鄂教版品生二下《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄂教版品生二下《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版品生二下《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新鄂教版品生二下《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì) 第四單元 火熱的夏天 第十一課 夏天到了 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十一課《夏 天到了》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看 , 我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小 , 接觸大自然的時(shí)空 有限 , 限制了學(xué)生對夏天大自然事物的觀察和感知。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析 , 學(xué)生已經(jīng)對季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識 , 對季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是 , 由于生活環(huán)境、家庭因素的影響 ,

2、 學(xué)生生活知識不夠豐富 , 認(rèn)識事物的基本特征還存在一定困難 , 對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中 如何安全保護(hù)自己還有欠缺。 本課針對上述學(xué)情分析 , 確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn) , 充分體驗(yàn)夏天的 樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識 , 增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 在突破重難點(diǎn)的過程中 , 教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高 , 不提倡在室外觀察。學(xué)生 的年齡小 , 抽象思維能力還比較薄弱 , 可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境 , 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親 耳所聽 , 親身所感 , 通過具體形象思維 , 了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也 可以通

3、過多媒體等其他途徑獲得的信息 , 如城市生活里不常見到的彩虹 , 了解一些簡單的自 然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識。 設(shè)計(jì)思路 1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響 , 學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而 設(shè)置的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征 , 引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的 動(dòng)植物及對人們生活的影響。 眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）——夏天的動(dòng)物（各種蟲兒）——夏天天氣 變化所引起的人們生活上的變化。 耳邊聽到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等。 口中嘗到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。 2. 在

4、大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對夏天的不同感受。因 為學(xué)生存在個(gè)性差異 , 對夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同, 因此尊重學(xué)生個(gè) 1 / 8 性化感受 , 引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)體驗(yàn)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征, 認(rèn)識雷雨的特性 , 然后創(chuàng)設(shè)情境 , 認(rèn)識雷雨； 接著開展競賽 , 了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》 , 保護(hù)自我 , 躲避雷雨。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意親近夏天 , 能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂 , 喜歡 在大自然中活動(dòng) , 樂于對大自然中的現(xiàn)象

5、進(jìn)行探究。 行為與習(xí)慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解 , 增強(qiáng)對環(huán)境、生 命的自我保護(hù)意識和能力。 知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象 , 初步了解夏天的天氣變化以 及對動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響 , 學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識。 過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對性地觀察 , 通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的 積累 , 了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流 , 多感官多渠道的獲 取知識。 教學(xué)重點(diǎn) 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn) , 充分體驗(yàn)夏天的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解躲避雷雨的相關(guān)知識 , 增強(qiáng)自我保

6、護(hù)意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨 的形成”動(dòng)畫課件、“聰明星”若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組 , 課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀 察和了解 , 填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法 , 填寫《避雷小妙 招》。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P50-P51 頁內(nèi)容 , 話題為“感受夏天”。 第二課時(shí)完成教材 P52-P54 頁內(nèi)容 , 話題為“夏天的雷雨”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 眼中的夏天 1. 夏天的顏

7、色 出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡 , 說說你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什 2 / 8 么？ 2. 夏天的花兒 春天姹紫嫣紅 , 夏天的花兒更加清香 , 課前 , 大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解 , 大家知 道了哪些是夏天特有的花兒嗎？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等 , 大多是潔白如玉的花 兒。（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對的小組） 3. 夏天的蟲兒 夏天 , 也是昆蟲的世界 , 大家認(rèn)識哪些夏季特別活躍的蟲兒 , 給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡 , 在全班進(jìn)行交流 , 適時(shí)對昆蟲卡進(jìn)行

8、補(bǔ)充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”） 昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征 活動(dòng)方式 是益是害 4 ．夏天的人們 夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài) , 夏天人們的生活也有什么變化 , 大家觀察到了嗎 ?通過穿裙 子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽傘、到大樹下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活 現(xiàn)象 , 知道夏天驕陽似火 , 天氣炎熱。（對提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”） 5. 小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了 , 我們的生活也發(fā)生了

9、很大的變化。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見 , 大量感知夏天的天氣變化以及對 動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料 , 讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植 物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論 , 加深對夏天天氣變化的認(rèn)識 , 為后續(xù)的活動(dòng)四 學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！? 活動(dòng)二 耳邊的夏天 1. 蟬唱、蛙鳴 , 展開想象 創(chuàng)設(shè)情景 , 引導(dǎo)學(xué)生通過靜靜地聽蛙唱、蟬鳴 , 展開想象的翅膀 , 在腦海中描繪一幅 美麗的圖畫 , 感知夏天的景色。 聽到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語言說出感受 , 也可以聯(lián)系學(xué)過的古詩

10、詞 3 / 8 來說。）（資料：袁枚《所見》牧童騎黃牛 , 歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬 , 忽然閉口立。辛棄 疾《西江月》明月別枝驚鵲 , 清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年 , 聽取蛙聲一片。） 2．想一想 , 在夏天 , 我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、 蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲 , 大樹下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、 3. 小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽 , 感受夏天大自然中的各種聲音 , 感 知夏天生活的美

11、好情趣 , 激發(fā)對夏天的喜愛之情?！? 活動(dòng)三 有口福的夏天 1. “夏季果蔬小火車” 夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié) , 新鮮的瓜果掛滿了枝頭 , 擺滿了水果市場 , 小組 內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種 , 小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽 , 不能重 復(fù)。 2. “百果箱里猜一猜” 將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱” , 請學(xué)生逐次上臺(tái)來摸一種 , 說說它的顏色、 樣子、味道 , 說出這種果蔬的不同名字 , 讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對同 學(xué)所在的小組） 3. 小結(jié)：夏天有這么多的果蔬 , 我們這些“小

