還魚兒一個美麗的家說課稿-大象版

上傳人:無*** 文檔編號:23473001 上傳時間:2021-06-09 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?9.94KB
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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《還魚兒一個美麗的家》說課 各位領(lǐng)導(dǎo): 大家好!我今天說課的題目是《還魚兒一個美麗的家》 下面我將從課前準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來對本課進(jìn)行說明。 一、課前準(zhǔn)備: 1、教材分析: 《還魚兒一個美麗的家》 是大象版科學(xué)四年級上冊第三單元 《探訪魚兒》 中 的第 3 課。屬于 “綜合探究活動”單元。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生通過“動手 做”活動,了解水域污染的一些防治措施,知道沉淀、過濾和消毒是常用的凈水 方法,污染的水是可以通過凈化加

2、以利用。 2、學(xué)情分析: 四年級的孩子經(jīng)過一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí),對 “做中學(xué)”形式的探究活動已 初步了解,學(xué)生的觀察與提問能力、 邏輯思維能力及初步的計劃與組織能力初具 顯形,這些都將成為本節(jié)課的可用資源。 基于以上情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo): 3、教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo):知道水污染的防治方法,意識到水與生物的密切關(guān)系。 (二)能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗, 培養(yǎng)學(xué)生的實驗 能力和分析綜合能力。 (三)情感目標(biāo):向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、 與人合作、 不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

3、接下來說教學(xué)重難點, 本著課程標(biāo)準(zhǔn), 在吃透教材的基礎(chǔ)上, 我確定了如下 的教學(xué)重點、難點: 4、教學(xué)重點:做好水凈化實驗的計劃和組織工作。 教學(xué)難點:學(xué)會用沉淀、過濾的方法做水的凈化實驗。 5、教學(xué)準(zhǔn)備:燒杯一組兩個、明礬、玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、鐵架臺、 記錄單。 二、說教法 根據(jù)以上教材分析, 為了講清重點、 難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目 標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的實驗?zāi)芰Πl(fā)展, 對做水的凈化實驗知識將采用啟發(fā)式教法, 為落 可編輯 ------------- 精選文檔 -----------------

4、 實重點采用合作探究式教法; 為突破難點采用討論式教法實現(xiàn)因材施教。 而互動式教法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中, 例如在教師的講解過程中, 有學(xué)生的猜想、 討論和回答,在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息” 交流,會使課堂氣氛變得活躍,有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高,也有助于教師及時得到反饋,改進(jìn)教學(xué)方法。三、說學(xué)法 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”, 因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 在本節(jié)課的教學(xué)中, 我主要滲透以下幾個 方面的學(xué)法指導(dǎo): 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識,

5、并得出科學(xué)結(jié)論的探究式 學(xué)習(xí)方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀,從中歸納出凈化污水的方 法,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。 3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論,使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新,在交流中發(fā)展, 最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。 四、教學(xué)活動過程 為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下 8 個環(huán)節(jié)展開。 (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1、情境創(chuàng)設(shè): 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們已經(jīng)認(rèn)識到水是生命之源, 是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高, 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活

6、的廢棄物將越來越多,大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中, 引起了水域的污染 (出 示圖片 1)。那么被污染的水對魚類造成了哪些危害呢?(出示圖片 2 ,3 ,4)引入新課。 【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗出發(fā),在這里圖片的展示, 把學(xué)生從課堂拉近現(xiàn)實生活, 讓學(xué)生深切感受到水的污染對魚兒的影響, 這樣設(shè)計, 不僅有效吸引學(xué)生的注意力, 同時激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣,為下一步的探究活動做好了鋪墊。 2、提出問題: 可編輯 ------------- 精選文檔 -------------

