性技能型大學 知行體系教材——較適用于應用型本科,,編制教材,理論體系教材： 教材的理論體系按照學科知識的內在邏輯來組織教材內容，將本學科涉及的基本概念、基礎理論、基本方法與典型事實按照認知規(guī)律進行編排； 強調教材內容的系統(tǒng)性和教材內容的內在邏輯性。,4,,工作體系教材,5,,教材體系按照職業(yè)崗位所需的技術或技能問題為中心來設計和組織教材內容，注意從問題引出概念、原理等理論知識，強調教材內容的可操作性。,,,,知行體系教材,7,,并不是按照從理論到實踐或者從實踐到理論的單向方式進行組織，或者把理論單元和實踐單元割裂開來，而是將理論知識與實踐知識有機融合起來，在理論知識與實踐知識的循環(huán)往復中發(fā)揮促進掌握理論知識和培養(yǎng)動手能力的作用。,,教學案例庫 項目庫 多媒體資源庫 作業(yè)題庫 實驗指導書、實訓標準等,,其他教學資源,課程教學組織與實施（略）,04,課程考核和評價（略）,05,,兩點保障,團隊！ 資源！,,感謝聆聽! 敬請指正！,