12、饞鬼”可以盡情享受口福了。 【設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式 , 在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ) 上 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺 , 更進(jìn)一步增進(jìn)對夏天的了解 , 為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)四 心中的夏天 1 ．你喜歡夏天嗎？為什么？說一說 通過討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受 , 加深對夏天的印象 , 表揚(yáng) 2. 個(gè)性化表達(dá)我對夏天的感受 表達(dá)形式不拘 , 可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》 夏天在哪里？ 在知了的叫聲里 , 在西瓜的甜蜜里 , ?? 還可以拿出彩筆畫出心中的夏天 , 寫出夏天

13、的印象。 3. 小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活 , 給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！ 4 / 8 【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對夏天的不同感受 , 尊重學(xué) 生個(gè)性?！? 板書設(shè)計(jì) 眼 中 的 夏 天 耳邊的夏天 （ 畫 一 雙 眼） （畫一雙耳） 感受夏天 有 口 福 的 夏 天 心中的夏天 （ 畫 一 張 口） （畫一顆心） 第二課時(shí) 活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識雷雨 1. 感受雷雨的特點(diǎn)

14、 播放課件創(chuàng)設(shè)情境 : 烏云密布 , 電閃雷鳴 , 頃刻間下起了雷雨 , 畫面定格在大雨如注、 雷電頻頻的夏夜。 大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生充分的說出對雷雨的感受） 師小結(jié)：人們都說 , 六月的天 , 就像娃娃的臉 , 說變就變。剛剛還在哭 , 轉(zhuǎn)眼就放晴了 , 太陽公公又露出笑臉來?？磥?, 夏天不僅炎熱 , 雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn) 之一。 2 ．了解雷雨的形成 同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)課前了解說一說 , 可能學(xué)生說的不夠 準(zhǔn)確或完整 , 對說的部分正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)。） 師：雷

15、雨到底是怎樣形成的呢？播放動(dòng)畫課件：（配音）夏天氣溫較高 , 大量又濕 又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的 , 當(dāng)水滴變大時(shí) , 就形成了我們剛才看到的 烏云。云中帶著電 , 當(dāng)云朵碰在一起時(shí) , 就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多 , 越變越大時(shí) , 就形成了雨落下來。 3. 小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象 , 常發(fā)生在夏季 , 現(xiàn)在大家明白了 吧。 【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢 , 讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷 5 / 8 雨的形成。課件中呈現(xiàn)的生動(dòng)畫面 , 將學(xué)生由課堂

16、引入到一定的情境中 , 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性 , 發(fā)展了學(xué)生思維 , 而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)?！炕顒?dòng)二 開展競賽 了解雷雨 1. 雷雨前的“小哨兵” 雷雨前氣壓低 , 空氣濕度特別大 , 許多昆蟲和小動(dòng)物都感覺到了 , 他們就像“小哨 兵” , 能提前預(yù)告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽 , 看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對的小組。） 蚊子翅膀沾水 , 飛不高。 燕子、蝙蝠低飛覓食。 蚯蚓鉆出地面透氣。 小魚吐泡泡。 螞蟻往高處搬家?? 2 ．小結(jié)：通過競賽 , 大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆 , 對夏天的

17、雷雨有了更深的了解 , 。 【設(shè)計(jì)意圖：通過開展競賽的形式 , 充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 讓學(xué)生在緊張而又 有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆。】 活動(dòng)三 保護(hù)自我 躲避雷雨 1. 我的避雷故事 夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié) , 我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說說 自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。 師小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多 , 對閃電的吸引能力大 , 所以就能很 容易地將閃電拉過來。所以 , 雷雨時(shí)我們千萬不要到高聳的物體 , 如大樹、旗桿、尖塔、煙 囪、電桿下面去躲避。 2. 我的安全信號旗 出示教材 54

18、 頁的圖片 , 說說我的綠色安全信號旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁 , 為什么？ 3. 我們的《避雷小妙招》 根據(jù)課前收集的資料和已有的常識完成“避雷小妙招”卡片 , 將好的方法進(jìn)行全班 展示交流。 避雷小妙招 1．不撥聽電話。 2．不用帶金屬尖頭的雨傘。 3． 。 6 / 8 4． 。 在學(xué)生廣泛交流“小妙招”的基礎(chǔ)上 , 形成班級《避雷小妙招》 , 朗朗上口 , 便于識記。 雷公公 , 轟隆隆 , 家里電器暫不用 , 不用電話

19、不淋浴 , 不站潮濕高危處。 避雨不去大樹下 , 也不躲在電桿下。 雷雨來了不慌張 , 找到低處蹲下來 , 雷雨安全記心中 , 人人夸我好兒童。 4. “小問號直起來”雷雨知識 拓展 關(guān)于雷雨和避雷 , 同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問題？哪一組能提出來？（各組之間相 互出題 , 或指定相應(yīng)小組答題 , 答對一題 , 獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”一顆 , 看看哪組懂得的最多。） 題目參考： 閃電和雷聲誰跑得快？ 雷聲為什么那么響？ 為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？ 彩虹中有幾種顏色？ 雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？ ??

20、 5. 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí) , 我們知道了雷雨并不可怕 , 并掌握了正確的避雷方法 , 增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。 【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、插信號旗、交流“避雷小妙招” , 朗讀兒歌等方式 , 引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！? 板書設(shè)計(jì) 避雷小妙招 雷公公 , 轟隆隆 , 家里電器暫不用 , 不用電話不淋浴 , 不站潮濕高危處。 避雨不去大樹下 , 也不躲在電桿下。 7 / 8 雷雨來了不慌張 , 找到低處蹲下來 , 雷雨安全記心中 , 人人夸我好兒童。 8 / 8