7、---- 魚是我們?nèi)祟惖呐笥芽戳松厦娴膸讖垐D片,大家想說些什么?(停止排污等),那已被污染的水還能變干凈嗎?怎樣將污水變清澈呢? 【設(shè)計意圖】問題是科學(xué)探究的起點, 法國巴爾扎克也說過問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙, 有了問題學(xué)生也就有了本節(jié)課研究的主題, 明確了方向, 也就有了學(xué)習(xí)的興趣和動力。 (二)、猜想假設(shè) 學(xué)生看書、小組合作猜想假設(shè)把污水變干凈的方法(沉淀、過濾、消毒)【設(shè)計意圖】 “猜想與假設(shè)”是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。牛頓說:“沒有大膽 的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 ”學(xué)生通過猜想假設(shè)提出解決問題的方法, 即培養(yǎng)了學(xué)生解決科學(xué)問題的能力,也為

8、下面的實驗操作提供了依據(jù)。 (三)、教師指導(dǎo)做沉淀實驗 【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。 (四)、感悟過濾實驗 1、沉淀后的水看上去比以前干凈了,其實水中還有一些不下沉的污染物, 我們又該怎么辦呢? 2、在學(xué)生回答后播放過濾視頻,讓學(xué)生了解過濾實驗的基本操作步驟及要 求。 【設(shè)計意圖】通過播放視頻,更清晰、更直觀地看清實驗操作方法和過程, 為學(xué)生自己操作奠定堅實的基礎(chǔ)。 3、師生共同回顧實驗操作步驟,強(qiáng)調(diào)實驗操作要點。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過固定的畫面和文字進(jìn)一步突出過濾實驗的重點和難 點。

9、 4、火眼金眼,找出圖示中的錯誤。 【設(shè)計意圖】通過這個環(huán)節(jié)既進(jìn)一步集中了學(xué)生的注意力, 又檢驗了過濾實驗重難點的突破情況。 5、實驗驗證,突破難點 ,分小組進(jìn)行實驗,并認(rèn)真填寫實驗記錄單。教師巡 視指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】小組實驗培養(yǎng)了學(xué)生能夠與人合作, 形成良好的相互尊重的人 際關(guān)系,共同研究、解決問題的科學(xué)態(tài)度。進(jìn)一步提高學(xué)生動手操作能力。 6、學(xué)生匯報實驗結(jié)果 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 通過剛才的實驗, 我們有了很多發(fā)現(xiàn)。 誰愿意與

10、大家一起分享你的發(fā)現(xiàn)?為 了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的完整性, 在課前引導(dǎo)表達(dá):“我們組主要研究??,發(fā)現(xiàn)了???!? 讓學(xué)生按這樣的格式進(jìn)行交流。 【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出要培養(yǎng)學(xué)生有將自己的意見公開并與別人交流的愿望的科學(xué)態(tài)度。 因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié), 組織學(xué)生交流實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)學(xué)生觀察表達(dá)能力的重要方法。 表達(dá)與交流也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方式, 可以從別人的表達(dá)中填補(bǔ)自己在觀察、 實驗、經(jīng)驗等方面的不足。 使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會,提高小組自主學(xué)習(xí)的實效性。 (五)、了解消毒 用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶于水的雜質(zhì),但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。我們

11、該怎么辦?此環(huán)節(jié)不是本節(jié)課重點,一句話帶過。 (六)、拓展延伸(觀看自來水凈化視頻) 【設(shè)計意圖】 由于沒有條件參觀污水處理廠和自來水廠, 就通過播放污水處理的視頻,讓學(xué)生了解自來水凈化過程, 既開闊了學(xué)生的眼界, 又使本節(jié)所學(xué)知識和技能的應(yīng)用得到延伸, 同時又引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)過的知識解釋、 解決實際問題的意識。 (七)課堂小結(jié) 首先是我向大家提問: 這節(jié)課我們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論總結(jié), 然后我再進(jìn)行補(bǔ)充,最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。 【設(shè)計意圖】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。 因此在本課前及課程教學(xué)完成之后, 我讓學(xué)生自己來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。 (八)、知識應(yīng)用 為還魚兒一個美麗的家園, 保護(hù)我們的生存環(huán)境, 要想使河水重新變清, 請大家設(shè)計一個防治水污染的宣傳活動方案,下節(jié)課展示交流。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望, 培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)來解決生活中問題的能力, 以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。 以上是我的說課內(nèi)容。謝謝大家! 可編輯

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